桃花心木課堂實(shí)錄

桃花心木是同學(xué)們即將學(xué)習(xí)的課文，那么這篇文章主要講述了什么內(nèi)容呢?教師應(yīng)該做好教案以便在課堂上指導(dǎo)同學(xué)們。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的桃花心木課堂實(shí)錄，一起來看看吧。

　　桃花心木課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　老師：我們學(xué)過很多的古詩(shī)。下面，我要請(qǐng)同學(xué)們用打節(jié)拍的方式把一首古詩(shī)打給我聽，不是用你們唱英語歌這樣。誰背誦一首古詩(shī)給我聽，隨便什么詩(shī)。

　　(生背誦《望廬山瀑布》)

　　老師：請(qǐng)坐。背得太好了。我們首先要對(duì)他表示肯定。我們也拍一下掌，怎么樣?

　　(師生齊鼓掌)

　　老師：緊接著，我不允許你再這樣做了，我需要和他合作一下。我們小時(shí)候玩過拍手歌沒有?

　　學(xué)生：玩過。

　　老師：我們把這首古詩(shī)拍出來。師生合作。

　　老師：兩個(gè)同學(xué)一組試一下。

　　(生兩人一組合作拍手)

　　老師：現(xiàn)在能夠兩個(gè)同學(xué)一組拍的同學(xué)舉手。

　　老師：下面注意，吳老師將和他演繹第一個(gè)版本，這個(gè)版本演繹完之后，其他同學(xué)不允許按這個(gè)版本來，不能做成雷同的。

　　(師生合作,拍手背古詩(shī)。)

　　老師：好。這個(gè)版本出來了，其他同學(xué)不許用這個(gè)版本。

　　學(xué)生：我想出了一個(gè)版本。

　　(第一組表演)

　　老師：看他們的——(學(xué)生兩人表演)停!

　　師評(píng)：沒有節(jié)奏感，沒有音律美。

　　(第二組表演)

　　老師：好 ，好，好。不錯(cuò)，不錯(cuò)。同學(xué)們，實(shí)際上中國(guó)的很多的文字都可以用音樂來演繹。

　　老師：但是我們今天要學(xué)的這篇課文不能夠用音樂來演繹。首先我要請(qǐng)個(gè)同學(xué)到前面來，不論是男同學(xué)，還是女同學(xué)，隨便來一個(gè)都行。這位同學(xué)，你來一下，請(qǐng)大家都看這里。

　　(CAI投影出示：校園一角)

　　老師：這個(gè)地方是哪里呀?

　　學(xué)生：我們的校園。

　　老師：我們的校園，正確。我們的校園這有一棵樹。這是一棵什么樹?

　　學(xué)生：桂花樹。

　　老師：桂花樹。真的是桂花樹嗎?

　　學(xué)生：是。

　　老師：這棵樹是不是也是桂花樹呢?(指另一棵樹)

　　學(xué)生：是。

　　老師：這棵呢?

　　學(xué)生：也是。

　　老師：這棵呢?

　　學(xué)生：鐵樹。

　　老師：太感謝你了!我們給她以掌聲。

　　學(xué)生：鼓掌。

　　老師：你們真行，吳老師能夠把所有的樹的名字說全的不超過十種。今天，我們和大家學(xué)的這篇文章里的這種樹，看到過的同學(xué)舉手。

　　(生一，舉手)

　　老師：一個(gè)。請(qǐng)告訴我你叫什么名字?

　　學(xué)生：XXX

　　老師：你在哪看到的?

　　學(xué)生：我去旅游的時(shí)候。

　　老師：在哪個(gè)地方?

　　學(xué)生：在枝江。

　　老師：在枝江。枝江就有桃花心木。請(qǐng)坐，我明天一定問一下我班上枝江的孩子是不是那個(gè)地方有桃花心木。我確實(shí)沒看到過。同學(xué)們都沒看到過。下面，吳老師給大家投影幾張圖片，請(qǐng)看一下。

　　(投影出示桃花心木圖)

　　老師：這就是桃花心木，這是從網(wǎng)上吳老師下載下來的。好，你看到這些樹之后，給你的第一感覺是什么?不慌，不亂說，呆會(huì)兒再說。對(duì)比看圖：右圖的樹高大，左圖的樹矮小。

　　老師：(看右圖)這是第一次看到的樹，已經(jīng)怎么樣?

　　學(xué)生：高