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統(tǒng)編教材七上第六單元教學(xué)設(shè)計(jì):巧用對(duì)比,彰顯美麗

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  學(xué)習(xí)啦:教師必須在轉(zhuǎn)變理念的前提下,認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)具體化、科學(xué)化,才能提高教學(xué)質(zhì)量。以下是有關(guān)“巧用對(duì)比,彰顯美麗”的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

  巧用對(duì)比 彰顯美麗

  吉林省撫松縣 李秀梅

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《小溪流的歌》+《自私的巨人》+《野心的洋娃娃》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.不同形式地閱讀文本,把握3篇文章主要內(nèi)容;

  2.理解并把握對(duì)比手法對(duì)突顯人物形象的作用;

  3.運(yùn)用本課所學(xué)對(duì)比手法,發(fā)揮想象,補(bǔ)寫文章內(nèi)容,創(chuàng)作童話故事。

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入

  (二)朗讀課文,分析形象

  1.有感情地朗讀《小溪流的歌》,用一句話概括文章內(nèi)容。

  2.請(qǐng)找出文中對(duì)小溪流的細(xì)節(jié)描寫,并說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了一條怎樣的小溪流?

  (三)深入分析,探究寫法

  文章除了對(duì)小溪流進(jìn)行了細(xì)膩的描寫之外,還寫了許多看似不重要的人物,如枯樹樁等,請(qǐng)把他們都找出來(lái),并分析一下作者為什么要寫這些人物?這是一種什么樣的寫作手法?

  (四)再讀新文,學(xué)以致用

  小組合作完成以下內(nèi)容:

  1.組內(nèi)默讀《自私的巨人》,分別用一句話概括文章內(nèi)容。

  2.找出文中運(yùn)用了對(duì)比手法的地方,分析這一手法對(duì)突顯巨人的形象有什么作?

  (五)應(yīng)用寫法,補(bǔ)寫課文

  小聲地讀《野心的洋娃娃》一文,請(qǐng)從文中找一處對(duì)比點(diǎn),在文章最后補(bǔ)寫一段劫后余生的杜莉是如何與小女孩友好相處的細(xì)節(jié)。

  (六)回憶所學(xué),總結(jié)寫法

  你所學(xué)過(guò)或讀過(guò)的哪些文章中也曾用過(guò)對(duì)比手法,請(qǐng)與大家分享交流一下。

  師生交流。

  教師總結(jié):對(duì)比手法在寫作中的巧妙應(yīng)用,不僅可以使文章的情節(jié)跌宕起伏,還可以更好地突顯人物的美麗之處,希望大家在寫作中可以經(jīng)常使用這種寫法。

  (七)布置作文,延伸寫法

  請(qǐng)同學(xué)們大膽運(yùn)用想象及對(duì)比手法,自擬題目創(chuàng)作一篇童話故事。

作者:潘繼云

  公眾號(hào):云說(shuō)語(yǔ)文

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