蘇教版語文三年級上冊掌聲教學(xué)設(shè)計
蘇教版語文三年級上冊掌聲教學(xué)設(shè)計
生活處處需要掌聲。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的蘇教版語文三年級上冊《掌聲》教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。
蘇教版語文三年級上冊《掌聲》教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感知課文大意,能理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課生字詞,理解詞語,能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
初步了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)程序:
一、激情導(dǎo)課:
1、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們的教室里來了這么多的老師與大家一起學(xué)習(xí),你們歡迎嗎?(歡迎)怎么表示呢?(鼓掌)同學(xué)們用掌聲歡迎老師們?,F(xiàn)在,就在你們的掌聲中開始今天的學(xué)習(xí)。(板書課題)掌聲齊讀課題。
2、明確目標(biāo):
讀了課題,你有什么疑問呢?
課文中寫的是怎樣的掌聲?為什么以“掌聲”作題目呢?
3、效果預(yù)期:
要想解決你心中的疑問,我們必須走進課文。你覺得應(yīng)該怎樣初學(xué)一篇課文呢?
學(xué)生交流:讀通課文、學(xué)習(xí)生字新詞、初步了解課文內(nèi)容。
那你有信心學(xué)好它嗎?老師相信你會學(xué)得很棒!
二、民主導(dǎo)學(xué):
1、任務(wù)一:
(1)、任務(wù)呈現(xiàn):初讀課文,學(xué)會生字新詞。
打開書114頁,自由高聲讀一次課文,把預(yù)習(xí)中圈出的綠色通道的字詞讀兩遍,讀準(zhǔn)字音;哪個字難寫做好標(biāo)記,用自己的方法爭取記住它。
(2)、自主學(xué)習(xí):
教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
(3)、展示交流:
A、課件出示
班里 愿意 演講 投向 低頭 調(diào)來 情況 持久 講述困境
這里面紅色字是本課的生字,你是怎么記住這些字的,誰來給大家介紹一下自己記字的竅門。(指名說,并適當(dāng)給予表揚)
教師范寫:
“班”(注意兩個王字的變化中間的撇宜長不宜寬)。
“愿”(外面的“廠”的撇長些,抱住里面的字)。
學(xué)生練寫描紅。(提醒書寫姿勢)并針對學(xué)生描紅進行展示評價。
B、課件出示:
殘疾 慢吞吞 驟然間 情緒 普通話 鞠躬 交談學(xué)校舞蹈 珍惜 落下殘疾
下面這些詞語,看看那些同學(xué)會讀。
指名讀。
同桌互讀。
強調(diào)多音字落讀音是lào
以上這些生字詞可以幫助我們更暢通無阻地朗讀課文,現(xiàn)在把它們送回家中,老師相信你也能讀好它們。
任務(wù)二:
(一)、任務(wù)呈現(xiàn):正確、流利朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
再讀課文,讀通句子,遇到難讀的句子多讀兩遍,爭取把課文讀正確、流利。思考:按照你標(biāo)出的自然段,勾畫你從每一自然段讀懂的內(nèi)容或在旁邊標(biāo)注出來。
(二)、自主學(xué)習(xí):
教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。
(三)、展示交流:
同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,相信已經(jīng)知道了課文里很多東西,現(xiàn)在來跟大家一起分享。
1.大家都知道了這篇文章的主人公是接答(小英)?
誰能說一說文中的小英原來是什么樣子?
從這兒你了解到后來的小英變成了一個什么樣的孩子?
總結(jié)板書:自信
真替她的變化感到高興呀,你能把她的活潑、開朗、自信讀出來嗎?
是什么原因讓這個小姑娘有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?
讓我們再一起回到這篇文章來,讀讀2、3、4自然段,細(xì)細(xì)體會一下小英當(dāng)時的心理轉(zhuǎn)變過程。
《掌聲》課文閱讀推薦:
在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病,一條腿落下了殘疾,她不愿意讓人看到她走路的樣子。
一天上演講課,老師讓同學(xué)們輪流走上講臺講故事。輪到小英的時候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的,還不了解小英的情況。
小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動下,驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。掌聲漸漸平息,小英也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述她童年的故事。故事十分動人,她的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時候,班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。
說也奇怪,從那次演講以后,小英像變了一個人似的。她不再憂郁,開始和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房……
后來,小英在給我的來信中說:“我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲,它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。”
是啊,人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。