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教師個人專業(yè)成長計劃范文

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教師個人專業(yè)成長計劃范文

  無論是初進(jìn)入教育行業(yè)還是教育界資深人士,都需要不斷為自己充電,提升自我。下面,學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了教師個人專業(yè)成長計劃范文,歡迎大家閱讀。

  教師個人專業(yè)成長計劃范文一

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教師專業(yè)成長實踐。以提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平為目標(biāo),以“校本培訓(xùn)”為依托,積極開展形式多樣的培訓(xùn)活動,來提高教師專業(yè)水平,為實現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展目標(biāo)努力。

  二、基本原則

  以終身學(xué)習(xí)為主要理念,以教師個體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃——理論學(xué)習(xí)——個體實踐——自省提升”為主要線索,以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進(jìn)手段,以具體的目標(biāo)導(dǎo)向來對教師的專業(yè)成長實施有效地干預(yù)。

  1、主體性原則。實現(xiàn)以人為本,激發(fā)教師的內(nèi)部動力,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)自身個性的自由發(fā)展,最終達(dá)到教師職業(yè)需要與個人理想的統(tǒng)一。

  2、動態(tài)性原則。教師的專業(yè)成長是一個動態(tài)的過程,根據(jù)教師發(fā)展需要,在各個階段提供必需的支持,促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

  3、開放性原則。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異,在時間安排上,對主題的確定、研究視角的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面,力求做到更靈活,留給教師展示個性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。

  4、互動性原則。注重教師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動,一方面以理論學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗的互動相結(jié)合;另一方面以教師之間交流、互助、研討相結(jié)合。

  三、現(xiàn)狀分析

  (一)優(yōu)勢分析

  1、基礎(chǔ)建設(shè):學(xué)校進(jìn)行了整修,進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)的整體規(guī)劃和布局,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)將一步到位,教學(xué)設(shè)施完善。特別是學(xué)校裝備了多媒體,兩臺電腦可以上網(wǎng)。將為我校教育科研與教師專業(yè)成長提供優(yōu)越的條件。

  2、師資隊伍:學(xué)校現(xiàn)有教師11人,達(dá)到本科以上學(xué)歷3多人。教師平均齡36歲左右,精力充沛,容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個人發(fā)展空間,將為學(xué)校未來的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。而每年都有新老師的調(diào)入,必將增強(qiáng)學(xué)校人才力量與工作活力。

  (二)問題剖析

  師資隊伍:學(xué)校教師的教育教學(xué)熱情雖高,但總體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升,缺少教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有各學(xué)科引領(lǐng)作用的骨干教師。學(xué)校正處于發(fā)展壯大時期,每位教師在教育理念與行為上存在些許差異,整合需要一定的時間周期。

  四、發(fā)展目標(biāo)

  (一)總體發(fā)展目標(biāo):

  經(jīng)過努力,在實踐中檢驗和完善“外部干預(yù),內(nèi)涵自省,教學(xué)相長”的教師專業(yè)成長程式,建設(shè)一支陽光向上、踏實能干、個性鮮明的教師隊伍,逐步縮小與城區(qū)學(xué)校教師專業(yè)水平的差距,讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的全面實施。

  (二)具體發(fā)展目標(biāo)

  1、專業(yè)情感目標(biāo)

  遵循《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,不斷深化師德建設(shè),豐富師德建設(shè)內(nèi)涵,建立長效機(jī)制,強(qiáng)化正確的師德導(dǎo)向,提高教師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),教書育人,為人師表。使教師實現(xiàn)由職業(yè)滿足向?qū)I(yè)認(rèn)同再向事業(yè)追求的轉(zhuǎn)變,讓教師的態(tài)度、價值、信念、行為表現(xiàn)都將得到不同程度的調(diào)整、完善和提高。

  2、專業(yè)技能目標(biāo)

  (1)基本功目標(biāo):

 ?、?三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、簡筆畫技能要人人過關(guān);

  ② 信息技術(shù)運(yùn)用,目標(biāo)是“兩會”:會操作(會操作電腦進(jìn)行文字和簡單的數(shù)據(jù)處理、上網(wǎng)瀏覽、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學(xué));會制作(會制作簡單實用的多媒體教育教學(xué)課件、網(wǎng)頁)。加強(qiáng)培訓(xùn),切實提高教師信息技術(shù)在教育教學(xué)實踐中的應(yīng)用能力,青年教師全部通過規(guī)定的計算機(jī)應(yīng)用水平等級考試。

  (2)課堂教學(xué)目標(biāo):

 ?、?人人能上合格課。部分教師能夠參加在市級以上的各類賽課活動,并取得較好的成績。

  ② 有效地提高教師的教育教學(xué)實踐操作能力,力爭達(dá)到每位中青年教師都能獨(dú)立地研究和處理教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  ③ 部分中青年骨干教師能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  (3)骨干教師目標(biāo):

  三年內(nèi)培養(yǎng)校級骨干教師8名,區(qū)級骨干教師的比例達(dá)到60%,獲得市級教學(xué)評比榮譽(yù)的教師4人以上。

  (4)科研目標(biāo):

 ?、偃嫣岣呓處熑后w的科研意識和科研水平,努力向科研型教師轉(zhuǎn)化。

  ②實現(xiàn)人人有參研課題,個個有學(xué)術(shù)成果;

  ③能獨(dú)立撰寫教育教學(xué)研究論文,并在市級以上獲獎或發(fā)表;

 ?、懿糠止歉山處熌苤鞒窒嚓P(guān)課題的研究工作。

  (5)學(xué)習(xí)目標(biāo)

 ?、偃陜?nèi)每位教師要利用業(yè)余時間閱讀不少于20萬字的書籍、報刊。每學(xué)期讀一本教育專著。

 ?、谌陜?nèi)做1萬字的讀書筆記,每學(xué)期寫1000字的讀書心得。通過閱讀,開闊視野,增加底蘊(yùn),不斷提升自己的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。

  五、實施策略

  (一)制度干預(yù)

  一是建立健全相關(guān)的促進(jìn)教師專業(yè)成長的制度,實施名師培養(yǎng)工程,對教師的教育教學(xué)行為加以適時的引導(dǎo)與規(guī)范,如讀書制度、聽課評課制度、課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)制度等;二是進(jìn)一步落實好我校已有的教師評價制度,對師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量等方面的年度考核方案作進(jìn)一步的修訂與完善。

  (二)活動培訓(xùn)

  1、師德養(yǎng)成:加強(qiáng)對教育法規(guī)及教師職業(yè)道德教育,進(jìn)一步明確教師的行為規(guī)范,提高教師的專業(yè)情意。

  2、成長跟蹤:做好教師的成長記錄,做好教師業(yè)務(wù)檔案管理工作。關(guān)心教師的專業(yè)成長。幫助每一位教師分析其專業(yè)成長的特點(diǎn),擬定個人專業(yè)成長中長期計劃,力爭做到持續(xù)發(fā)展與階段目標(biāo)相結(jié)合、個體成長與同伴互助相結(jié)合、自我監(jiān)督與制度約束相結(jié)合。

  3、外部培植:創(chuàng)建一個以學(xué)科教研組教師專業(yè)成長網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮各級網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢,在活動中對教師的專業(yè)成長作好幫扶與引領(lǐng)工作,開展合作、交流活動;依托上級教研部門,推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流,打造一批精品骨干教師。

  4、信息烘托:鼓勵骨干教師創(chuàng)建個人“博客”;教師中形成“博客圈子”。鼓勵教師參與金明教育網(wǎng)站的交流及在其他網(wǎng)上討論。

  5、活動引領(lǐng):繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動。

  為提高教師的專業(yè)水平,繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

  (1)采用“請進(jìn)來走出去”相結(jié)合的方式,針對教師群體共性特點(diǎn),擬定培訓(xùn)計劃,制定預(yù)期達(dá)成目標(biāo),并對學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)作好及時反饋與調(diào)整。

  有計劃地遣派教師到外地考察學(xué)習(xí),讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài);利用一切可能的機(jī)會組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、教研,了解同類學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀,吸收其他學(xué)校成功的經(jīng)驗,從外部獲取新的信息,刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒,也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。

  (2)加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí)。

  一是專業(yè)技能方面三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、普通話、信息技術(shù)的學(xué)習(xí);

  二是專業(yè)知識的積累,個體理論學(xué)習(xí),針對個體特點(diǎn),提出定期學(xué)習(xí)目標(biāo),讀教育專著、人文社會科學(xué)、學(xué)科前沿理論等,學(xué)校提供教師專業(yè)成長學(xué)習(xí)必備學(xué)習(xí)資料與平臺,每學(xué)期完成讀書筆記不少于20XX字,對學(xué)習(xí)情況定期檢查,并以相關(guān)制度進(jìn)行干預(yù)。

  (3)改革聽課制度。

 ?、?校領(lǐng)導(dǎo)開展聽課活動,主要是對教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo);鼓勵教師間進(jìn)行“互助性聽課”,主要是教師間通過聽課,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

  ② 立足“聽-說-評”活動,開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學(xué)校資源,直面教師的日常教學(xué)實踐,較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài),對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。各教師每學(xué)期至少聽課10節(jié)以上,教研組長聽課15節(jié)以上,主任聽課30節(jié)以上,校長聽課40節(jié)以上。

  (3)積極支持教師個體將所學(xué)理念大膽用于平時的教育教學(xué)實踐之中,鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式,形成自我的教育教學(xué)特色。

  (4)加強(qiáng)教師在實踐中對自己的教育教學(xué)行為及時反思的過程監(jiān)管,強(qiáng)化“教師教學(xué)反思制度”的干預(yù)作用,實現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。

  (12)做好各級教育規(guī)劃課題的研究。一方面,通過研究,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,以提高教師的理論修養(yǎng),提高教學(xué)研究能力,進(jìn)而提高實際的教育教學(xué)能力。另一方面,通過研究,為一些教育教學(xué)中的問題尋求解決的策略,為一些教育教學(xué)方法尋求理論支撐。從本學(xué)期開始,教師要積極主動的承擔(dān)課題的申報和研究工作,做一個科研型的教育者。

  六、動力支持

  根據(jù)教師新的發(fā)展現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的激勵機(jī)制和促進(jìn)辦法,以提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意,從而對教師的專業(yè)成長進(jìn)行有效的支持。

  1、以評促教。

  教師專業(yè)成長的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校決定對研究個體綜合考評做出調(diào)整,一是由學(xué)生、家長和社會共同參與評價,采取問卷調(diào)查和訪談等形式,把評價結(jié)果作為教師專業(yè)成長評價的一個重要組成部分。二是改革學(xué)生評價體系,強(qiáng)化對學(xué)生個性特長與綜合素質(zhì)的評價,讓教師明白教育的需求與方向,自覺地提升自己的專業(yè)水平,改變自己的教育教學(xué)行為,從而對教師專業(yè)成長進(jìn)行有效地支持。

  2、教師的專業(yè)成長與年度考核和評優(yōu)評先制度掛鉤。

  3、抓好“名師工程”的實施。學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺,提供發(fā)展的廣闊空間,切實抓好學(xué)校“名師工程”,以逐步形成我校骨干教師隊伍。要通過“名師、學(xué)科帶頭人” 培養(yǎng)工程,使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人。

  教師個人專業(yè)成長計劃范文二

  一、專業(yè)現(xiàn)狀思考

  自1990年參加工作至今,工作已有19個年頭了,我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的語文骨干教師,并向智慧型、研究型教師邁進(jìn)。在教育教學(xué)工作中,我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長處,也不忘不斷提高自身素質(zhì),對課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法和做法。但隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)和深入,我發(fā)現(xiàn),雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作,在課堂教學(xué)中,對突破課堂教學(xué)原有水平、科學(xué)有效地調(diào)控課堂能力,效果淺顯。我想,這需要我不斷地反思自己。在這個人才濟(jì)濟(jì)的教師團(tuán)隊里,我更是認(rèn)識到自己缺乏一定的教育理論和專業(yè)知識,教師基本功以及個人文化素養(yǎng)的不足,有待于加強(qiáng)和提高。

  基于這些現(xiàn)狀,我需要重新審視自己,放大我的自身優(yōu)勢和不足,關(guān)注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點(diǎn),對自己進(jìn)行一個全方位的剖析:

  (一)優(yōu)勢分析

  1.課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗比較豐富,能夠勝任中、高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自己勤于思考,容易接受新事物和新觀點(diǎn),能夠參與課題實驗,具備初步的教育科研能力。

  2.能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

  3.具備一定的教學(xué)管理能力,能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。

  4.喜歡閱讀各類書籍,有一定的信息技術(shù)操作能力。

  (二)劣勢分析

  1.教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不夠及時,本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)深度不夠。缺乏持之以恒的毅力,有“陣熱”現(xiàn)象。撰寫的論文檔次不高,未能在國家級刊物上發(fā)表,經(jīng)常出現(xiàn)“有心動無行動”的現(xiàn)狀。為此,常為自己找理由:今天太忙、太累了,等明天再說吧!有時又想,算了吧,我也是快四十的人了,為什么要這樣辛苦呢?

  2.對本學(xué)科的鉆研時間不能夠保證,對教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新還有不足。對教材的處理,缺乏自我創(chuàng)新,沒有形成一定的自我風(fēng)格,更多地停留于別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

  3.課余缺乏博覽群書,知識面狹窄,不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)研究中,雖敏于思,卻惰于筆,不善于總結(jié)和整理。個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。

  (三)思考與困惑

  1. 如何提高自身的專業(yè)水平,擁有扎實的教學(xué)基本功;

  2.不斷充實教育教學(xué)理論知識及論文寫作能力的提高,希望有多篇論文在國家級刊物中發(fā)表或在區(qū)、市級論文評比中獲一、二等獎;

  3.如何更好地處理工作和生活的重心;

  4.希望自己能更科學(xué)地把握教材和年段目標(biāo),更富有激情的上課,有很好的課堂駕馭能力,讓學(xué)生在課堂中積極主動地參與到有效的學(xué)習(xí)中;

  5.為何素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量往往不如應(yīng)試教育,素質(zhì)教育反而讓學(xué)生學(xué)習(xí)越來越辛苦;

  6.盡管課堂教學(xué)中我對困難學(xué)生極為關(guān)注(把他們力所能及的問題留給他們,不放過每一次值得表揚(yáng)、肯定的機(jī)會),反反復(fù)復(fù)、日日月月,可是實效不大,如果要補(bǔ),時間和精力又不允許。因此,如何有效地對班里的后五分之一學(xué)生進(jìn)行幫扶和轉(zhuǎn)化,采取分層教學(xué)是我最大的難點(diǎn)。

  二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

  (一)總體思想

  鼓足干勁,立足前沿,自我突破,力爭一流。

  未來的三年里,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細(xì)心,不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力;進(jìn)一步提高自己的工作覺悟及能力。

  (二)具體目標(biāo)

  1.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓住平時的點(diǎn)滴時間進(jìn)行閱讀,長期有效的學(xué)習(xí),增強(qiáng)理論底蘊(yùn),爭做學(xué)習(xí)型教師;

  2.利用現(xiàn)代化設(shè)備,借鑒網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)對教材體系的梳理能力,多看名師課堂實錄,多聽名師上課,取他人之長,補(bǔ)已之短,努力形成自己對教材的獨(dú)到處理;努力經(jīng)營好自己的個人成長博客,在博客中留住學(xué)習(xí)、教學(xué)中的點(diǎn)滴體會、反思、感悟,為提高課堂教學(xué)水平服務(wù);重視對有效課堂的研究、實踐,用心思考,凡事多思多想,反思教學(xué)事物中的得與失,總結(jié)經(jīng)驗,找出成長的方向,做反思型、研究型教師;

  3.認(rèn)真向名師學(xué)習(xí),在同伴互助下,努力將學(xué)到的理論和實踐有機(jī)地結(jié)合起來,學(xué)有所獲,思有所悟,勤有所得,充分發(fā)揮學(xué)科領(lǐng)頭雁的作用。

  4.全心教育,關(guān)注學(xué)生的課堂生命,在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略,在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,做個智慧型教師。

  5.潛心研究,專心寫作,不斷提升教科研水平,在實踐中總結(jié),在總結(jié)中實踐,做個科研型教師。爭取有3-5篇論文在國家級刊物上發(fā)表,

  三、專業(yè)成長行動

  1.學(xué)習(xí)方面:做一個好讀書的老師

  定期閱讀語文教學(xué)刊物;不定期閱讀其他領(lǐng)域的專著,博覽群書,并做好讀書筆記,寫好學(xué)習(xí)心得,并經(jīng)營好自己的博客。養(yǎng)成天天至少有半小時閱讀的好習(xí)慣,在不斷地閱讀中提升自己的文化品味,讓自己成為一名有較高文化素養(yǎng)的語文教師。

  2.教學(xué)方面:做一個勇于實踐的老師

  課堂是老師能力檢測的一個大舞臺,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,不僅是學(xué)生的需要,也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展,不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為,把自己打造成一個科研型的、學(xué)者型的教師。大力提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力,具備獨(dú)立的設(shè)計工作方案的能力,課堂教案,能注重設(shè)想學(xué)生的發(fā)展,從而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。練就較高的語言表達(dá)能力以及課堂交往的能力(教師與學(xué)生的交往,教師與教師的交往等),能注重與學(xué)生溝通和合作,具備較高的課堂組織管理活動的能力, 會隨時捕捉課內(nèi)外學(xué)生的隨時出現(xiàn)的現(xiàn)狀, 并具有一定的調(diào)控駕馭的能力。三年內(nèi)整合建立較有影響的能帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師開展教研工作的一支隊伍。三年后使我所帶年級的語文質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到鎮(zhèn)級一流水平。

  3.教育科研方面:做一個愛反思、勤筆耕的老師

  積極參與課題研究,堅持寫“教學(xué)反思”。積極撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文,堅持寫教學(xué)反思、隨筆,爭取在區(qū)、市級獲獎并有3-5篇論文在國家級刊物上發(fā)表,向小中高邁進(jìn),向區(qū)名師、市學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。

  4.師德方面:做一個愛學(xué)生,懂教育規(guī)律的老師

  注重自身的修養(yǎng),發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理模式,學(xué)會用心去愛每一位學(xué)生,用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。主要是提高職業(yè)道德水準(zhǔn)和數(shù)學(xué)修養(yǎng),形成健康的高尚的品格,具有現(xiàn)代教育的新理念,有良好的教學(xué)教養(yǎng)。三年里,不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗,加強(qiáng)自身修養(yǎng),有遠(yuǎn)大抱負(fù)。具有刻苦鉆研,勇于奉獻(xiàn)的精神,學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的激勵機(jī)制,使自己在原有基礎(chǔ)盡快的上一個臺階。三年內(nèi),使自己在教學(xué)方面具有一定的技巧,具有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,具有較高的教育教學(xué)水平。

  “心有多大,舞臺就有多大”,我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航,雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨,但是我一定堅持不懈,我會在工作和學(xué)習(xí)中努力的去實踐、去完善、去落實。

  教師個人專業(yè)成長計劃范文三

  一、本人情況分析

  1995年踏上工作崗位至今,已經(jīng)19年了。在19年的時間里,我一直在認(rèn)真工作,在日常教育教學(xué)中,始終嚴(yán)格要求自己,一直以學(xué)生為主體,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度工作。隨著社會對教師的期望、要求的不斷提高,我也逐漸感到自己還存在不足:在學(xué)習(xí)上對自己有所放松,以工作代替了學(xué)習(xí),由于缺乏學(xué)習(xí),造成工作中缺乏思考,無法創(chuàng)造性的開展工作,學(xué)習(xí)上的欠缺,也造成了理論功底不扎實,使自己無法提升到理論層面上,此外,在信息技術(shù)運(yùn)用方面也還有待提升,由于自己的主觀意見,一直覺得數(shù)學(xué)教師注重的是給學(xué)生在思維上,在學(xué)習(xí)方法上一恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就行。因此,多年來從沒有重視自己的書寫基本功,這也是今后要提升的地方。

  二、發(fā)展目標(biāo)

  根據(jù)自己的實際情況和現(xiàn)行教改的需要,我為自己制定的三年發(fā)展目標(biāo)為:樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,積極探索新的課堂教學(xué);實踐中,不斷探求,感悟,反思,使自己逐步成為優(yōu)秀的教師。

  第一年度目標(biāo):

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻理解《二期課改精神》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等幾本書的內(nèi)涵。

  2.積極參加各類進(jìn)修、本體知識培訓(xùn),提高自身專業(yè)素質(zhì)。

  3. 積極參加各類聽課活動(尤其是名師課),尋找自身的不足之處,完善自身的教學(xué)手段和方法。

  4. 完成有一定數(shù)量和質(zhì)量的隨筆、案例、學(xué)習(xí)體會和論文。

  5.嘗試發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問題以及這些問題給學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)過程中帶來的影響。

  成果形式:

  1.每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;

  2.多聽優(yōu)秀教師的課(現(xiàn)場或錄像),聽課后寫下聽課體會并進(jìn)行交流;

  3.能整合教材,備好本年級任教的課。

  4.課堂實踐與教學(xué)反思緊密結(jié)合,截取自己教學(xué)中成功或須改進(jìn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行案例分析,每學(xué)期完成一篇高質(zhì)量的論文或教學(xué)案例分析;

  第二年度目標(biāo):

  1.堅持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。

  2.主動地整合課程資源,對整個小學(xué)階段的教材有很好的把握。

  3.繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實踐,在實踐中不斷磨礪自己,使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高,并形成自己的個性化教學(xué)。如低年級復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級空間與圖形教學(xué)研究等。

  4.課堂實踐與教學(xué)反思相結(jié)合,積極撰寫教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文,力爭在各類評比中獲獎。

  成果形式:

  1.每天至少安排1個小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;寫好博客

  2.數(shù)學(xué)論文爭取在校、區(qū)級以上刊物上發(fā)表。

  3.能夠給其他年級組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級做好銜接等。

  第三年度目標(biāo):

  1.堅持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  2.在學(xué)校搭建的各種平臺上不斷地磨練自己,使自己的教學(xué)水平日趨成熟,形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格,向研究型教師靠攏。

  3.根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識培訓(xùn),能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。

  成果形式:

  1.每天至少安排1小時閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;

  2.根據(jù)形勢需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識培訓(xùn),能與同伴分享。

  3.對三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)行整理,撰寫跟蹤性論文。(爭取獲區(qū)級以上獎)

  通過撰寫論文,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,向研究型教師靠攏。

  五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施:

  困難預(yù)測:(1)由于工作的繁忙,時間上難以保證。

  (2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。

  (3)有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來完成。

  應(yīng)對措施:

  (1)合理安排學(xué)習(xí)時間,指定短期和長遠(yuǎn)計劃表。

  (2)改進(jìn)課堂教學(xué),千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

  (3)認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。

  (4)通過學(xué)生評價和考試成績檢驗課堂教學(xué)能力,使所教的學(xué)生有較大提高。

  (5)每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

  (6)通過班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè),提升學(xué)生自學(xué)的能力。

  自我檢測:

  時刻對照計劃表,來檢查自己每個時間點(diǎn)是否完成任務(wù)。在操作過程中有

  新的想法可對計劃作修改,使自己能更好的完成目標(biāo)。

  總之通過做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié),盡我最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學(xué)質(zhì)量,提升個人能力,以上是我的個人發(fā)展新三年規(guī)劃,以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖,又是一個令人期待的理想,希望自己插上理想之翼,翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下,構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!

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