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課文鳥課堂實錄

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課文鳥課堂實錄

  課文鳥是怎樣描寫鳥的特征的?同學們需要學習什么知識點?教師應該做好教案給孩子們詳細講解。一起來看看學習啦小編整理的課文鳥課堂實錄,希望對您有用。

  課文鳥課堂實錄第一部分

  一、 導入課文

  師:同學們生活在大都市里,親近自然的機會很少,今天我們一起來欣賞一組美麗的鳥的圖片,一起來分享其中的快樂,大家可用課文中的詞語來概括這些鳥的特點。———多媒體播放這些圖片

  生1:這是儂纖合度的鳥

  生2:這是玲瓏飽滿的鳥

  生3:這是色彩斑斕的鸚鵡鳥

  生4:這是豐腴而不臃腫的鳥

  ------------

  師:大家概括得很好,喜歡這些鳥嗎?

  生(齊聲):喜歡。

  師:其實不只是你們喜歡,自古以來,鳥就是文人墨客筆下的最愛,我們學過的不少詩句中有鳥的身影,大家能回憶一下嗎?

  生1:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天

  生2:感時花濺淚,恨別鳥驚心

  生3:--------

  師:鳥這種大自然最靈動的小生命,給了人們多少靈感,多少遐想,寄托了人們多少情思!今天讓我們帶著對鳥的美好情感,學習新課——《鳥》。請同學們讀一遍課題、作者、注解(1)。

  師:大家在預習作業(yè)中提了不少問題,老師將在這堂課里和同學們一起解決這些問題,如還有質(zhì)疑,可在后面繼續(xù)提出。

  二、 初讀課文

  師:請同學們輕聲散讀課文,整理出描寫鳥的聲音、外形的詞語;用簡潔語言概括每節(jié)大意。

  生1:描寫聲音、外形的句子有:清脆、嘹亮、圓潤、和諧、色彩斑斕、玲瓏飽滿

  生2:細瘦而不干癟、豐腴而不臃腫、臨風顧盼、高踞枝頭、俊俏、輕靈

  師:這些詞語在詞性和詞語的感情色彩上有什么共同特點?

  生1:它們都是形容詞

  生2:它們都是褒義詞

  師:什么是褒義詞?

  生1:表示作者喜愛、贊美之情的詞語

  師:透過這些詞語,我們初步感受到了作者對鳥的濃濃的喜愛之情。接著請大家概括一下每節(jié)大意,有何質(zhì)疑?

  生1:前面4節(jié)寫作者對鳥的喜愛,為何后面兩節(jié)卻寫了“悲苦”、“傷感”之情?

  生2:這兩種矛盾的感情出現(xiàn)在同一篇課文里是否不太協(xié)調(diào)?

  師:這個問題我們后面將重點討論。那么你們讀了前面4節(jié)的最大感受是什么?

  生:用精美的語言來描寫鳥,來表現(xiàn)對鳥的喜愛

  師:那就讓我們來好好品讀這4節(jié),通過品味語言來把握作者的感情

  課文鳥課堂實錄第二部分

  品讀課文

  師:在課文中劃出自己喜歡的語句,反復朗讀,并在該句的空白處寫上旁批,說明喜歡的理由(學生沉浸文本,圈畫,朗讀,寫旁批)

  生1:我喜歡第二節(jié)中描寫聲音的句子,特別是“有時是獨奏,有時是合唱,簡直是一派和諧的交響樂”這一句,它用比喻、擬人手法寫出鳥叫聲的美妙動聽。

  師:是啊,交響樂是藝術(shù)中最美的藝術(shù),凡是懂音樂的人都喜歡交響樂,它是陽春白雪,作者把鳥叫聲比做交響樂,可見作者對它聲音的喜愛、贊美之情。

  生2:我喜歡第三節(jié)的“鳥的身軀都是玲瓏飽滿的,細瘦而不干癟、豐腴而不臃腫,真是減一分則太瘦,增一分則太肥那樣的儂纖合度”,生動地體現(xiàn)了鳥美妙的體形

  師:大家把這句話再讀一遍,想象一下出現(xiàn)在你們眼前的僅僅是鳥的形象嗎?生3:是一個身材十分美麗的少女形象。


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