養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓你在學(xué)習(xí)中收獲更多的知識(shí),那么要怎樣養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面學(xué)習(xí)啦小編就告訴你養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法:課前準(zhǔn)備
做好課前準(zhǔn)備是上好課的基本條件。學(xué)校實(shí)行兩分鐘預(yù)備鈴制度要求學(xué)生聽(tīng)到鈴聲后,立即停止戶外活動(dòng)加快步子走進(jìn)教室;迅速到座位上把學(xué)習(xí)用品輕放桌子上指定的位置;身子坐端正停止講話眼睛注視前方靜待老師進(jìn)堂上課。每天由值日生負(fù)責(zé)檢查,任課老師要嚴(yán)格要求,加強(qiáng)訓(xùn)練持之以恒,使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法:認(rèn)真聽(tīng)課
課堂教學(xué)是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的最基本途徑,是通過(guò)傳授與接受實(shí)現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽(tīng)講積極思考才能真正實(shí)現(xiàn)接受新知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到:專心聽(tīng)講,不講廢話不做小動(dòng)作;聽(tīng)課時(shí)積極思考要一邊聽(tīng)一邊想并適當(dāng)做些筆記;不懂多間,積極參與課堂討論;回答問(wèn)題先舉手,得到允許后站起來(lái)發(fā)言,發(fā)言時(shí)聲音響亮;別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法:預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié),課前預(yù)習(xí)是一種種學(xué)的學(xué)習(xí)方法,也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次上新課前自覺(jué)地進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)要學(xué)的知識(shí)作一個(gè)初步的了解;把學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和不懂的地方記下來(lái),這樣在上課時(shí)就可以有的放矢地帶著問(wèn)題聽(tīng)課。課后及時(shí)復(fù)習(xí),記憶清楚,內(nèi)容易懂,應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí);先全面復(fù)習(xí)再重點(diǎn)復(fù)習(xí);遇到難題時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí),溫故而知新,復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,知識(shí)能被掌握得更扎實(shí)。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法:作業(yè)與檢查訂正
作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié),減輕過(guò)重的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)并不是不要布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識(shí),把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,因此應(yīng)要求學(xué)生做到:創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境:積極思考獨(dú)立完成,今日功課今日畢,作業(yè)不拖拉不抄襲;作業(yè)書寫工整,字跡清楚,格式規(guī)范,卷面潔凈;作業(yè)前看清楚題目要求,復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,作業(yè)后仔細(xì)檢查,自覺(jué)驗(yàn)正;作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)題自覺(jué)及時(shí)地訂正。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法:課外閱讀
課外閱讀對(duì)于開拓學(xué)生視野,豐富知識(shí),提高閱讀與表達(dá)能力具有重要的作用。培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,建議做好如下工作:加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)閱讀興趣,一要課內(nèi)外結(jié)合,經(jīng)常向?qū)W生推薦好書。二要校內(nèi)外結(jié)合,創(chuàng)造良好的閱讀條件。三要增設(shè)閱讀指導(dǎo)課,激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)正確閱讀的習(xí)慣。四要開展多種讀書活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約零用錢訂閱多種書報(bào),要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,并且適當(dāng)開展課外閱讀競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。
我們的教師要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師要通過(guò)多種渠道如教學(xué)、思想教育工作、課外活動(dòng)、參觀訪問(wèn)和社會(huì)調(diào)查等,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能產(chǎn)生迫切的需要,從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣,增強(qiáng)能力。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的七種方法
一、利用興趣法
要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,就必須尊重幼兒的興趣和需求,盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。例如:講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的,但通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理,而且比一般的說(shuō)教記得更牢;又如:在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)畫彩虹時(shí),教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)自然環(huán)境中的美——在雨后,帶領(lǐng)幼兒去觀察天邊出現(xiàn)的七色彩虹,感受自然天成的色彩美;再如:教幼兒學(xué)畫曲線,直接讓幼兒繪畫,孩子們會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思,而教師讓幼兒手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞動(dòng),孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲……活動(dòng)中孩子們感受動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、色彩明亮的彩帶、美麗的舞蹈動(dòng)作,獲得美的體驗(yàn)。從而,畫出的曲線造型多姿多彩,栩栩如生。
二、大膽實(shí)踐法
在實(shí)踐過(guò)程中我們要根據(jù)幼兒各年齡段生理、心理和思維發(fā)展的特點(diǎn)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律,結(jié)合一日活動(dòng)中及各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),從小事抓起,打好基礎(chǔ)。一是在課堂上,教師抓住每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒多想、多說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)心看。幼兒說(shuō)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是“怎樣想……”就是要求幼兒知其然;二是提供機(jī)會(huì),激發(fā)興趣。教學(xué)過(guò)程中,采用體驗(yàn)法、實(shí)踐法、操作法,引導(dǎo)他們量一量、折一折、擺一擺、畫一畫、拼一拼、插一插,養(yǎng)成愛(ài)探索、勤實(shí)踐的習(xí)慣;三是拋磚引玉,激發(fā)創(chuàng)造。教師拋出問(wèn)題是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),是幼兒創(chuàng)新的開始,提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。在課堂教學(xué)中,教師時(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)“愛(ài)”的氛圍,引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的想法、積極提問(wèn)、交流合作,使幼兒產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度。如探索一物多玩的方法來(lái)訓(xùn)練孩子的發(fā)展性思維,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不滿足知其然,而要知其所以然。
三、細(xì)微入手法
習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個(gè)過(guò)程,是循序漸進(jìn)的,要求由低到高,逐步積累,逐漸定型。有些時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),有些孩子繪畫、寫字的姿勢(shì)很難看,拿筆的姿勢(shì)不對(duì),扭著身子,他的作業(yè)也很難看,一旦成為習(xí)慣就很難改了。你說(shuō)坐正,他坐正了不會(huì)畫、寫。因此在幼兒練習(xí)書寫時(shí)要強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),書寫時(shí)要坐端正,與書保持一定的距離,鼓勵(lì)孩子向書寫姿勢(shì)正確的孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)還要要求幼兒遵守書寫紀(jì)律。書寫時(shí)不說(shuō)話,不東張西望,一心一意寫好為止。形成了良好的書寫習(xí)慣,幼兒書寫、作業(yè)的質(zhì)量也就會(huì)隨之而提高,更有利于幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)用心不隨便的好習(xí)慣。所以說(shuō),幼兒的教育要講細(xì)節(jié),從細(xì)微處著手進(jìn)行訓(xùn)練,有目的增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí),讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、循序漸進(jìn)法
影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素是多方面的,有來(lái)自家庭的,也有來(lái)自幼兒園、幼兒自身的,它們通過(guò)不同的方式綜合影響著幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。它不是一朝一夕養(yǎng)成,也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成,它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程。所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)的具體情況,結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要,循序漸進(jìn),逐步提出具體的切實(shí)可行的要求,使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小、中班,要讓幼兒養(yǎng)成專心聽(tīng)講,按指令完成操作等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如把材料、玩具用完后放回原處,把學(xué)具放在指定位置等等。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子理解能力和動(dòng)手操作能力逐步提高,知識(shí)的不斷更新,到了大班,就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如閱讀理解圖片習(xí)慣,獨(dú)立思考習(xí)慣,勇于創(chuàng)新與別人說(shuō)的不一樣的習(xí)慣等。
五、持之以恒法
良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情,不是幾次的重復(fù)鞏固練習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)所能養(yǎng)成的,它需要一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程,需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練、長(zhǎng)期培養(yǎng)、持之以恒才能有意控制行為,達(dá)到自動(dòng)化過(guò)程,因此,在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí),不能想起來(lái)要求一下,想不起來(lái)又聽(tīng)之任之,這需要我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)、在日常生活中對(duì)幼兒立下規(guī)矩之后就應(yīng)該按要求做,經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。孩子畢竟是孩子,自控能力不能像成人那樣強(qiáng),因此教師應(yīng)該在日常生活當(dāng)中嚴(yán)格要求幼兒,使孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己,做事有恒心,不半途而廢,這也是意志的培養(yǎng),有堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子以后遇到任何困難就會(huì)勇敢,不畏縮,這將為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定強(qiáng)有力的基石。
六、榜樣示范法
正確地樹立榜樣,在各種活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。當(dāng)幼兒做出某種良好的學(xué)習(xí)行為時(shí),如專心認(rèn)真聽(tīng)講、動(dòng)手能力強(qiáng)、積極動(dòng)腦、遵守規(guī)則的小朋友,應(yīng)適時(shí)給予表?yè)P(yáng),使幼兒產(chǎn)生一種光榮感和滿足感,從而產(chǎn)生一種動(dòng)力,促使幼兒的良好學(xué)習(xí)行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng);對(duì)幼兒所表現(xiàn)出的錯(cuò)誤行為,通過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)讓幼兒知道這種行為是錯(cuò)誤的,以筑起防止違規(guī)行為的心理防線。但注意:批評(píng)要適時(shí)、適度、適量。同時(shí)教師和家長(zhǎng)也要注意自己的言行,平時(shí)要求孩子做到的,我們首先要做到。比如:給孩子提出早睡早起、用完的物品放回原處,取放自如等等要求,成人首先要做到。此外,除了做好幼兒的表率,為幼兒樹立良好的榜樣之外,還要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)幼兒,肯定幼兒的進(jìn)步,使幼兒對(duì)自己有信心,以此形成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、家園同步法
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),家庭仍是他們生活、學(xué)習(xí)的重要空間,家庭教育仍是兒童教育的重要組成部分,目前許多家長(zhǎng)一方面“望子成龍”心切,對(duì)孩子要求甚嚴(yán),另一方面又不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律,不講教育教學(xué)方法。因此,幼兒園應(yīng)通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、建立家園聯(lián)系冊(cè)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座、請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)、進(jìn)行家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)、開展主題親子教育活動(dòng)、家園同樂(lè)會(huì)、利用“宣傳欄”、“家長(zhǎng)園地”欄目、進(jìn)行家訪等多種途徑和形式,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)的習(xí)慣及教師在活動(dòng)中對(duì)孩子的引導(dǎo)和要求,更多地體會(huì)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子發(fā)展的重要性。使幼兒園教育與幼兒家庭教育在思想上形成共識(shí),在行動(dòng)上達(dá)成一致。此外建議家長(zhǎng)參考幼兒園常規(guī)要求和方法,如什么時(shí)間進(jìn)餐、什么時(shí)間睡覺(jué)、如何進(jìn)餐等等,也可以和孩子共同商量建立合理的生活學(xué)習(xí)常規(guī),促進(jìn)孩子養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使家園要求基本一致,以便更好地實(shí)現(xiàn)家園共育。
如何讓孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
一,為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性
1、也許您很忙,也許您應(yīng)酬多,但是,在您忙碌的時(shí)候,您忽視了孩子,孩子也養(yǎng)成了不認(rèn)真的習(xí)慣。陪孩子,并不是要家長(zhǎng)每天放學(xué)跟著孩子,只是在開始的時(shí)候關(guān)注孩子,給他列個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,特別是小的孩子,更應(yīng)該讓他們有良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)他們的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣養(yǎng)成后,您會(huì)發(fā)覺(jué)您省心的多,不用每天在他們身邊嘮叨了,他們自覺(jué)地去針對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃完成。自覺(jué)地學(xué)習(xí),是學(xué)得好的關(guān)鍵。當(dāng)然,萬(wàn)事開頭難,這需要您和孩子的堅(jiān)持。
2、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。許多孩子回家后就打開冰箱找吃的,您必須要讓孩子明白,專心做事的原則,吃東西就不寫作業(yè),吃好后再寫,不能一心兩用;其次,對(duì)于作業(yè)應(yīng)該規(guī)定時(shí)間,不給孩子拖沓的理由,養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣,不能一百道口算做個(gè)半小時(shí),拖沓的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且養(yǎng)成他們?cè)谏钪械钠てぬぬさ牧?xí)性。
人說(shuō):好孩子是夸出來(lái)的。這個(gè)夸當(dāng)然不是無(wú)原則的夸,而是在恰當(dāng)時(shí)刻,恰如其分的夸,給孩子自信的夸,按孩子性格的夸。當(dāng)你看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,請(qǐng)別吝嗇你的贊美,告訴他:“這些字寫得真漂亮”“你今天的作業(yè)很認(rèn)真,這才是你的本色”;“你真令我驕傲”“這道題還可以這么解么?你真棒!”……
二、家庭的學(xué)習(xí)氛圍很重要
孩子的自制力還不夠好的時(shí)候,希望家長(zhǎng)能陪著孩子學(xué)習(xí)。陪著孩子的爸爸、媽媽是最令孩子感動(dòng)的。當(dāng)然這種陪,不是讓家長(zhǎng)在旁邊絮絮叨叨,不停地指手畫腳。你可以做自己的事請(qǐng),只是在他旁邊坐著,可以看書,可以學(xué)習(xí),可以縫縫補(bǔ)補(bǔ),而不是他寫作業(yè)你看電視或者玩電腦或者麻將……給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的空間,當(dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣后,你可以不用一直陪著,但開始必須陪著孩子學(xué)習(xí)……而且家庭的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要,一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)必定能培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的子女。父母是孩子的榜樣!
三、檢查孩子的作業(yè)
1、欣賞自己的作業(yè)
孩子寫作業(yè)的時(shí)候,告訴他“寫完后用欣賞的眼光看完后再給家長(zhǎng)看”。我經(jīng)常讓孩子自己欣賞自己的作業(yè):你滿意嗎?對(duì)錯(cuò)姑且不論,你認(rèn)為你的作業(yè)清楚嗎?有美感嗎?你自己都不愿意看的作業(yè)怎么交給家長(zhǎng)和老師呢?長(zhǎng)此以往,孩子也會(huì)慢慢認(rèn)真起來(lái),而且通過(guò)欣賞他們自己也能檢查到一些缺漏和小的錯(cuò)誤之處。當(dāng)然,持之以恒很重要。
2、讀題目
一篇短文,一道數(shù)學(xué)題,請(qǐng)他認(rèn)真讀題至少三遍,等到完全理解題目意思后再下筆。很多孩子錯(cuò)在不認(rèn)真仔細(xì)讀題,不理解題意就下筆,養(yǎng)成了馬虎的習(xí)慣,也是學(xué)習(xí)無(wú)法提高的一個(gè)原因。“書讀百遍其意自現(xiàn)”的話很有道理,很多東西不去理解就很難完成。
3、認(rèn)真檢查,不放過(guò)哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)
您檢查孩子的作業(yè)時(shí),請(qǐng)您用上“顯微鏡”,稱贊他的每一個(gè)寫得漂亮的字,抓住每一個(gè)遺漏的地方,哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也要讓他改正??吹郊议L(zhǎng)的嚴(yán)格和仔細(xì),他一定會(huì)再接再厲地認(rèn)真完成,爭(zhēng)取得到更多的贊美。當(dāng)然,錯(cuò)的地方請(qǐng)一定要注意方式,切忌粗魯,請(qǐng)用朋友一樣的方式對(duì)待子女,他也會(huì)回報(bào)你朋友一樣的親切。
教無(wú)定法,學(xué)也無(wú)定法。對(duì)于小學(xué)階段的孩子,他們?nèi)缫粓F(tuán)面粉,您的揉捏很重要,給他方法,給他自信,給他關(guān)注。學(xué)習(xí)有了樂(lè)趣,他才會(huì)學(xué)得快樂(lè);學(xué)習(xí)有了方法,他們才會(huì)學(xué)得輕松;養(yǎng)成良好的習(xí)慣,他們才會(huì)多了許多娛樂(lè)的時(shí)間……節(jié)約了他們?cè)S多不必要的浪費(fèi)時(shí)間,也讓孩子有了更多的游戲時(shí)間。猶如那些學(xué)習(xí)好的孩子,總是比學(xué)習(xí)吃力的孩子更多玩樂(lè)的時(shí)間,關(guān)鍵就是他們掌握了學(xué)習(xí)的方法,懂得學(xué)得好學(xué)得快的竅門……
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