《獅子和鹿》是小學的一篇語文課文。下面是學習啦小編收集整理的小學語文獅子和鹿教學設計以供大家學習。

　　小學語文獅子和鹿教學設計(一)

　　一、 教學目標

　　1、 正確、流利有感情的朗讀課文。

　　2、 讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

　　3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　二、 教學重點

　　理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

　　三、 教學難點

　　讀懂課文，體會故事所講述的道理。

　　四、 教學過程

　　一、 導入

　　1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理?讀提示語。

　　2、在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。

　　3、看到這兩種動物，聯(lián)想到什么?獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學習的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢?下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。

　　二、 自學課文，體會內(nèi)容：

　　1、 大聲讀課文，找出兩個多音字。

　　2、 四人小組思考課文主要寫了一件什么事情?

　　3、 交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。

　　三、 了解課文內(nèi)容：

　　1、 一開始，鹿覺得自己的角怎么樣?從哪里看出來?(欣賞、多么)

　　2、 填上合適的詞語：()的身段()的角

　　3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。

　　4、 鹿的腿呢?(難堪)從哪里看出來?(抱怨)

　　5、 抱怨是什么意思?(埋怨)埋怨不光有語言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。

　　6、 讀出抱怨的神態(tài)和語氣。

　　7、 后來呢?繼續(xù)讀課文。

　　8、 學生選擇自己喜歡的方式讀讀第六，七段課文

　　9、 全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會?你是從哪里得出這個體會的?鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。

　　四、 延伸拓展

　　.學生自己設計作業(yè) ，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。

　　小學語文獅子和鹿教學設計(二)

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文

　　2、 讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

　　3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　二、 教學重點：

　　理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

　　三、 教學難點：

　　讀懂課文，體會故事所寄寓的道理。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件、動物圖片

　　五、教學計劃：

　　一課時

　　六、教學過程：

　　一、導入：

　　師：在茂密的叢林中，住著許多動物，今天老師請來了獅子和鹿。(貼圖)

　　提問：看到這兩種動物，聯(lián)想到什么?(獅子的兇猛，鹿的美麗)鹿也認為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法(展示課件，出示句子：(唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。)這是怎么回事?那還得從獅子和鹿的故事說起。

　　板書課題：28、獅子和鹿 并齊讀

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、學生自由朗讀全文，讀準生字。

　　2、出示生字詞拼讀。

　　3、出示含有生字的句子測讀。

　　4、默讀課文，想想課文講了一個什么故事?

　　三、品讀課文，體會探究

　　1、學生匯報交流。

　　2、這是小鹿剛才說的話，出示句子(唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。)

　　3、找出其中兩組反義詞。(美麗—難看、送命—逃生)

　　4、小鹿是怎樣贊美自己的鹿角呢?用“—”畫出來。

　　5、指名回答，并出示句子(我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。)

　　A、他把鹿角比作什么?還像什么?

　　B、理解(勻稱、珊瑚)

　　C、小鹿知道自己這樣美麗心情會怎樣?指導朗讀，誰能讀出小鹿的美麗，就給他戴上精美別致的鹿角。

　　D、鹿對自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么?(驚訝)

　　E、從哪里可以看出他對自己的美充滿了驚訝?

　　F、指導學生讀1—3自然段。

　　6、小鹿為什么認為自己的腿很難看呢?用“—”畫出來。

　　A指名回答，并出示句子(唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!)

　　B、當他知道自己的腿是這樣難看，會有什么樣的心情?(抱怨)

　　C、從哪些詞句可以體會?(撅起了嘴、皺起了眉、抱怨)

　　D、理解(撅嘴、抱怨)。

　　E、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。指導朗讀。(出示第四自然段和第五自然段第一句)

　　7、當小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時， 危機已經(jīng)悄然逼近。同學們自由地讀5、6自然段。

　　A、讀后你知道了什么?(鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。)

　　B、同學們，你們看過動物世界嗎?看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎?那對于弱者來說是一場生于死的考驗。讓我們閉上眼睛，一起走進森林深處去體驗。(老師范讀五、六自然段)

　　C、聽了老師范讀，你感受到了什么?(驚險)

　　D、你們想試一試嗎?想一想老師剛才的朗讀，再結合自己的理解琢磨一下。

　　E、放音樂配讀。

　　F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險的鹿，你想說什么?

　　G、小鹿也明白了，改變了原來的看法出示句子讀(唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。)

　　H、剛才逃過大難，差點死在獅口的鹿說(唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。)引導再讀。

　　四、領悟寓意，升華主題。

　　1、 讀了課文，你明白了什么道理?

　　2、你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎?(結合生活中的事例來幫助理解)

　　3、學生交流匯報。

　　4、師：通過今天的學習你們明白了深刻的道理，如果同學們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會得到更多的啟發(fā)。課前老師就從里面選了一個《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么?

　　五、總結

　　師：今天我們學習了《獅子和鹿》，希望同學們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。