課文貓是作家老舍的作品，那么老舍先生會怎樣描寫這只貓呢?他又想借此表達什么思想感情呢?下面是由學習啦小編整理的課文貓課堂實錄，教師們不妨參考一下。

　　課文貓課堂實錄第一課時

　　師：貓是一種乖巧、可愛的動物。作家鄭振鐸家里就養(yǎng)過三次貓。今天咱們就一起來聆聽他們家養(yǎng)貓的故事。請同學們把書打開。今天咱們學習這篇課文，采用的方法是說讀。

　　(板書：說讀)

　　什么叫說讀呢?就是說說你的閱讀感受。咱們就是采用這種邊說邊讀的漫談式的方法，來了解課文。咱們說讀的話題主要有三個，分別是：說貓、說人、說文。

　　(板書：說貓、說人、說文)

　　咱們首先來說第一個話題：說貓。說貓的什么呢?說貓的生命之美和命運之悲。

　　(板書：生命之美和命運之悲)

　　怎么說呢，老師先舉個例子：“第一只貓是我們從隔壁抱來的，它很活潑可愛;它在陽光下打滾，還撲來撲去地和三妹做游戲?？墒遣痪?，它的生命活力漸漸褪去了，我們眼睜睜地看著它在兩個月以后離開了我們”。同學們看，老師在說這段話的時候交代了這只貓的來歷，介紹了這只貓的個性特點——活潑，還交代了它的結局。咱們就按照這樣的方法來說，好不好?

　　(學生認真瀏覽課文，準備說話)

　　生：第二只貓是從舅舅家抱回來的，它比第一只貓更加活潑可愛，晚上還幫作者捉老鼠，但是它最終還是被別人抱走了。

　　師：他簡單地說了貓的來歷，說了貓的特點，還說了一件小事——幫作者捉老鼠，當然啦，他說第二只貓還遺漏掉了一些信息，還可以補充什么內容?

　　生：它還會爬樹，還會去曬太陽。

　　師：你讀書就比較仔細，會爬樹，還會去曬太陽，可見，我們在平時讀書的時候要關注細節(jié)。

　　生：它不怕生人，而且有時還會去捉蝴蝶。

　　師：很好!同學們，經過這樣的補充，咱們說第二只貓的時候就顯得全面了，下面誰來說第三只貓?

　　生：第三只貓是冬天在我家門口被撿到的流浪貓，而且它也沒前兩只貓那么活潑。

　　師：沒有前兩只貓那么活潑，那么可以用一個什么詞來修飾呢?

　　生：憂郁。

　　師：不是很好嘛，課文中現(xiàn)成的很好的詞語，它很憂郁，請繼續(xù)。

　　生：有一次我誤會了它，還打了它，然后兩個月之后它死在了鄰居家門口。

　　師：說得很好，前因后果都交代清楚了，他說到了誤會了它，還打了它，后來它死在了自家的屋檐下。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這三只貓雖然性格不一，但是他們的結局都是一樣的。

　　生齊答：都死了。

　　師：死了?剛才我們說有時候可以提取課文中的關鍵詞來回答問題，這三只貓的命運也可以用課文中的一個詞來概括。

　　生齊答：亡失。

　　師：因為它們的命運最終都是亡失，所以在回憶三次養(yǎng)貓的經歷時，課文的感情基調是一種淡淡的憂傷。同學們感受到了嗎?下面咱們進行第二個板塊的學習——說人。說什么呢?

　　(板書：養(yǎng)貓之樂和失貓之痛)