學習啦：作為教學準備工作之一，教學設計對課堂教學具有定向作用。以下是有關“藍天下的旅行——替生命而歌”的教學設計，希望對你有幫助!

　　藍天下的旅行——替生命而歌

　　廣東省珠海市南屏中學 陳陵

　　【學習目標】

　　1.默讀圈點勾畫摘錄，把握文意，理解中心。

　　2.學會理解生命、尊重生命、善待生命。

　　【學習重難點】默讀圈點勾畫摘錄，把握文意，理解中心。

　　【學習內(nèi)容】

　　叢書《鸚鵡流浪漢》《貓的天堂》《黃鸝》《鳥兒中的理想主義》《致云雀》

　　【學習過程】

　　活動一：整體感知，概說生命經(jīng)歷

　　1.默讀叢書《鸚鵡流浪漢》《天堂的貓》《黃鸝》

　　默讀要求：以1分鐘500字的速度快速默讀文本，要求不發(fā)聲、不唇讀、不指讀。

　　默讀任務：嘗試著分別用一句話概括三篇文章的內(nèi)容。

　　2.學生默讀完后交流，教師引導。

　　活動二：品關鍵詞句，細說生命憂歡

　　教師出示《貓的天堂》中老雄貓的話：享受自由帶來的充滿艱辛的歡樂。教師板書：自由、艱辛、歡樂。

　　1.再次默讀叢書《鸚鵡流浪漢》《天堂的貓》《黃鸝》，圈點勾畫摘錄出體現(xiàn)鸚鵡、貓、黃鸝在追求自由過程中的艱辛和歡樂，批注寫下自己的思考。

　　2.朗讀、交流、分享。

　　活動三：創(chuàng)設情境，訴說生命所想

　　1.教師設置情境一：“我就把籠子掛在陽臺的鉤子上，陽光灑在它翠綠的羽毛上，它昂起小腦袋仰望著藍天，突然停止了連續(xù)不斷的哀鳴，變得非常非常安靜，眼睛里閃爍著一種溫柔的光澤。”望著藍天的鸚鵡，如果可以說話，它會說些什么了?請聯(lián)系上下文，用第一人稱寫下鸚鵡的話。

　　教師創(chuàng)設情境二：如果此時，《天堂的貓》中的貓和《黃鸝》中的黃鸝剛好路過，它們又會對鸚鵡說些什么了?請結合貓和鸚鵡的自身經(jīng)歷，用第一人稱寫下它們的勸說。

　　2.學生自己寫，小組交流、發(fā)言。

　　教師在學生發(fā)言中總結不同的生命對自由的不同態(tài)度。

　　活動四：把握中心，為追求自由的生命贊嘆

　　1.鸚鵡、貓、黃鸝對自由有不同的理解，結合文中內(nèi)容，說出你對自由的思考。

　　2.快速默讀《鳥兒中的理想主義》，圈點勾畫摘錄出表明作者觀點的語句，把握中心。

　　3.朗讀《云雀》，感受作者對自由、歡樂、美好生命的熱烈贊頌。

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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