秋天的圖畫課堂教學(xué)實(shí)錄
秋天的圖畫課堂教學(xué)實(shí)錄
秋天的圖畫描述的是什么內(nèi)容?作者利用什么手法描寫秋天呢?教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備給學(xué)生上好課。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的秋天的圖畫課堂教學(xué)實(shí)錄,希望對(duì)您有用。
秋天的圖畫課堂教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
師:秋天到,誰(shuí)知道大自然有哪些變化呢?
生1:樹葉變黃了。
生2:天氣變涼了。
生3:蘋果成熟了。
……
師:你們真細(xì)心啊!有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫得可美啦!小朋友想不想欣賞?
板書:
秋天的圖畫
課件展示“秋天的圖畫”,配上一段優(yōu)美的音樂(lè)。
師:畫上有什么?
生(情緒高漲、爭(zhēng)著回答):蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……
師相機(jī)在畫旁出示詞語(yǔ):蘋果、梨、高梁、稻子、大雁……,給“梨”“梁”配上拼音。
師:誰(shuí)來(lái)試試這些詞?
生4:我來(lái)。
(清晰、準(zhǔn)確地讀完。)
師:這些字你也能讀得那么準(zhǔn)確,真厲害!只是有一個(gè)地方還得注意,那就是“梁”這個(gè)字,它單獨(dú)讀的時(shí)候是第二聲,在詞語(yǔ)“高梁”中應(yīng)讀輕聲。
意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗畫面一下子就把學(xué)生吸引住,感覺(jué)到原來(lái)秋天是如此美麗,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。
二、初讀課文,整體感知
師:小朋友們喜歡這幅秋天的圖畫嗎?
生(很興奮,爭(zhēng)著回答):喜歡。
師:有個(gè)小朋友特別喜歡,還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話。打開課本聽老師朗讀。
(教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。)
師:請(qǐng)你們自己練習(xí)朗讀不會(huì)念或難念的字、詞圈出來(lái),借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍。(自主讀)
分四人小組互讀互糾。(合作學(xué)習(xí))
師:老師來(lái)看看誰(shuí)掌握得最好?
用蘋果卡片出示生字,背后有該字組成的詞語(yǔ)。
師:哪個(gè)上臺(tái)試試?
生5:(讀詞)
師(正音):“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。
進(jìn)行開火車?yán)首x。
師:黑板上的蘋果你覺(jué)得哪顆成熟了,請(qǐng)摘下來(lái)并領(lǐng)著大家讀。
師:請(qǐng)小朋友看看這段話共有幾句?你覺(jué)得哪一句最難讀的,哪一句就多讀幾遍。
生:四句。
師:誰(shuí)來(lái)讀自己想讀的句子。(指名讀)