班主任工作千頭萬(wàn)緒，也有苦有樂(lè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的怎樣搞好班級(jí)工作的方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　怎樣搞好班級(jí)工作(一)

　　“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，在班級(jí)管理中，我很注重班級(jí)建設(shè)給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。下面是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

　　首先，在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說(shuō)話，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生早七點(diǎn)到學(xué)校，我一定早七點(diǎn)到。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)說(shuō)話，遲到;我在集體性的活動(dòng)中如周會(huì)、集會(huì)期間，我決不和其他教師閑聊;學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車(chē)，那么我就一進(jìn)校門(mén)首先下車(chē)，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

　　其次，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，溝通師生之間的感情。 師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。如：我班學(xué)生劉小龍?jiān)诔跻粍偡秩胛覀儼鄷r(shí)，自由散漫，說(shuō)話沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話搗亂，不久又因拔氣門(mén)芯破壞自行車(chē)，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來(lái)我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹(shù)立正確的人生觀，正確對(duì)待家庭問(wèn)題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，初三畢業(yè)時(shí)，考取一所中專(zhuān)。

　　理解是一種更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫(xiě)一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)?rdquo;等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱(chēng)為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

　　最后，學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。幾年來(lái)的實(shí)踐，我摸索了一套管理班級(jí)的方法----暗示法。

　　在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，班主任工作是千頭萬(wàn)緒的。我們要在實(shí)際工作中腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)祖國(guó)下一代的光榮任務(wù)。為國(guó)家培養(yǎng)出更多更好的合格人才。

　　怎樣搞好班級(jí)工作(二)

　　班主任老師是班級(jí)的核心，肩負(fù)著班級(jí)管理的重任。老師的言傳身教直接影響著班級(jí)學(xué)生的一切。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、言談舉止無(wú)不受到班主任老師的影響。時(shí)下，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和構(gòu)建和諧師生關(guān)系是班主任工作的重要職責(zé)。當(dāng)班主任多年，我努力做到既教書(shū)又育人，特別注意對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和教育，不斷探索與學(xué)生的溝通藝術(shù)，努力創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，用愛(ài)心換愛(ài)心，用童心來(lái)理解童心。

　　愛(ài)心是做好一名教師的基礎(chǔ);童心也是做好一名老師的基礎(chǔ);童心體現(xiàn)在教育中便是愛(ài)心。(這些話都是前人經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐總結(jié)出的真理名言)特別是作為一名小學(xué)老師，擁有一顆童心特別重要。小學(xué)生正處于童年少年階段,如果你想了解他們,走進(jìn)他們的心靈,你就必須具有一顆童心,只有童心才能理解童心。童心和愛(ài)心都是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)，要打好這個(gè)基礎(chǔ)有待于班主任老師工作的方式方法。那么，如何搞好班主任工作呢?有人說(shuō)班主任要做到“三勤”，即:眼勤、腿勤、嘴勤，這已是大家共認(rèn)的，我不再啰嗦。根據(jù)我近幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面抓起。

　　一、注重班干部的選拔任用

　　班級(jí)管理中選拔和任用班干部是非常重要的一環(huán)。這是每個(gè)做過(guò)教師的人都明白的，也是個(gè)老生常談問(wèn)題。這項(xiàng)工作做得好班級(jí)工作就開(kāi)展順利。事實(shí)證明，實(shí)行班干部輪換制對(duì)構(gòu)建和諧班級(jí)非常有效，它既能使每個(gè)學(xué)生都能?chē)L到“當(dāng)官”的快樂(lè)，打破從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)官的神秘感，而且增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感。讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，還培養(yǎng)了他們自我管理和管理班級(jí)的能力，更使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過(guò)程中健康、全面、和諧成長(zhǎng)。

　　二、堅(jiān)持平等相待

　　在我的班級(jí)里的所有學(xué)生，不管是哪一類(lèi)學(xué)生我都會(huì)一視同仁，沒(méi)有偏向。每學(xué)年的開(kāi)學(xué)之初我都會(huì)在班內(nèi)給全班學(xué)生說(shuō)明：你在家里再嬌慣，只要是走到學(xué)校就與別的同學(xué)一樣，沒(méi)有人會(huì)嬌慣你;你在家里再懶，只要是走進(jìn)學(xué)校就應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律，該值日時(shí)就要按時(shí)值日，老師布置的作業(yè)就要按時(shí)完成，不能搞特殊;你的成績(jī)好與不好老師也不會(huì)偏袒與誰(shuí)。總之，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初我會(huì)開(kāi)一個(gè)特別的班會(huì)，讓全班同學(xué)知道他的班主任老師是一個(gè)一視同仁的老師，請(qǐng)同學(xué)們不要搞特殊，學(xué)校是有紀(jì)律的，不遵守紀(jì)律就要受批評(píng)，凡是遵守紀(jì)律的都是好孩子。在日常的教育教學(xué)中也要如此。像我們班一月一次的調(diào)換桌位，我都是遵循平等相待原則，這樣，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)鬧意見(jiàn)的。對(duì)懶散型這類(lèi)孩子也能做到一視同仁，他們有時(shí)因?yàn)樘珣?，不能及時(shí)完成作業(yè)，我就讓他們補(bǔ)上。有的孩子不愿值日，我就讓組長(zhǎng)責(zé)任分工到每位同學(xué)，這樣就治了那些懶孩子的惰性。并且要曉之以理，讓他們明白每個(gè)人都是班集體的一員，人人都要為這個(gè)集體出一份力。這樣日子久了，“懶漢們”知道躲不過(guò)也就不再偷懶了。

　　三、用心創(chuàng)建良好的班風(fēng)

　　班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。好的班紀(jì)班規(guī)能形成好的班風(fēng)。教師如何創(chuàng)設(shè)這一過(guò)程是關(guān)鍵。首先，在開(kāi)學(xué)之初讓全班同學(xué)討論制定適合本班的班紀(jì)班規(guī)及監(jiān)督機(jī)制，然后讓學(xué)生做成手抄報(bào)的形式張貼在教師的壁報(bào)欄內(nèi)，這樣有利于班級(jí)所有成員的自覺(jué)遵守，以便后來(lái)的管理運(yùn)用。這樣也增強(qiáng)了學(xué)生的自主管理意識(shí)，便于班級(jí)管理和自我管理，也有利于大家互相監(jiān)督，沒(méi)有老師強(qiáng)加的成分，學(xué)生會(huì)在心平氣和的氛圍里自覺(jué)約束自己的言行舉止，良好的班紀(jì)班風(fēng)就會(huì)慢慢形成。師生和諧共處有了保證，可以減少許多師生分岐。同時(shí)，也大大減少了班主任老師的工作量，何樂(lè)而不為呢?

　　四、利用班級(jí)文化的建設(shè)與熏陶打造和諧班級(jí)

　　班級(jí)文化是實(shí)施班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和豐富學(xué)生知識(shí)的載體。班級(jí)里設(shè)置的墻壁文化豐富多彩，各種手抄報(bào)、黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等的建設(shè)，不僅在建設(shè)的過(guò)程中可以創(chuàng)建師生和諧的氣氛，其內(nèi)容對(duì)學(xué)生還具有熏陶作用。因師生合作的這些文化內(nèi)容更具親和力，使學(xué)生更容易吸收和內(nèi)化。圖書(shū)櫥中的書(shū)籍和學(xué)生個(gè)人的課外書(shū)也是班級(jí)的共享文化。班級(jí)舉行的各種文體活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦、即時(shí)作文等，這些無(wú)不為構(gòu)建和諧班級(jí)創(chuàng)造了條件。其中師生互相尊重，平等相待是潤(rùn)滑劑，在此作用下，師生和諧、生生和諧占據(jù)班級(jí)。所以說(shuō)良好的班級(jí)文化氛圍不僅給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，還能創(chuàng)造和諧班級(jí)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)，充滿(mǎn)生機(jī)。

　　五、改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制

　　以往的班級(jí)工作中班主任老師往往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面，總是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生，學(xué)生稍有缺點(diǎn)要么總是以批評(píng)教育或以說(shuō)教為主，很少關(guān)注學(xué)生的感受，也總看不到學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，致使開(kāi)班會(huì)有時(shí)像開(kāi)批斗會(huì)一樣，班干部也總是跟在老師后面告御狀，弄得老師煩惱不堪。為此，我們應(yīng)改進(jìn)一些做法。

　　六、多與學(xué)生溝通

　　作為班主任老師應(yīng)了解學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，家庭情況，學(xué)習(xí)情況，思想動(dòng)態(tài)等。這樣才有利于我們管理班級(jí)工作。怎樣了解學(xué)生呢?我想最好的辦法是多與學(xué)生溝通。多與學(xué)生談心交流才可以了解學(xué)生的各種情況。如果老師能俯下身子與學(xué)生做朋友的話，那么我們就可以走進(jìn)學(xué)生的心靈。做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生排憂(yōu)解難是每一位班主任應(yīng)該做的，這已成為我校的風(fēng)氣。特別對(duì)特殊學(xué)生傾注了更多的關(guān)愛(ài)，不斷與他們談心交流。

　　七、加強(qiáng)家校聯(lián)系

　　及時(shí)、有效的溝通是做好班主任工作的有效途徑。在學(xué)校里班主任及時(shí)與學(xué)生溝通，教育教學(xué)效果就好。在課外也應(yīng)如此。班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，商討教育孩子的有效方法，了解學(xué)生在家及學(xué)校的情況，以尋找最佳的教育途徑，最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)在子女教育中的作用，教育教學(xué)效果會(huì)更好。 我總是在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初先統(tǒng)計(jì)學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話和聯(lián)系方式，了解其家長(zhǎng)的各種情況，這不僅了解了學(xué)生情況、家長(zhǎng)情況，而且也為以后方便與家長(zhǎng)聯(lián)系做好了基礎(chǔ)。并且盡可能的多與家長(zhǎng)們聯(lián)系溝通，及時(shí)反映孩子們?cè)趯W(xué)校里的情況，家長(zhǎng)們也很樂(lè)意我的做法，有些家長(zhǎng)主動(dòng)與我聯(lián)系，了解孩子學(xué)校的情況，我總是熱情相待。我也會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的各種情況。我們學(xué)校也舉行過(guò)不少次的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校和老師，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。這樣，長(zhǎng)此以往的家校聯(lián)系下去，受益的是學(xué)生。

　　總之，只要我們班主任老師胸懷一顆愛(ài)心去對(duì)待班主任工作，做到細(xì)心、耐心、恒心，多采取一些切合實(shí)際的方式方法與學(xué)生溝通相處，我們的教育教學(xué)定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。