鹿和狼課堂實(shí)錄
鹿和狼課堂實(shí)錄
鹿和狼這篇課文是怎樣講述鹿和狼之間發(fā)生的事情的?教師應(yīng)該怎樣給學(xué)生講解這篇課文呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的鹿和狼課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看吧。
鹿和狼課堂實(shí)錄第一課時(shí)
師：有人告訴我啊，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生，外語(yǔ)學(xué)的好，但漢語(yǔ)可能學(xué)的很一般，甚至比較差。不知道是不是真的?有兩個(gè)同學(xué)的在皺眉。呶，你的眉頭皺成一個(gè)疙瘩，為什么?
生：我想，您這是聽(tīng)說(shuō)的，他們不了解我們的。
師：你的意思是說(shuō)，他們不了解我們班的實(shí)際情況。你的心里話其實(shí)是：我們不但英語(yǔ)學(xué)的好，漢語(yǔ)學(xué)的也好，甚至更好，是不是?
生：是。(眾笑)
師：她有沒(méi)有代表大家的心聲?
生：(齊)有!
師：真的?
生：(大聲，齊)真的!(眾笑)
師：我非常欣賞你們的自信!咱們現(xiàn)在開(kāi)始上課。來(lái)，大家一起讀課題。
生：鹿和狼的故事。
師：六年級(jí)了，預(yù)習(xí)了吧?
師：基本的內(nèi)容，哪怕是只言片語(yǔ)，應(yīng)該能知道一點(diǎn)吧?
生：能。
師：真好。下面問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：鹿和狼的故事發(fā)生的地點(diǎn)是——一起說(shuō)。
生：凱巴伯森林。
師：嗬，記得非常清楚。兩位舉手的學(xué)生可能想說(shuō)，這個(gè)故事發(fā)生在美國(guó)亞里桑那州的凱巴伯森林。(課件：伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)聲出示圖片)
大家看，這就是凱巴伯森林。美嗎?
生：美!
師：這音樂(lè)美嗎?
生：美!
師：咱們一起走進(jìn)凱巴伯森林，再看一看里面的景色。(接著，課件相繼出現(xiàn)了奇花、小熊、蒲公英，學(xué)生完全沉浸在優(yōu)美的情境之中)
師：看著這美麗的畫面，聽(tīng)著這優(yōu)美的音樂(lè)，我想同學(xué)們的心情一定非常的愉快。如果懷著愉快的心情，咱們把課文讀一讀，然后再完成一項(xiàng)簡(jiǎn)單的作業(yè)，愿不愿意呀?
生：(點(diǎn)頭)愿意!
師：請(qǐng)打開(kāi)課文，自由地讀吧。讀完后，打開(kāi)作業(yè)紙，把課文出現(xiàn)的這些詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(學(xué)生伴著音樂(lè)默讀課文、勾畫詞語(yǔ)、完成詞語(yǔ)填空)
師：真好，寫字的姿勢(shì)非常端正。(巡視)填的真快，大部分同學(xué)都填完了。咱們對(duì)一對(duì)，(課件示答案)看看有沒(méi)有錯(cuò)誤，如果有錯(cuò)誤請(qǐng)馬上改過(guò)來(lái)。(學(xué)生對(duì)照參考答案檢查自己的作業(yè))
師：請(qǐng)注意，“茍延殘喘”的“延”，(范寫)第三筆是豎折，一筆寫成。相互看一下，有沒(méi)有把它寫斷變成了兩筆了呀?(學(xué)生互相檢查)還有啊，“森林毀滅”的“毀”左上角的那個(gè)“臼”字，我發(fā)現(xiàn)有三個(gè)同學(xué)筆順錯(cuò)誤。請(qǐng)看黑板，它的筆順應(yīng)該是這樣的(邊說(shuō)邊板書示范)：撇、豎。請(qǐng)注意：?jiǎn)栴}就在這兒了——先寫左邊的短橫，然后再寫右邊的橫折、橫、橫?？纯醋约旱?，中間的那兩條短橫是不是連在一起了(學(xué)生自查并修改)。來(lái)一起看大屏幕，把這些詞讀一遍。
生：(讀詞)松杉蔥郁、生機(jī)勃勃、面目全非、森林毀滅、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)平衡、兇惡殘忍、一命嗚呼、美麗善良、罪魁禍?zhǔn)?、茍延殘喘、相互制約。
師：一般情況下，老師希望你們把這些詞查字典、查詞典，解釋一下。趙老師覺(jué)得，能不能理解，關(guān)鍵要看你會(huì)不會(huì)用這些詞。會(huì)用了，用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)了，就說(shuō)明你真正的理解了。(課件：再次出示凱巴伯森林的圖片，伴著輕音樂(lè))這么美的凱巴伯森林，咱們剛才填的詞有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，能不能找一個(gè)或者兩個(gè)來(lái)形容形容這美麗的畫面?
生：我覺(jué)得是“松杉蔥郁”和“生機(jī)勃勃”。
師：(畫面上出示這兩個(gè)詞語(yǔ))這就是松杉蔥郁、生機(jī)勃勃的景象。
(課件出示森林夜景 ，圖上配有“月籠輕紗，恬靜優(yōu)美”八個(gè)字)