花鐘教材分析
花鐘教材分析
《花鐘》是一篇語文課文。下面是學習啦小編收集整理的花鐘教材分析以供大家學習。
花鐘教材分析(一)
《花鐘》是人教課標版小學語文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學內(nèi)容?!痘ㄧ姟愤@篇課文是按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及原因,最后談到植物學家修建“花鐘”的奇妙做法。教學這篇課文要引導學生在讀懂課文內(nèi)容的基礎上,體會作者如何用不同的說法來表達鮮花的開放,激發(fā)學生的觀察興趣,初步培養(yǎng)學生留心周圍事物,認真觀察和思考的習慣。課文思路清晰,語言精美。根據(jù)《語文課程標準》提出的:“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注意基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。”“閱讀教學要引導學生感悟和吸收作品的精華,豐富學生的精神世界”這些基本理念,在進行教學活動的設計時,主要采用以讀代講的方式,在引導學生與文本對話的過程中,落實詞語理解、朗讀訓練、寫法感悟和遷移運用,讓學生在潛心品味語言,感悟語言魅力的過程中,實現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。
花鐘教材分析(二)
一、教材分析
《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路,說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因,最后講植物學家修建“花鐘”,其做法很奇妙。文章思路清晰,文質(zhì)兼美,突出本單元“細心觀察”這個專題,激發(fā)學生善于觀察,勤于思考的興趣。
二、教學目標設定
在《花鐘》一文的教學中,我執(zhí)教的是第二課時。具體的課時目標是:1.能正確、流利地朗讀課文,結合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。2.理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。重點是:感悟到鮮花開放的不同表達方式。難點是:在理解課文的基礎上,理解不同的表達方式,對一些句子嘗試換一種說法。
三、教法學法設計
《新課程標準》指出:語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,根本不用老師去講解分析。因此,這節(jié)課,我基本采用“自主讀書,自己感悟,合作學習”的教學方法。學生通過各種形式的讀,在讀中積累語言,在說中運用語言。使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。興趣是最好的老師。在這堂課中,我借助多媒體教學手段,從小學生喜聞樂見的鮮花入手,采取看一看、說一說、想一想、找一找、讀一讀、品一品、議一議等方法,使學生在主動學習中掌握知識、形成技能。
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境,激趣導入
我先用多媒體出示課件,讓學生在優(yōu)美的輕音樂中欣賞鮮花盛開的圖片,在視覺和聽覺上獲得美的享受。然后我讓學生用四字詞語概括看到的情景。接著導入課題:知道嗎,這么美麗的花兒還蘊藏著許許多多的奧秘呢!板書課題──花鐘。然后讓學生就課題提問題,我再把學生的問題歸納為:(1)什么是花鐘?(2)花鐘上有哪些花?
這個環(huán)節(jié),我激起孩子們的好奇心,引起他們學習課文的興趣。
(二)細讀課文,探究發(fā)現(xiàn),自讀自悟
因為第一課時學生把課文讀得比較熟練了,我直奔課文第一自然段:學生自由讀文,邊讀邊想:讀懂了什么?學生交流自己的閱讀收獲,并適時播放課件(九個時段的九種花),引讀描寫的九種花開的九句話。
在這一自然段中,作者用不同的方式來表達鮮花的開放,并抓住鮮花的形態(tài)特征巧妙地來描寫。而理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法是教學的重點,為了突破這個重點,體會不同的句式表達的效果,增強語言感悟能力,并引導學生在后面的學習中能夠遷移運用。我讓學生把比較、朗讀、理解、感悟緊密結合起來。我設計了一個比較題:先讀一讀老師寫的一些這些花開的句子,和書上的比一比,看看我寫得好不好?這時課件出示我寫的句子,我把句子全換成“午時花開花了”,“夜來香在晚上八點開花”這樣的方式。我問學生:比較一下,是老師寫得好呢還是課本寫得好?為什么?學生齊答:課本寫得好。有個男同學回答:因為老師寫的讀起來感覺枯燥、單調(diào)。通過比較,我進行了小結:同樣是寫花開,作者抓著了花的形態(tài)特征,用不同的方式來表達,很巧妙。同時引導學生通過做動作理解花開的樣子,隨機理解“欣然怒放”“綻開笑臉”“舒展”等詞語,欣賞各種花開的樣子。這樣一來,學生不僅理解了文句意思,而且形象地理解了詞語的意思,為今后的運用打下基礎。我又請了一位朗讀水平較好的女同學,播放課件,配以輕柔的音樂讓她描寫花開的句子讀一讀,在她清脆而富有激情的朗讀聲中,所有的同學產(chǎn)生了共鳴,陶醉在她美妙的朗讀聲中,很快大部學生就能把課文背誦。我還讓學生找出本段的中心句,并及時板書:不同的花開放的時間不同
接著,我讓同學們合上課本,回憶剛才學過的內(nèi)容,想想哪個詞給你留下深刻的印象,把好詞盤點出來進行小練筆。我問:你還知道哪些花在什么時候開放?能不能像作者一樣來寫一寫呢?在學生暢所欲言之后,我又播放課件:茉莉花,半支蓮和蒲公英,并用盤點的詞語或課外積累的詞語進行練筆。
《花鐘》原文閱讀推薦:
鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開放了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
不同的植物為什么開花的時間不同呢?原來,植物開花的時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關系。比如,曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強,氣溫高,空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低,開花也不適宜。長期以來,它適應了晚上九點左右的溫度和濕度,到了那時,便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結出種子,它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。
一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這是不是很有趣?