鸕鶿名師課堂實(shí)錄(2)
鸕鶿名師課堂實(shí)錄
鸕鶿名師課堂實(shí)錄第二課時(shí)
師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在看著畫面，默寫幾個(gè)課文中的詞語(yǔ)。 (播放課件，呈現(xiàn)第一幅畫面)
生：(邊看畫面邊默寫新詞。)
師：(插話)注意寫字的姿勢(shì)，頭要正，肩要平，胸要挺。寫好的舉手，你寫的什么?
生1：夕陽(yáng)。
生2：我是“夕陽(yáng)”和“平靜”。
生3：我寫的是“夕陽(yáng)”和“粼粼的波紋”。
師：“粼粼”可是個(gè)難寫的詞語(yǔ)。老師看你寫的對(duì)不對(duì)。(低頭檢查)哎喲!真不簡(jiǎn)單，寫對(duì)了，真了不起!你呢?
生4：我寫的是“夕陽(yáng)”、“一圈圈”。
生5：我寫的是“夕陽(yáng)的柔光”。
師：這個(gè)詞寫得好!特有詩(shī)意。“柔”字寫對(duì)了嗎?讓我看看。(低頭檢查)對(duì)了!很好!繼續(xù)看畫面。(播放課件，呈現(xiàn)第二幅畫面。)
生：(邊看畫面邊默寫新詞。)
師：好!你寫的是哪個(gè)詞?
生1：我寫的是“炊煙四起”。
生2：我寫的是“裊裊地升上天空”。
生3：我寫的是“炊煙”和“裊裊升起”。
生4：我寫的是“炊煙四起”、“裊裊升起”。
師：還挺合轍壓韻的。
生5：我寫的是“炊煙”和“裊裊”。
師：這兩個(gè)詞可以合成一個(gè)詞，“炊煙裊裊”。好!咱們來(lái)看最后一個(gè)。(播放課件，呈現(xiàn)第三幅畫面)
生：(邊看畫面邊默寫新詞。)
師：好!最后一幅畫，你寫了什么?
生1：我寫的是“稻田”。
生2：我寫的是“金黃”。
師：“金黃”這個(gè)詞書上有嗎?沒(méi)有。注意，要寫的是書上有的詞語(yǔ)。
生3：我寫的是“一望無(wú)垠”。
師：這詞好!挺合適的一個(gè)新詞。
生4：我也寫的“一望無(wú)垠”。
師：“一望無(wú)垠的稻田”，多美呀!同學(xué)們，你覺(jué)得這一幅畫寫了哪段課文的內(nèi)容呀?
生1：課文第一段話把這幅畫的內(nèi)容給畫出來(lái)了。
師：噢，給畫出來(lái)了?實(shí)際上畫就是寫，寫就是畫。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀這段話。一邊聽(tīng)一邊在腦子里想象，隨著老師的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?你仿佛看到了什么?
(隨著《漁舟唱晚》音樂(lè)的響起，教師有感情地朗讀課文第一段。)
生：(閉眼，靜靜地欣賞、想象。)
師：看到了嗎?看到什么了?
生1：我看到了一望無(wú)垠的稻田，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，稻子就翩翩起舞。
生2：我看到了灰黑色的鸕鶿整齊地站在船上，它們顯得很威武，有的鸕鶿低頭看著湖面，有的鸕鶿抬頭看著天空。
生3：我看到了夕陽(yáng)照在平靜的小湖上，湖水紅紅的，還蕩著一圈圈粼粼的波紋。
師：夕陽(yáng)，小湖，波光，還有一群威武的鸕鶿。多美的風(fēng)景，多美的畫面。
生4：我看到了河邊的幾棵垂柳，碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
師：賀知章的《詠柳》，想得好!用得好!
生5：我看到漁人在悠然地抽著煙。
師：有了漁人，一位悠然的漁人，那風(fēng)景就更美了，畫面就更生動(dòng)了!剛才是老師領(lǐng)著大家看風(fēng)景，現(xiàn)在，請(qǐng)你自己走進(jìn)去，自由自在地去看風(fēng)景。
生：(自由朗讀課文第一段。)
師：誰(shuí)想把自己看到的風(fēng)景美美地讀給大家聽(tīng)?誰(shuí)想讀?誰(shuí)愿意讀?
生：(朗讀課文)夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。岸邊有幾棵垂柳，垂柳外邊是一望無(wú)垠的稻田。幾只又窄又長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上。近處的一只小船上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙?；液谏柠R鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。
師：欣賞著這樣的水鄉(xiāng)風(fēng)景，你有一種什么感受想告訴大家?
生1：我覺(jué)得自己都快要陶醉了。
生2：很舒服，很悠閑的一種感覺(jué)。
生3：我希望自己就是那個(gè)漁人，我還有一群聽(tīng)話的鸕鶿。
師：這樣的水鄉(xiāng)生活真是令人神往啊!來(lái)!帶著這樣的感受，咱們一起美美地讀風(fēng)景——
生：(齊讀課文)夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。岸邊有幾棵垂柳，垂柳外邊是一望無(wú)垠的稻田。幾只又窄又長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上。近處的一只小船上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙?；液谏柠R鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。
師：多美的畫面，多美的意境啊!這么美的水鄉(xiāng)風(fēng)景，作者是怎么寫的?用了怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫的呢?請(qǐng)大家默讀課文，劃出你認(rèn)為寫得特別美的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)體會(huì)，這些詞語(yǔ)和句子美在哪兒。
生：(默讀第一段，劃詞劃句。教師巡視。)
師：來(lái)!跟大家說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的那個(gè)詞或者那句話，好嗎?
生1：(朗讀)“夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。”我覺(jué)得湖的景色很美，尤其是綠油油的湖面。
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