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北師大版五年級語文教學計劃(2)

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北師大版五年級語文教學計劃

  北師大版五年級語文教學計劃(三)

  教材分析:

  五年級下冊共10個單元,單元主題分別為:龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。這些單元有兩個比較突出的特點。第一,文化含量比較大。第二,教學要求比較高。(學習的綜合性強)

  本冊教材在上冊教材的基礎(chǔ)上在字、詞、句等方面要求學生自學,提出目標,檢查自學的效果。在閱讀方面在前幾冊教材的基礎(chǔ)上提出更高的要求,重視學生閱讀的體驗和感受;重視學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣,如① 愿意提問,敢于提問,善于提問。 ② 會分類處理所提的問題;有辦法解決所提的問題。 ③ 學會獨立閱讀的步驟和方法。 ④ 學會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。 ⑤ 學會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。 ⑥ 培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。本冊還提出了新的學習要點:自測閱讀質(zhì)量,要根據(jù)學生的情況,可以起點低點,但每個單元要做,每課書要做,從而逐漸形成不斷跟蹤自己的閱讀狀況、及時調(diào)適學習內(nèi)容和學習方法的能力。還要求學生根據(jù)課文和自己的習慣選擇合適的自讀筆記形式。由于五年級的學生年齡小,探究性閱讀、批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀不可能達到成熟的水平。所以教材對此只做了簡單的指導。本冊教材繼續(xù)加強快速閱讀的練習和對單元知識的小結(jié)。

  習作方面:五年級上冊指導學生如何為習作寫評語。寫評語要一直滾動做下去,不斷提高學生評價習作的水平,進而提高修改習作的質(zhì)量。五年級下冊另增加了一些習作的學習要點,主要是:(1)參照學過的課文修改自己的習作。(2)煉字、煉句、煉意。(3)養(yǎng)成修改習

  2 作的習慣。(4)與讀者換位思考,修改作文。(5)習作經(jīng)過修改交流,還應有后續(xù)的學習。 要組織好本冊的三個綜合性學習活動:“書”、“勞動”、“我們?nèi)ヂ眯?rdquo;這三個單元的綜合性學習,作為保底的學習內(nèi)容,不能做小,但要求可以不必太高。“書”這個單元的活動成一個系列,應由個人完成,其間安排交流。“勞動”單元的綜合性活動需要做比較充分的準備,尤其要征得家長的支持配合,營造和諧的交流氛圍。“我們?nèi)ヂ眯?rdquo;單元可以實際組織一次短途集體旅行活動;還可以做假想旅行,根據(jù)所搜集的資料編旅行故事。

  教學目標:

  (一)識字與寫字

  1、有較強的獨立識字能力。獨立掌握本冊生字145個,會寫相關(guān)的詞語。繼續(xù)練習對對子。錯別字率小于1%。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。繼續(xù)練習常用書法的連筆寫法。

  (二)閱讀:

  1、自測閱讀質(zhì)量。每個單元要做,每課書要做。

  2、寫好自讀筆記。要求學生根據(jù)課文和自己的習慣選擇合適的自讀筆記樣式。

  3、把作品放在社會背景中理解,通過閱讀認識社會。學習記敘的順序,學習幾種人稱。

  4、培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力。

  5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  7、閱讀古文,通過朗讀和與現(xiàn)代文比較,理解大意,體會重點詞語的意思

  8.繼續(xù)學習快速閱讀、跳躍式閱讀

  9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  10.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  11. 全學期至少背誦古詩8首,連同自選背誦的內(nèi)容,全學期不少于15篇(段)。

  (三)習作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

  3.能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。做到字斟句酌,煉字、煉句、煉意。

  4.學寫讀書筆記(心得筆記)和常見應用文。

  5.能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

  6.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,參照學過的課文修改自己的習作。繼續(xù)綜合運用四年級學過的修改標準、修改方法和修改符號以及本學期的補充進行修改。養(yǎng)成修改習作的習慣與讀者換位思考,修改作文。繼續(xù)學習寫評語。降低習作中的錯別字率。

  7.課內(nèi)習作每學期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習作。

  (四)口語交際

  學做開場白。學習怎樣說明理由,怎樣反駁別人的意見,說話要看對象和場合。

  (五)綜合性學習

  1.為解決學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

  2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

  3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

  4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 (六)自我評價

  學習作單元小結(jié),養(yǎng)成習慣,學會方法。時常注意學習上出現(xiàn)的錯誤。互相交流單元小結(jié),提高單元小結(jié)的質(zhì)量。

  教學重點、難點:

  (1)充分放手,讓學生自主學習。把課文中學到的知識應用于略讀課文上。

  (2)重視學生的讀,通過不同層次的讀加深學生對課文的理解。

  (3)對課后問題由學生自學討論,教師不要去講。

  (4)通過教材安排的語文實踐活動,使學生理解學以致用,學語文的目的使用語文。

  (5)注意語言的積累和運用,可以在課堂上安排學生摘錄詞句等,認真寫字、及時檢查作業(yè)中的錯別字。

  (6)能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用應用文,學習記敘的順序,人稱的使用。體會寫作樂趣,養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。繼續(xù)練習給習作寫評語。

  (7)在閱讀課文的過程中,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會其表達效果,在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情。并且根據(jù)課文和自己的習慣選擇合適的自讀筆記樣式(批注、摘錄、心得、提綱)

  (8)初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,作出自己的判斷,能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,課后能夠自己檢測閱讀的效果。繼續(xù)練習快速閱讀的方法。

  教學措施:

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。


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