統(tǒng)編教材八上第四單元教學(xué)設(shè)計:我手寫我心—雨的遐思
學(xué)習(xí)啦:教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。以下是有關(guān)“我手寫我心——雨的遐思”的教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!
“我手寫我心——雨的遐思”
山東省臨沂市21中 劉暢
【課題類型】《聽聽那冷雨》《西溪的晴雨》《雨的抒情》《秋雨》讀寫聯(lián)動課
【學(xué)習(xí)目標】
1.瀏覽四篇寫雨的文章,感受不同作者筆下不同的“雨”。
2.學(xué)會把情感寄予“雨”中,展開遐想,構(gòu)思文章。
3.引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗自然之趣。
【學(xué)習(xí)重點、難點】
1. 寫出具有自我特色的“雨”。
2. 以“雨”為線索展開文章。
【課內(nèi)探究】
課堂導(dǎo)入:
“雨”是一種自然現(xiàn)象,本身沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別,在失意人那里,雨平添了惆悵;在得意人那里,雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的,所謂“以我觀物,萬物皆著我之色彩”,說的就是這個道理。當(dāng)我們用心與自然交流,就會發(fā)現(xiàn)自然的精彩。要寫好這篇文章,首先要有一雙慧眼、一顆情心。
活動一:雨落無聲,落筆有情。
1.瀏覽四篇文章,勾畫關(guān)鍵語句,快速了解全文的主要內(nèi)容。
2.談?wù)勀愀矚g哪篇文章里的雨,可以是剛才讀到的“雨”,也可以是你平時讀到的“雨”。
活動二:聽雨悟雨,書寫自我。
1.方法指導(dǎo)
(1)圍繞“雨”展開,寫出特點。不同季節(jié)的雨有各自的特點,春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷,即使同一季節(jié)的雨也會有所不同,這些在寫作時要加以注意,切忌模糊不清。這就要求觀察細致,用心體會。
(2)有描寫有抒情,情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發(fā)結(jié)合起來,這種結(jié)合不是一加一的加法,最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式,要在字里行間滲透情感,使每一處文字都打上情感的烙印,讓雨"活"起來。
(3)我手寫我心,真情實感。文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心,自然而然,文章要想打動人,首先必須打動自己。
2.學(xué)生練筆
學(xué)生根據(jù)方法指導(dǎo),圍繞“雨”寫一個300字左右的片段。
3.課堂交流
小組內(nèi)交流組員的練筆,推薦優(yōu)秀的練筆,教師當(dāng)堂點評。
作者:潘繼云
公眾號:云說語文
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