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矛和盾的集合課堂實(shí)錄(2)

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矛和盾的集合課堂實(shí)錄

  矛和盾的集合課堂實(shí)錄第二課時(shí)

  一、 理清脈絡(luò)

  師:要學(xué)好課文,最主要的一點(diǎn)就是讀書,而讀書貴在思考?,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)讀課文,從課文中找到答案。

  (大屏出示問(wèn)題:1、發(fā)明家因?yàn)槭裁词孪氲桨衙投芗?

  2、發(fā)明家發(fā)明了什么?

  3、從課文中你懂得了什么道理?)

  學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀文。

  生回答問(wèn)題。

  生:發(fā)明家是和朋友比賽想到把矛和盾集合。

  生:發(fā)明家發(fā)明了坦克。

  生:從中我懂得了:誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者。

  四、深入理解課文

  (一)了解發(fā)明坦克的過(guò)程

  師:請(qǐng)找出描寫發(fā)明家和朋友比賽的句子。

  生:對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái),發(fā)明家有盾左抵右擋,還是難以招架。

  師:這是一場(chǎng)怎樣的比賽?

  生:緊張、激烈。

  師:你是從句中的哪個(gè)詞中讀出來(lái)的?

  生:左抵右擋、難以招架、如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)。

  師:盡管這只是一場(chǎng)朋友之間的比賽,但是依然十分緊張,在這緊張危急的關(guān)頭,發(fā)明家又有什么想法呢?

  生:盾太小了。

  師:發(fā)明家是怎樣解決問(wèn)題的呢?

  生:如果盾大得像個(gè)鐵屋子,我鉆在鐵屋子里,敵人就一槍也戳不到我啦!

  師:這樣做可以最大程度地發(fā)揮盾的作用,但僅僅這樣行嗎?發(fā)明家又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  生:不能進(jìn)攻。

  師:是啊,自衛(wèi)是為了更好的進(jìn)攻啊!那發(fā)明家又是怎樣解決問(wèn)題的呢?

  生:在鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞,從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”-------槍口或炮口。

  師:現(xiàn)在,這個(gè)鐵屋子既能自衛(wèi),又能攻擊,但是發(fā)明家認(rèn)為它還不完美,于是給它裝上( ),安上( ),這下鐵屋子會(huì)跑了,同學(xué)們,這個(gè)能攻擊,能自衛(wèi)還能跑的鐵屋子叫( )。

  生:輪子、履帶、坦克。

  師:是的,發(fā)明家把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合在一起,發(fā)明了坦克,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的1------4自然段。

  生:齊讀1-----4自然段。

  師:請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程。大屏顯示:發(fā)明家和朋友比賽,發(fā)現(xiàn)( ),于是做了一個(gè)( ),又發(fā)現(xiàn)不能( ),于是在( ),接著給它裝上( ),安上( )。于是,發(fā)明家發(fā)明了( )。

  生:發(fā)明家和朋友比賽,發(fā)現(xiàn)(盾太小了),于是做了一個(gè)(鐵屋子),又發(fā)現(xiàn)不能(進(jìn)攻),于是在(鐵屋子上開(kāi)了個(gè)小洞,從小洞里伸出進(jìn)攻的“矛”------槍口或炮口),接著給它裝上(輪子),安上(履帶)。于是,發(fā)明家發(fā)明了(坦克 )。

  (二)、感受坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威

  師:坦克把矛的進(jìn)攻與盾的自衛(wèi)合二為一,它在戰(zhàn)場(chǎng)上------

  生:大顯神威

  大屏顯示句子:1916年,英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德軍兵頭一回見(jiàn)到這龐然大物,嚇得哇哇直叫,亂成一團(tuán),一下子退后了十公里!

  師:從句中的那里看出了坦克的大顯神威?

  生:嚇得哇哇直叫

  生:龐然大物

  生:亂成一團(tuán)

  生:一下子退后了十公里

  (三)、學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考,勇于實(shí)踐的品質(zhì)

  師:坦克神奇吧?了不起吧?但更了不起的是?

  生:發(fā)明家

  師:此時(shí)此刻,如果發(fā)明家站在你面前,你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?

  生:發(fā)明家你真了不起。

  生:發(fā)明家你真聰明。

  (四)理解:“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處聚于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者。”

  師:是的,發(fā)明家很聰明,很了不起,因?yàn)樗朴诎褎e人的長(zhǎng)處聚于一身,所以獲得了成功。(大屏顯示:誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處聚于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者。)

  生自由讀句子。

  師:請(qǐng)結(jié)合課文,談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

  生:發(fā)明家把矛和盾的長(zhǎng)處聚于一身,發(fā)明了坦克。

  生:只要善于把別人的長(zhǎng)處聚于一身,就會(huì)獲得成功。

  二、 拓展。

  師:在我們身邊,也有很多這樣的集合,聰明的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  生:電瓶+自行車=電動(dòng)子行車

  生:車輪+椅子=輪椅


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