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三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)

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三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)

  孝順父母的孩子是真正的孩子。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《三個(gè)兒子》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。

  《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)字表中的生字,學(xué)寫三個(gè)生字。

  2、能有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  3、欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、出示水桶,問(wèn)這是什么?它是用來(lái)做什么的?沒(méi)有自來(lái)水的時(shí)候,人們就用它打水的,今天這里有三個(gè)媽媽提著水桶去打水,在井邊聊起了家常,她們?cè)诹男┦裁茨?

  2、板書課題:三個(gè)兒子(齊讀課題)

  二:初讀課文:

  1、導(dǎo)言:三個(gè)媽媽聊起了自己的兒子,你們想去認(rèn)識(shí)他們嗎?那么和老師一起走進(jìn)故事中。

  2、引導(dǎo)學(xué)生讀書:

  (1)想用什么方式讀書?

  (2)讀書時(shí)候?qū)ψ约禾岢瞿男┳x書要求?

  (3)開(kāi)始用自己喜歡的方式讀文。

  三、識(shí)字:

  1、出示大屏幕:課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀讀這些詞句?

  2、拼音消掉,再次挑戰(zhàn)。

  3、看生字:用自己的識(shí)字小妙方在小組內(nèi)學(xué)習(xí)

  3、出示生字卡片:你們瞧,老師帶來(lái)了幾個(gè)生字小水桶可愛(ài)的字寶寶都藏在里面了,現(xiàn)在考考你們,學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。

  4、開(kāi)火車游戲讀。

  四、指名讀文、評(píng)價(jià)、概括:

  過(guò)渡語(yǔ)言:老師領(lǐng)教了你們的識(shí)字本領(lǐng),還想見(jiàn)識(shí)一下你們的讀書本領(lǐng),誰(shuí)想讀?

  1、提出讀書要求:你想讀幾個(gè)自然段?其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:課文講了一件什么事?

  2、評(píng)價(jià):想對(duì)他們的朗讀說(shuō)些什么?

  3、提問(wèn):課文講了一件什么事?

  4、小結(jié):你們真了不起,會(huì)讀書,會(huì)思考,會(huì)概括。

  五:自讀自悟、合作研討:

  (一)學(xué)習(xí)課文的前半部分:

  1、喜歡默讀課文嗎?下面我們用默讀的方法先讀讀課文的1—7自然段,找出三個(gè)媽媽的話用——畫出來(lái)。

  2、指名讀(三個(gè))

  3、你們回憶一下平時(shí)媽媽爸爸怎樣表?yè)P(yáng)你們的?模仿一下。

  4、組內(nèi)練習(xí)交流怎樣讀好媽媽的話

  5、展示:各位“媽媽“誰(shuí)愿意展示一下,(屏幕上出示第一個(gè)媽媽的話)讀后評(píng)價(jià)。

  6、第二個(gè)媽媽怎樣夸自己的孩子呢?出示第二個(gè)媽媽的話,再讀后,問(wèn):大家聽(tīng)聽(tīng)他讀出了自豪的語(yǔ)氣了嗎?他讀的怎么樣,再次評(píng)價(jià)。

  7、出示第三個(gè)媽媽的話,誰(shuí)來(lái)讀?

  咦,前兩哥媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子,第三個(gè)媽媽什么都沒(méi)有說(shuō),這是為什么呀?

  對(duì)了,這個(gè)媽媽非常謙虛。誰(shuí)來(lái)讀讀,讀出謙虛的語(yǔ)氣來(lái)。

  8、小結(jié):是呀,謙虛使人進(jìn)步驕傲使人落后嗎。

  過(guò)渡:時(shí)間過(guò)的真快呀,三個(gè)媽媽打完水走在回家的路上,她們卻走走停停,這是為什么呀?

  1、指名提問(wèn)回答。

  2、課文哪些詞語(yǔ)、句子告訴我們了?讀讀看。

  過(guò)渡:這樣重的水桶,三個(gè)兒子看了他們分別是怎么做的?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的9—13自然段

  (二)學(xué)習(xí)課文的后部分:

  1、老師想問(wèn)問(wèn)你們,你們什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的前半部分?(邊讀邊畫)好,用這種方法學(xué)習(xí)課文的后半部分。

  2、默讀、畫出三個(gè)兒子的做法

  3、出示三個(gè)兒子的話,指名讀。問(wèn):看到這樣的三個(gè)兒子你想對(duì)他們說(shuō)些什么呀?

  4、過(guò)渡:正如你們跟三個(gè)兒子對(duì)話一樣,其中一位媽媽還和老爺爺有一段對(duì)話,哪個(gè)小組到前面演演。

  (三)討論:奇怪了,我想問(wèn)問(wèn)你們明明有三個(gè)兒子,老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呀?

  指名說(shuō)

  教師小結(jié):是呀,你想對(duì)正三個(gè)兒子說(shuō)些什么呢?

  六、寫字:

  寫三個(gè)左右的字。

  七、總結(jié)全文,升華:

  孝順父母的孩子是真正的孩子,爸爸媽媽給了我們生命,養(yǎng)育我們多辛苦呀,從今天起你們應(yīng)該怎么做?

  說(shuō)得真好,我仿佛看到你們爸爸、媽媽一張長(zhǎng)甜蜜幸福的臉,也挺到這首熟悉的歌曲,你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?播放《感恩的心》。

  《三個(gè)兒子》原文閱讀推薦:

  三個(gè)媽媽在井邊打水,一個(gè)白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。

  一個(gè)媽媽說(shuō):“我那個(gè)兒子又伶俐,又有力氣,誰(shuí)都比不過(guò)他。”

  第二個(gè)媽媽說(shuō):“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)賽過(guò)黃鶯,誰(shuí)都沒(méi)有他那樣好的嗓子。”

  第三個(gè)媽媽呢,什么也沒(méi)說(shuō)。

  那兩個(gè)媽媽問(wèn)她:“你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子啊?”

  第三個(gè)媽媽說(shuō):“有什么可講的?他沒(méi)什么特別的地方。”

  三個(gè)媽媽打了水,拎著水桶回家去。那個(gè)老爺爺跟在后面慢慢地走著。一桶水可重啦!三個(gè)媽媽走走停停,手都拎痛了,水直晃蕩,腰也快要折斷了。

  這時(shí),迎面跑來(lái)了三個(gè)孩子。

  第一個(gè)孩子只顧自己翻跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn)。他看也不看媽媽一眼。

  第二個(gè)孩子只顧自己唱歌,像只小黃鶯。他也不看媽媽一眼。

  第三個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶,提走了。

  三個(gè)媽媽問(wèn)老爺爺:“看見(jiàn)了吧,這就是我們的兒子,怎么樣啊?”

  “哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說(shuō),“我只看見(jiàn)了一個(gè)兒子啊。”

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