長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《長(zhǎng)城和運(yùn)河》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

　　《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：

　　一、出示中國(guó)地圖，說(shuō)說(shuō)中華奇跡

　　1、聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們上課前，都作了預(yù)習(xí)，對(duì)嗎?對(duì)課于課文中出現(xiàn)的生詞，你們一般都通過(guò)什么方法去理解?那么，在字典中，奇跡是怎樣解釋的呢?(出示幻燈：)

　　2、中國(guó)地圖。

　　這是我們居住的國(guó)土，960萬(wàn)平方公里的土地。在這片土地上，我們的祖先創(chuàng)造了許多的中華奇跡，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，你都知道哪些奇跡?

　　3、學(xué)生的回答力求簡(jiǎn)練，只要說(shuō)出名稱(chēng)即可，不必具體描述。

　　二、在圖上找出長(zhǎng)城和運(yùn)河的位置，導(dǎo)入新課

　　1、我們祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，自盤(pán)古開(kāi)天劈地，到現(xiàn)在，有過(guò)多少人間奇跡啊!今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)人間奇跡——請(qǐng)看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西的橫線?饈淺こ牽灰惶醮穎鋇僥獻(xiàn)菹擼?饈薔┖莢撕印#ò迨椋撼こ?amp;nbsp; 運(yùn)河)

　　2、誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城?誰(shuí)游過(guò)運(yùn)河?今天啊，佘老師就帶著304班的同學(xué)們?nèi)タ匆豢撮L(zhǎng)城，去游一游運(yùn)河。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果你坐在飛機(jī)上，從長(zhǎng)城和運(yùn)河的上空去觀看(俯瞰)，長(zhǎng)城和運(yùn)河會(huì)是怎樣的一種景象呢?想知道嗎?哪趕快打開(kāi)書(shū)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)(請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出描寫(xiě)長(zhǎng)城和運(yùn)河的句子)

　　第一部分：長(zhǎng)城的教學(xué)

　　三、了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地誦讀

　　1、在作者的眼里，長(zhǎng)城是怎樣的?

　　像巨龍穿行大地

　　連綿起伏、曲折蜿蜒

　　(1)像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什么?為什么用巨龍來(lái)比喻長(zhǎng)城呢?(因?yàn)殚L(zhǎng)城長(zhǎng))長(zhǎng)城有多長(zhǎng)?從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)6700千米，俗稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。(出示長(zhǎng)城示意圖、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片)

　　(2)為什么說(shuō)像巨龍“穿行”大地呢?可不可以改為“爬行”(想想看，作者是在什么地方看長(zhǎng)城?對(duì)，飛機(jī)上，穿行更生動(dòng))

　　(3)穿行的大地間的長(zhǎng)城，有什么特點(diǎn)呢?(連綿起伏、曲折蜿蜒)這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的呢?(請(qǐng)看錄像)

　　(4)什么叫連綿起伏?什么叫曲折蜿蜒?為什么會(huì)有起伏?為什么會(huì)曲折?(因?yàn)殚L(zhǎng)城是順著山勢(shì)而建，隨著山勢(shì)，自然有起伏，有曲折)

　　(5)詞語(yǔ)積累：山峰可以有起伏，長(zhǎng)城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢?(江水、麥浪)有時(shí)候，心情的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、(dié dàng)跌宕起伏

　　小結(jié)：運(yùn)用這樣的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累詞語(yǔ)，這叫舉一反三，你就找到了學(xué)習(xí)的竅門(mén)。

　　2、在我眼里，這是一和什么樣的景象?(奇異)

　　看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣?(興奮、激動(dòng)、)

　　帶著這樣的心情去讀詩(shī)句的前六句。教師指導(dǎo)讀，要讀出驚奇，要讀出對(duì)長(zhǎng)城雄偉壯美的那種情感來(lái)。

　　四、了解長(zhǎng)城的建筑，指導(dǎo)自豪的讀。

　　1、想想看，這樣一座前不見(jiàn)到，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城，需要多少人去建筑?又需要多少條石和城磚?當(dāng)時(shí)，建造長(zhǎng)城的條石，一塊有二三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你說(shuō)，能夠建造這樣宏偉的工程，這是不是“人間奇跡”?而我們最應(yīng)該贊美的是誰(shuí)?(修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民)

　　面對(duì)著這樣的一個(gè)人間奇跡，面對(duì)著我們?nèi)绱酥腔鄣淖嫦?，你最想說(shuō)的是什么?(祖稱(chēng)真了不起，贊美我們的祖先，內(nèi)心充滿自豪)

　　2、帶著這樣的心情，讀長(zhǎng)城部分的詩(shī)。

　　五、了解長(zhǎng)城的歷史，理解“不朽”，指導(dǎo)深層次地感悟長(zhǎng)城。

　　1、書(shū)上說(shuō)“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”實(shí)際上這萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說(shuō)是我們的祖先譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇，而這詩(shī)篇就是萬(wàn)里長(zhǎng)城。在這里說(shuō)是“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)詩(shī)篇”是一種擬人手法，課文為什么會(huì)說(shuō)是不朽呢?你是怎樣理解不朽的?

　　2、一段萬(wàn)里長(zhǎng)城，就是中華民族的歷史啊!早在春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，我們的祖先就開(kāi)始修筑長(zhǎng)城，直到秦始皇的時(shí)候，才修筑了“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后來(lái)，歷代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長(zhǎng)城，這也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的長(zhǎng)城。每一個(gè)朝代修筑長(zhǎng)城，都流著我們祖先的血汗。

　　3、起初修筑長(zhǎng)城，都是為了保護(hù)一方平安，可是歷代的長(zhǎng)城都沒(méi)有起到保護(hù)的作用，秦始皇修筑了長(zhǎng)城，結(jié)果沒(méi)有延遲秦朝的滅亡;明朝修筑了長(zhǎng)城，可是清明入山海關(guān)依然輕面是易舉，“長(zhǎng)城”濃縮了我們中華民族的歷史啊!

　　4、(萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族精神的物化。每一塊磚石，每一方泥土，都記錄著豐富的歷史信息。萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的象征!)于是：長(zhǎng)城成了一種精神，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征，是巍然峨然的一個(gè)民族的魂。

　　第二部分：運(yùn)河的教學(xué)

　　一、導(dǎo)入

　　我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長(zhǎng)城，還有運(yùn)河。讀下面的詩(shī)句，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象(播放錄像)

　　二、了解運(yùn)河的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地朗讀

　　1、看了這段錄像，你有什么想說(shuō)的話?如果說(shuō)長(zhǎng)城給你的是雄偉壯觀，那么運(yùn)河給你的是什么?(運(yùn)河是美麗的)

　　2、詩(shī)中是怎樣描述的呢?“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說(shuō)運(yùn)河是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎?為什么?

　　3、這是一條什么樣的綢帶?(閃光的綢帶，水清澈而閃著銀光。這是銀光閃閃，如果是早晨，太陽(yáng)映照水中，那便是什么?——金光閃閃)

　　4、拓展積累：在漢語(yǔ)言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞：

　　銀光閃閃(ABCC)：微波粼粼、金光閃閃

　　波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙

　　涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎

　　逃之夭夭、氣勢(shì)洶洶

　　5、這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

　　6、指導(dǎo)讀詩(shī)句，運(yùn)河是美的，誰(shuí)能讀出這種美?

　　三、了解運(yùn)河的創(chuàng)造，指導(dǎo)動(dòng)情地朗讀詩(shī)文

　　1、回到課文中，“伸向天邊”說(shuō)明什么?(運(yùn)河長(zhǎng))是啊，這條運(yùn)河是從哪到哪?

　　2、(它長(zhǎng)：北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1747公里)

　　3、它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京;連接：錢(qián)塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河(出示圖)

　　4、“大江東去浪淘盡”由于地理的原因，我國(guó)的河流都是從西向東流，比如說(shuō)長(zhǎng)江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸?？墒菦](méi)有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。

　　5、于是我們的祖先就想到開(kāi)鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說(shuō)，能有這樣的想象的人，怎樣?咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡。

　　6、所以書(shū)上說(shuō)，“京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這動(dòng)人，就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說(shuō)，面對(duì)著這條運(yùn)河，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(我們的祖先多么有智慧和創(chuàng)造力，有創(chuàng)造力的民族是充滿希望的民族，你看今天，我們神六裁人的成功，不正說(shuō)明了這點(diǎn)嗎?)

　　7、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌

　　四.了解運(yùn)河的歷史，指導(dǎo)自豪地朗讀

　　1、如果我告訴你：京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳?，是我?guó)第二條黃金水道(這第一條是長(zhǎng)江)你會(huì)怎樣想?

　　2、如果我告訴你，這運(yùn)河的開(kāi)鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開(kāi)鑿了運(yùn)河(邗溝)，距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開(kāi)通了從杭州折絡(luò)陽(yáng)再到北京的運(yùn)河，這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長(zhǎng);我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的，你又作何感想呢?

　　3、如果我告訴你，現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國(guó)即將動(dòng)工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會(huì)作何感想?

　　4、是啊!我們的祖先多偉大啊!

　　(出示幻燈)：

　　運(yùn)河美是動(dòng)人的，千余年來(lái)，運(yùn)河永不知累，一路流淌;

　　運(yùn)河美是動(dòng)人的，是時(shí)間濃縮著美，是風(fēng)雨凝聚著美，是文化沉積著美。

　　運(yùn)河的美是動(dòng)人的，那是想象的美，是創(chuàng)造的美，是靈動(dòng)的美。

　　5、指導(dǎo)自豪地讀詩(shī)

　　《長(zhǎng)城和運(yùn)河》課文閱讀推薦：

　　我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，

　　一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

　　像巨龍穿行在大地，

　　連綿起伏，曲折蜿蜒。

　　東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，

　　萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。

　　是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

　　是我們中華民族的祖先。

　　我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，

　　一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

　　像綢帶飄落在大地，

　　銀光閃閃，伸向天邊。

　　北起首都北京，南到天堂杭州，

　　京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇。

　　是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

　　是我們中華民族的祖先。