高中政治教學(xué)高效課堂的構(gòu)造方式篇三

　　“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。”面對(duì)我們神圣的使命，特別作為高中的政治教師，必須高揚(yáng)新課改，共奏奮進(jìn)曲，扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持課改理念，構(gòu)建高中政治高效課堂?，F(xiàn)就政治學(xué)科如何推進(jìn)高效課堂，談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

　　一、更新思想，做到學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　對(duì)政治老師而言，固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)行為習(xí)慣依然存在，“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式仍然很有市場(chǎng)，這與素質(zhì)教育的要求以及新課程改革的深入推進(jìn)是背道而馳的。要打造政治“高效課堂”，必須摒棄這些制約因素。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)助學(xué)稿已經(jīng)預(yù)習(xí)了，教師要有針對(duì)性的講解，做到少講、精講。教學(xué)方式要靈活多變，提倡學(xué)生討論，多采用對(duì)學(xué)、群學(xué)，甚至可以讓學(xué)生去講課，真正做到學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念具體做到： 第一，老師應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者;第二，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的促進(jìn)者、激勵(lì)者;第三，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注、鼓勵(lì)、尊重、賞識(shí)、愛(ài)護(hù)學(xué)生。

　　二、質(zhì)疑探究，妙尋政治高效課堂的興奮點(diǎn)

　　著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周?chē)臇|西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。”我們要巧妙設(shè)疑，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造思維活動(dòng);還要善于設(shè)疑，去撞擊學(xué)

　　生思維的火花，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的波瀾。比如在講解經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，就可以提問(wèn)：為什么大型的化工工廠走進(jìn)開(kāi)發(fā)區(qū)，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，卻遭到了人們的反對(duì)呢?這樣就為學(xué)生設(shè)立了懸念，同學(xué)們通過(guò)質(zhì)疑探究，自己找到了學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，便會(huì)自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)。

　　三、注重多種教學(xué)工具的應(yīng)用

　　適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位和作用，要求教師不要滿(mǎn)堂灌，不能搞包辦，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己尋找材料來(lái)證明原理不失為一個(gè)好的辦法，而讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上找材料，則能得非常有時(shí)效性的新材料。我在上“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的四個(gè)基本特征”的時(shí)候，讓學(xué)生操作電腦上網(wǎng)查找資料，學(xué)生很快找到有關(guān)美國(guó)鋼鐵關(guān)稅案例、農(nóng)業(yè)法案例、DVD大戰(zhàn)案例，找到資料后，還可以借助小黑板，進(jìn)行展示;在講“市場(chǎng)的概念”的時(shí)候，讓學(xué)生到網(wǎng)上“網(wǎng)易商城”等若干個(gè)市場(chǎng)上去感受一下，模擬購(gòu)物，在不費(fèi)過(guò)多口舌的情況下很容易地就讓學(xué)生掌握了知識(shí)要領(lǐng)。

　　四、使教學(xué)形式回歸生活，豐富教學(xué)形式

　　如果教學(xué)形式過(guò)于單一，就會(huì)造成高中政治課教學(xué)枯燥，脫離生活實(shí)際。教師如果只憑一張嘴，一支筆，機(jī)械地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)，這就容易造成高中政治課教學(xué)缺乏生機(jī)和活力，導(dǎo)致政治課堂教學(xué)效率低下。要解決好這一問(wèn)題就要用生活化的教學(xué)形式豐富政治課堂教學(xué)，使教學(xué)形式回歸生活。把音樂(lè)、詩(shī)歌、漫畫(huà)、名言警句等引入課堂教學(xué)的方法。這些文藝形式都是學(xué)生們非常喜愛(ài)的，與單純說(shuō)理相

　　比有著不可比擬的優(yōu)越性。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新方法，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這種方法既能豐富教學(xué)形式，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到意想不到的教學(xué)效果。

　　五、要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

　　使政治成為最受學(xué)生歡迎的學(xué)科之一。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵是要抓好班級(jí)管理，政治老師要具備一定的駕馭班級(jí)、引領(lǐng)班級(jí)的能力，在學(xué)生當(dāng)中要有較高的威信。只有這樣，學(xué)生才能“親其師、信其道”;其次政治教學(xué)語(yǔ)言要通俗易懂、幽默風(fēng)趣。有的政治教師不注重一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如不用普通話(huà)講課、語(yǔ)言粗俗以及語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。還有一些政治老師習(xí)慣于劃知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生背知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶，卻缺乏引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解與運(yùn)用。試問(wèn)，學(xué)生對(duì)這樣的政治課堂如何感興趣?再次，政治教師要精講精練，課堂環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)短、有效。很多老師出一些訓(xùn)練題只看數(shù)量不看質(zhì)量，針對(duì)性的練習(xí)題少之又少，使學(xué)生做了大量的無(wú)用功，這也會(huì)使學(xué)生很難對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生好感。

　　六、要鞏固及時(shí)，練習(xí)到位

　　政治老師要把握好學(xué)情，準(zhǔn)確找出學(xué)生存在的問(wèn)題與不足。因此，教師要做好知識(shí)回饋、檢查與總結(jié)，督促學(xué)生準(zhǔn)確掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還要出一些針對(duì)性的練習(xí)題，提高學(xué)生的做題能力。

　　七、要涉獵廣泛、知識(shí)淵博

　　政治學(xué)科的特點(diǎn)決定了老師與學(xué)生都要掌握課堂以外的許多信息，如國(guó)內(nèi)外的大事、要事以及焦點(diǎn)事件，這就要求教師要及時(shí)捕捉

　　大量有效的信息，學(xué)生也不能“雙耳不聞天下事、一心只讀圣賢書(shū)”，要多看一些報(bào)紙、雜志等拓展知識(shí)面的刊物。比如我在講政治生活《和平與發(fā)展：時(shí)代的主題》這一框時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上搜索了幾段視頻材料，這些材料反映的是一些國(guó)家由于地區(qū)沖突，造成了大量民眾流離失所，無(wú)家可歸的悲慘情境。另一段反映的是世界上貧困人口的可憐處境。這些內(nèi)容看后一定會(huì)令人產(chǎn)生很大的觸動(dòng)。能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們衣食無(wú)憂(yōu)的幸福生活之外還有一部分人過(guò)著顛沛流離、食不果腹、衣不敝體的困苦生活。通過(guò)這些片段的展示，一方面使同學(xué)們了解了當(dāng)今世界時(shí)事，彌補(bǔ)了兩耳不聞窗外事的不足，另外也會(huì)使學(xué)生情不自禁的把自己與這些情境想比較，油然而生一種幸福感。從而更加珍惜今天的幸福生活，以最大的熱情投入到學(xué)生生活中去。從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

　　總之，創(chuàng)設(shè)高效的高中課堂教學(xué)環(huán)境，是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，就高中政治教師而言任重而道遠(yuǎn)。但是我相信這也是深化教學(xué)改革的必由之路，在今后的政治教學(xué)中，一定朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。