《月光曲》這篇課文記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲──《月光曲》的傳說(shuō)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《月光曲》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　?、弊灾鲗W(xué)習(xí)課文生字，理解“傳說(shuō)、譜寫(xiě)、幽靜、純熟”等詞語(yǔ)的意思。

　?、舱_流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語(yǔ)段，了解并簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。

　?、硰呢惗喾业难孕兄畜w會(huì)他豐富的心理和情感，感受音樂(lè)家對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題導(dǎo)入，初步了解課文大意。

　?、弊x題。

　?、矌熣b第一小節(jié)，學(xué)生提煉要點(diǎn)并以“月光曲”開(kāi)頭說(shuō)一句話，理解“傳說(shuō)”。

　　⒊提出疑問(wèn)：《月光曲》是怎樣譜成的?學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)。

　?、唇M織交流。

　?、禋w納梳理交流要點(diǎn)，導(dǎo)入下文教學(xué)。

　　說(shuō)明：在揭示課題后，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，了解與《月光曲》相關(guān)的信息，并以“月光曲”開(kāi)頭用不同的表達(dá)方式清楚地表達(dá)相似的意思。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中初步了解傳說(shuō)中《月光曲》譜成的大概過(guò)程。

　　二、學(xué)習(xí)2—7小節(jié)，體會(huì)人物情感。

　?、眲?chuàng)設(shè)情境，理解“幽靜”，了解貝多芬走近茅屋的原因。(板書(shū)：情不自禁走近)

　　說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解“幽靜”這一詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作為一個(gè)音樂(lè)大師，身處這樣的意境中，很容易觸動(dòng)創(chuàng)作的思緒。

　　⒉學(xué)習(xí)兄妹倆的對(duì)話。

　?、乓龑?dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述對(duì)話的過(guò)程中體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，感受兄妹倆互相體諒的真情。板書(shū)要點(diǎn)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　?、浦笇?dǎo)分角色朗讀。

　?、歉鶕?jù)要點(diǎn)概括對(duì)話的大意。

　　說(shuō)明：課文第3小節(jié)作者重點(diǎn)描寫(xiě)窮兄妹倆的對(duì)話，這既讓貝多芬感受到盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，又讓他感受到兄妹倆之間的真情，這是他為盲姑娘彈奏一曲的原因，也是事情的起因。教師抓住這一寫(xiě)作特點(diǎn)，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)述對(duì)話、圈畫(huà)批注、反復(fù)朗讀的過(guò)程中揣摩人物的情感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話中的要點(diǎn)信息，簡(jiǎn)要概括對(duì)話的大意，為達(dá)成本課時(shí)簡(jiǎn)要概括《月光曲》譜成經(jīng)過(guò)這一訓(xùn)練目標(biāo)作鋪墊。

　?、?板書(shū)：走進(jìn))了解貝多芬走進(jìn)茅屋后做了哪些事。

　?、磳W(xué)生交流。(板書(shū)：彈再?gòu)?

　?、祰@“貝多芬為什么彈了一曲再?gòu)椧磺?rdquo;深入研讀。

　　⑴聯(lián)系上下文，想象寫(xiě)話，揣摩貝多芬當(dāng)時(shí)心里的想法。

　?、平M織交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)盲姑娘和貝多芬的對(duì)話。

　　品讀盲姑娘的語(yǔ)言，體會(huì)她激動(dòng)的心情，了解她不僅懂音樂(lè)而且熟知貝多芬的音樂(lè)。隨機(jī)理解“純熟”。

　　品讀貝多芬的語(yǔ)言，感受貝多芬小鎮(zhèn)遇知己時(shí)的心情及對(duì)盲姑娘的敬佩。

　?、侵笇?dǎo)朗讀對(duì)話。

　?、刃〗Y(jié)貝多芬彈了一曲再?gòu)椧磺脑颉?/p>

　　說(shuō)明：教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生抓住主要事件整體了解4-7小節(jié)這部份內(nèi)容，再通過(guò)聯(lián)系上下文想象寫(xiě)話，揣摩貝多芬當(dāng)時(shí)心里的想法。在交流中相機(jī)學(xué)習(xí)盲姑娘和貝多芬的對(duì)話，由此了解貝多芬彈了一曲后又決定即興創(chuàng)作一曲的原因，也是事情的發(fā)展。

　　三、感受意境，指導(dǎo)概括。

　?、闭b第8小節(jié)，渲染貝多芬創(chuàng)作時(shí)的情境。

　?、渤鍪镜?小節(jié)，初步感受文中《月光曲》所描繪的意境。(板書(shū)：記錄譜成)

　?、骋龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)貝多芬的行為線索簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。

　　4.結(jié)并明確下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　說(shuō)明：通過(guò)教師有感情地誦讀，將學(xué)生帶入貝多芬創(chuàng)作時(shí)的情境，使學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)正是由于情、景的交融，觸發(fā)了音樂(lè)家的創(chuàng)作激情，初步感受《月光曲》的意境之后，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要概括貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的過(guò)程。

　　《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　?、崩斫?ldquo;清幽、恬靜、陶醉”等詞語(yǔ)的意思。

　?、渤醪礁惺苈?lián)想的表達(dá)作用，體會(huì)《月光曲》的魅力，背誦文中描繪的《月光曲》的情景。

　?、尺M(jìn)一步感受音樂(lè)家對(duì)窮人的同情和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　?、聪胂筘惗喾译x開(kāi)后兄妹倆的對(duì)話，續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧。

　　學(xué)生簡(jiǎn)要介紹貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的經(jīng)過(guò)。

　　說(shuō)明：回顧多芬譜寫(xiě)《月光曲》的經(jīng)過(guò)，復(fù)習(xí)根據(jù)課文線索概括主要內(nèi)容的方法。

　　二、學(xué)習(xí)8—10小節(jié)，感受《月光曲》的魅力。

　?、背鍪緦?xiě)景句，理解“清幽”，指導(dǎo)“幽”的書(shū)寫(xiě)。

　　⒉播放《月光曲》音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲所描繪的情境，進(jìn)行個(gè)性化的描述。

　　⒊了解文中描繪的《月光曲》的情景。

　?、抛宰x第9小節(jié)，用直線劃出哥哥想象的內(nèi)容，嘗試讀出感受。

　?、浦该麑W(xué)生讀，其他學(xué)生交流感受，體會(huì)旋律的變化和貝多芬的情感，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　?、桥錁?lè)，師生合作朗讀，嘗試背誦。

　　⒋理解“恬靜”，從盲姑娘的神態(tài)中感受音樂(lè)給她帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。

　　說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要采用以讀代講的教學(xué)方法，讓學(xué)生在朗讀中了解文中描繪的《月光曲》的情景，體會(huì)樂(lè)曲的美妙旋律和音樂(lè)給兄妹倆帶來(lái)的幸福和快樂(lè)，并初步感受聯(lián)想的表達(dá)效果，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　?、狄x第10節(jié)描寫(xiě)貝多芬的句子，結(jié)合“飛奔”感受貝多芬急切的心情。指導(dǎo)朗讀。

　?、断胂筘惗喾译x開(kāi)后兄妹倆的對(duì)話，續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容。

　　說(shuō)明：在想象寫(xiě)話的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維的能力，同時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的表達(dá)形式寫(xiě)好一段對(duì)話，在交流的過(guò)程中進(jìn)一步感受貝多芬的人格魅力。

　　三、總結(jié)全文，升華主題

　?、眹@《月光曲》得名的原因展開(kāi)討論。

　?、哺形蛉藗冑x予《月光曲》這一“傳說(shuō)”的內(nèi)涵。

　　說(shuō)明：圍繞《月光曲》得名的原因，通過(guò)對(duì)“傳說(shuō)”的深入理解，感受音樂(lè)家用高超的技藝、真摯的情感、豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)作，為熱愛(ài)音樂(lè)的人帶來(lái)幸福和快樂(lè)，進(jìn)一步揭示課文主題。

　　《月光曲》課文閱讀推薦：

　　兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫(xiě)了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》①，傳說(shuō)是這樣譜成的。

　　有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。

　　貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說(shuō)∶“這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個(gè)男的說(shuō)∶“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說(shuō)∶“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”

　　貝多芬聽(tīng)到這里，推開(kāi)門(mén)，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。

　　皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)∶“先生，您找誰(shuí)?走錯(cuò)門(mén)了吧?”貝多芬說(shuō)∶“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”

　　姑娘連忙站起來(lái)讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)∶“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”

　　貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘∶“您愛(ài)聽(tīng)嗎?我再給您彈一首吧。”

　　一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

　　皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　　兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。