課文夢(mèng)想的力量主要講述了怎樣的一個(gè)故事?作者想借此說(shuō)明什么道理?教師要提前做好準(zhǔn)備給孩子們上好課。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的夢(mèng)想的力量課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看吧。

　　夢(mèng)想的力量課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一、展示圖文資料，引入情境

　　1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

　　師: 在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不要，無(wú)時(shí)不需，非常珍貴。我們生活在江南水鄉(xiāng),是一件非常幸福的事,只要打開(kāi)水龍頭,就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方,比如在非洲,就沒(méi)有足夠的水源(屏幕播放缺水圖片)。人們喝不上水,他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍,也只能喝一丁點(diǎn)兒不潔凈的水,許多兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?甚至悲慘地死去!

　　師:(朗讀圖片資料)在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿(mǎn)了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。

　　2、師:了解了這一信息后,你最想說(shuō)的是什么?

　　生說(shuō)。 師:你們都是有愛(ài)心的孩子.在加拿大有一個(gè)六歲的孩子,叫瑞恩,當(dāng)他了解到這些后,在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,一起讀課題《夢(mèng)想的力量》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，梳理問(wèn)題

　　1、昨天布置大家預(yù)習(xí)了，我先來(lái)檢查一下生字詞的掌握情況。誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞?

　　下旬 募捐 水泵 籌齊 顛簸 鉆井機(jī) 一聲不吭 迫不及待

　　(1)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。

　　師：真了不起，這么多詞語(yǔ)都準(zhǔn)確地讀出來(lái)了。其實(shí)這些詞里還藏著兩個(gè)多音字，誰(shuí)能把它們找出來(lái)?

　　生：“顛簸”的“簸”， “鉆井機(jī)”的“鉆”。

　　師：有誰(shuí)知道水泵是什么東西?生說(shuō)，然后師補(bǔ)充：水泵是用來(lái)抽水或壓水的機(jī)械，能把水從井底抽送到高處。

　　(2)下面請(qǐng)大家一起把這些詞語(yǔ)讀一遍。(生齊讀詞語(yǔ))

　　2、默讀“閱讀提示”，梳理問(wèn)題

　　師:請(qǐng)大家默讀“閱讀提示”，想一想它向我們提出了什么問(wèn)題?(生說(shuō))你還想知道什么嗎?

　　教師梳理歸納并板書(shū)：1、瑞恩的夢(mèng)想是什么?2、夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?3、這個(gè)夢(mèng)想的力量究竟有多大? (這節(jié)課我們重點(diǎn)就來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。)

　　三、、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”

　　1、師：這是一篇略讀課文，要求我們自己去讀去感悟去發(fā)現(xiàn)。昨天預(yù)習(xí)時(shí)你們一定讀過(guò)課文了，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速地自讀課文，找找哪些句子寫(xiě)出了瑞恩的夢(mèng)想。

　　生自由讀文，劃找句子。

　　2、師：哪幾句話寫(xiě)出了瑞恩的夢(mèng)想?

　　生1：第一自然段：“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”

　　生2：在第12自然段：“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”

　　3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　師：讀這兩個(gè)句子，上下比照一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：第一句是“給非洲的孩子”，第二句是“讓非洲的每一個(gè)人”。 (句子中“孩子”、“每一個(gè)人”字體顏色變紅。)

　　師：你在讀書(shū)的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處，真好!你覺(jué)得這說(shuō)明了什么?(瑞恩的夢(mèng)想越來(lái)越大。)

　　4、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了?

　　生：第17自然段。 師：我們來(lái)讀讀第17自然段。

　　5、四人小組交流合作，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”， 填寫(xiě)讀書(shū)卡。

　　(1)師：瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x全文，想一想：瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)之路分為哪幾步?然后在四人小組里討論討論，完成這張讀書(shū)卡，由四人小組長(zhǎng)填寫(xiě)。最后一步我已經(jīng)寫(xiě)好了，開(kāi)始吧。 補(bǔ)充：我們要學(xué)會(huì)抓住最關(guān)鍵的字詞，簡(jiǎn)要地填寫(xiě)。

　　(生交流填寫(xiě)讀書(shū)卡。)