拼音復習課堂教學實錄
拼音復習課堂教學實錄
拼音是學習語文的重點，而且是最基礎的板塊，那么教師應該如何給孩子們進行復習呢?下面是由學習啦小編整理的拼音復習課堂教學實錄，希望對您有用。
拼音復習課堂教學實錄第一課時
一、玩手指游戲，引入新課。
師：小朋友們，把你的小手伸給老師看看。(生紛紛伸出小手。)
師：喲，這紅潤潤的小手多漂亮呀!(師拉住學生的小手邊看邊夸。)我想你們的小手也一定很靈巧吧。下面，咱們來試著用小手擺擺聲母的樣子，好嗎?來，跟老師一起擺。
(師生同做手指操，擺出聲母的形狀。)
(為了提高學生學習拼音字母的興趣，加強拼音字母的“音”與“形”之間的聯(lián)系，我把手指操引入了課堂，讓孩子們的小手動起來，在玩中學習，鞏固對拼音字母的“形”的記憶。“手指操”，并無什么固定的姿勢，是我同孩子們一同研究出來的。要求是：形似即可。)
師：小朋友們的小手果然很靈巧!剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友和老師的擺法還不一樣呢，誰能向大家介紹一下你的擺法?
生1：教師，我用一只手就可以擺出“b”的樣子。(生用右手的拇指與食指接攏做圓，余指伸直，成“b”狀。)
生2：老師，我會3種“x”的擺法。(生演示：⑴、用兩根食指交叉。⑵、兩手五指并攏再交叉。⑶、兩只伸直的手臂交叉。)……
(一石激起千層浪。學生紛紛高舉小手，踴躍發(fā)言，談自己的創(chuàng)新之處。)
師：真沒想到，大家的小手這么會玩，一個小小的聲母竟有這么多擺法。那這節(jié)課，我們再用你桌上擺的這些小線頭、小棒、小卡片繼續(xù)來玩擺字母的游戲，好嗎?(生：好)
二、玩線頭小棒激趣，鞏固聲母。
1、師：我為大家準備的第一個游戲是——小魔術!(生高興得歡呼起來。)不過，要想玩，你還需要和小組同學一起連闖兩關。你們有信心嗎?(生齊聲回答：有!)
(學生對游戲是很有興趣的。我以魔術游戲為“餌”，引生上“鉤”，孩子們表現(xiàn)得信心十足，集中精力，做好了闖關的準備。為了培養(yǎng)學生的合作能力、團隊精神，我又提出“和小組同學一起闖關”這一要求，提醒學生在學習過程中互幫互助，共同進步。)
?、拧⒌谝魂P。(大屏幕顯示聲母表)
師：第一關，讀聲母。(馬上有學生舉手要求讀。)(抽讀，余生聽、評。)
師：哪位小朋友的本領大，能倒著讀聲母?(師范讀做樣子。)
(生練習，抽讀)
師：想不想讀給你的小伙伴聽?(同桌讀?；ヂ牷ピu互助。)
師：剛才，同學們讀得真認真。哪對同桌想展示一下?(抽同桌展示，生評價。)(師宣布：全體通過第一關!)
拼音復習課堂教學實錄第二課時
?、啤⒌诙P。
師：聲母有這么多娃娃，其中有沒有長得比較像的呢?
(生迅速找出形似的聲母，師在屏幕上顯示：
n—m p—q g—q b—d f—t i—l n—h
j—i x—y z—zh c—ch s—sh r—i—n)
師：這些聲母娃娃長得挺像的，我怎么有點分辨不出來呢?
(幾生馬上喊：老師，我能!)
師：那你試試看。(抽1生試讀。)
師：哇!你的眼睛像孫悟空的火眼金睛一樣厲害。祝賀你，你已經(jīng)提前闖過了第二關。剩下的時間，你想干什么呢?
生：老師，我想教小朋友讀。(該生做小老師領學生讀。)
師：你這個小老師教得真好!我替全班小朋友謝謝你。(師同該生握手致謝。)(幾名優(yōu)生馬上也舉起小手，要求做小老師。)
師：來，小組同學一起讀一讀。已經(jīng)會讀了的同學就在小組里做小老師，抽同學讀、教同學讀，好嗎?
(小組合作學習并展示。師生共同評價。)
師：快看大屏幕!聲母娃蹦著跳著出來了，你能跟上它們嗎?快點自由搶讀!
(多媒體課件中，形似聲母依次閃現(xiàn)，生搶讀。)
(師宣布第二關通過!生“耶!”地高呼。)
2、小魔術：用手中的線頭或小棒變聲母。
師：(手舉一小段彩色毛線)大家看，這是什么?(生：毛線!)
師：我能用這根小毛線變個小魔術。(師邊說邊將毛線藏置身后，彎成聲母“p ”狀，再舉示。)看，這是什么?生：“p ”!
師：我還會變!(師又在投影儀上用毛線和小棒合拼，擺出了幾個聲母的樣子。)(生興致勃勃地看。有的忍不住悄悄地動起了手。)
師：這個魔術小游戲好玩嗎?我看有的小朋友急得已經(jīng)動起手來了。好，大家用桌上的線頭、小棒也來玩玩小魔術吧!選擇小伙伴一起玩、自己玩都可以。比一比，誰變的聲母最多!
(生用手中的線頭、小棒自由玩小魔術，師巡回輔導提示。)
(抽生上臺，在投影儀上把自己的小魔術玩給大家看。余生認真地看、評、補充修改。)
(愛玩是孩子的天性，沒有一個孩子不愛玩。在學生的玩中，潛移默化地培養(yǎng)成了學習興趣，鞏固了聲母，同時思維能力和空間想象力也得到了發(fā)展，可謂一舉多得。)
課中休息：唱字母歌。
玩卡片組合，鞏固韻母。
1、讀韻母。
師：剛才，咱們玩的小魔術很有意思吧?想不想再玩?(生：想)好，后面還有更精彩的游戲等著你!
(大屏幕出示韻母表。)
師：瞧!韻母媽媽的娃娃更多，你能叫上它們的名字嗎?來，試一試。順著讀、倒著讀、和同桌一起讀都行，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
師：看1號同學臉上笑瞇瞇的，一定能把這些韻母娃娃的名字都叫上來。請你試一下。(抽生讀。師隨意指，余生聽、評。)
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