四年級上冊長城課堂實(shí)錄
萬里長城有著悠久的歷史,四年級的同學(xué)即將見識到其宏偉,那么教師應(yīng)該如何給孩子們進(jìn)行授課呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級上冊長城課堂實(shí)錄,希望對您有用。
四年級上冊長城課堂實(shí)錄第一課時
1、交流第一段。
學(xué)生:第一段(讀)“遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,……(略)全長13000多里。”我讀了這句話,體會了長城的長。
老師:從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長?
學(xué)生:13000多里。
師(課件展示):一萬三千多里,同學(xué)們,你知道有多長嗎?二十多年前有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里,用了整整五百零八天,來,讀出你們的驚嘆。誰來讀,就讀描寫長的這一句。學(xué)生朗讀。
老師:我們的操場一圈有二百五十米,而要走完長城相當(dāng)于圍繞操場跑上26000圈。長嗎?來,再讀。真是名副其實(shí)的萬里長城,來,全體男學(xué)生朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,通過具體數(shù)字更能讓孩子清楚體驗(yàn)到長城
的長,使教學(xué)目的性更強(qiáng)也更有效。
老師:請看,這是一張長城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長城,除了感覺長,還有什 么特點(diǎn)?學(xué)生:彎彎曲曲
老師:你們看,順著山勢長城是曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峽谷他就俯沖直下,……這樣的姿態(tài)文中用了一個什 么詞?
學(xué)生:蜿蜒盤旋
老師:非常正確!一條巨龍,蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間,多美呀,多有氣勢啊,誰愿意來讀讀第一段,就讀出這種美,這種氣勢。(抽讀)
【設(shè)計(jì)意圖】此處也是借鑒其它優(yōu)秀案例,“蜿蜒盤旋”一詞處理巧妙,通過觀察發(fā)現(xiàn),自然理 解并運(yùn)用了詞語,巧妙降低坡度,吸引孩子的興趣,同時也體驗(yàn)到長城的另一種美。
老師:美中有氣勢,來,同學(xué)們一起讀。
老師:這樣美而又有氣勢的長城,讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆:這樣氣魄雄偉的工程……
2、交流第二段。
老師:我們繼續(xù)交流,文中還有哪里可以說 明長城是個奇跡?
學(xué)生:長城的高大堅(jiān)固,城墻頂上上鋪著……
老師:是呀,長城是用巨大的條石和城磚筑成的,而且可以五六匹馬并行,足以看出它的高大堅(jiān)固。
同時作者在這一段還介紹了長城的構(gòu)造。
老師:請同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗 讀課文第二自然段,看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪一些部分
?圈畫出來(學(xué)生自由朗 讀第二段)
學(xué)生:這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城臺。
老師:(課件出 示長城近景圖)老師這里有一幅長城的近照,這就是高大堅(jiān)固的長城。誰能看著圖向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢?
學(xué)生1指著圖片給大家介紹了長城的垛子、射口和瞭望口、城臺
(射口和瞭望口介紹錯了)
其他(擺手):不對不對。
一學(xué)生:瞭望口是大的,好用來看的……
師(引導(dǎo)看課件):這是——射口,這是——瞭望口……
是的,知道他們的作用就能從圖上找到答 案。
你們能說出其它幾處具體的作用嗎
學(xué)生:寮望口是打仗時用來瞭望和射擊用的。
城臺是屯兵用的,也可以在里邊休息。
老師:那么怎么樣做才能減少傷亡呢?
學(xué)生1:在上面的瞭望口進(jìn)行觀察可以隨時發(fā)現(xiàn)敵情,當(dāng)****進(jìn)攻時,躲在城墻后面,在下面小的射口進(jìn)行還擊比較安全。
學(xué)生2:士兵們可以在城臺里休息整頓,不管哪邊有敵情都能夠快速跑過去,比在山上跑來跑去的方便多了。
老師:說的太好了,同學(xué)們,長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的****,保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土,像長城這樣巧妙的設(shè)計(jì),在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些得時候,你想說點(diǎn)什 么?
學(xué)生1:古代勞動人民真聰明!
學(xué)生2:他們太了不起了!
老師:是啊,像長城這樣“長”而“高大堅(jiān)固”的工程,在世界上是獨(dú)一無二的。讓我們在以此由衷地贊嘆:這樣……(最后一句)
【設(shè)計(jì)意圖】以上循序漸進(jìn),在觀察的基礎(chǔ)上思考理 解,智慧的火花碰撞,很自然地理 解了設(shè)計(jì)的巧妙,整個過程生成自然。
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