小木偶的故事講述的是怎樣的一件事?小木偶在旅途中到底發(fā)生了什么事?教師應(yīng)該備好課給學(xué)生好好指導(dǎo)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小木偶的故事課堂實錄，僅供參考。

　　小木偶的故事課堂實錄第一課時

　　師：同學(xué)們，上課前咱們先來玩?zhèn)€游戲怎么樣?

　　生：好。

　　師：游戲的題目叫《你演我猜》(教師在投影上出示了六個表示神態(tài)的成語，讓學(xué)生上臺表演成語相對應(yīng)的神態(tài)特征，然后讓學(xué)生猜猜相應(yīng)的成語。)

　　(游戲結(jié)束后。)

　　師：看，這些詞語都是描寫——

　　生：表情的詞。

　　師：多有意思啊，讓我們自由地讀讀記記，把它積累下來，開始。

　　生讀。

　　師：那好，課前活動就到這里。

　　(正式上課)

　　師：前幾天，我們已經(jīng)學(xué)了三篇童話故事，我們感受了童話世界的奇妙，看我寫課題。(板書題目：小木偶的故事)一起來讀課題。

　　生讀

　　師：看啊，老師在題目前加了一個星號，這是一篇——

　　生：略讀課文。

　　師：那就讓我們趕緊走進(jìn)這個故事，請大家把書翻到54頁。請看讀書要求(投影)：

　　1. 自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2. 邊讀邊想，小木偶身上發(fā)生了哪些事?

　　生讀課文，教師巡視。

　　師：好，小木偶身上發(fā)生了哪些事?讓我們一件一件來說。點名回答。

　　生A：老木匠做了個小木偶，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。

　　師：真不錯，A同學(xué)用了一句話就把這件事說清楚了。如果能把這個“在”字。“在”字前面加上“還”，把第二個小木偶改成“他”，這樣就能說的更好了。再說一次好嗎?

　　生A：老木匠做了個小木偶，還在他的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。

　　師：前幾天我們學(xué)了，用課文中關(guān)鍵詞句概括一件事，他已經(jīng)學(xué)會了這個本領(lǐng)，請大家看書。(投影展示：老木匠做了個小木偶，還在他的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。)

　　師：“老木匠做了個小木偶”這是課文當(dāng)中第一句。“在他的臉上添上一個笑嘻嘻的表情”就是第八自然段的后八句話，這樣連起來就把這件事概括清楚了?，F(xiàn)在請大家學(xué)學(xué)他的樣子，也用一兩句話概括地說說其他幾件事。

　　生自由概括。

　　師：誰來說?

　　生B：小紅狐把小木偶的背包搶走了，熊警官看看小紅狐滿臉的憤怒，又看到小木偶笑嘻嘻的表情，認(rèn)為小木偶在撒謊，所以把他扔出了好遠(yuǎn)。