燕子的課堂實(shí)錄

　　燕子這種鳥(niǎo)我們并不陌生，那么燕子有什么行為是我們沒(méi)有意識(shí)到的嗎?教師應(yīng)該如何備課給孩子好好講述燕子這種動(dòng)物?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的燕子的課堂實(shí)錄，希望對(duì)您有用。

　　燕子的課堂實(shí)錄第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、導(dǎo)入：

　　孩子們，想在大擂臺(tái)上一展身手嗎?今天有請(qǐng)男生女生來(lái)個(gè)知識(shí)大比拼好嗎?做好準(zhǔn)備，請(qǐng)聽(tīng)題“你知道春天有哪些景象?由女孩開(kāi)始。”

　　(目的在于激發(fā)學(xué)生興趣)

　　學(xué)生自由發(fā)言，老師做適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到春天的美景。

　　過(guò)渡：是啊，桃花盛開(kāi)，綠柳輕拂，好一派生機(jī)勃勃的景象。在醉人的春天里還有一群可愛(ài)的小精靈，它們從南方飛回來(lái)了，它們總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，知道它是誰(shuí)嗎?

　　對(duì)，它就是燕子。請(qǐng)同學(xué)們看圖，(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。

　　(板書(shū)：1、燕子)

　　2、教師范讀課文。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、讀讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，說(shuō)說(shuō)小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時(shí)候有什么特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)：

　　俊俏 似的 湊成 吹拂 嫩葉 聚攏 增添 波紋 蕩漾 演奏 贊歌

　　3、分段初讀課文：

　?、?出示燕子的插圖，圖文對(duì)照，朗讀第一段，讀出小燕子外形的美麗。指名讀，男、女生交替讀，進(jìn)一步體會(huì)燕子外形的特點(diǎn)。

　　(一身烏黑光亮的羽毛 一對(duì)俊俏輕快的翅膀 剪刀似的羽毛)

　　⑵ 第二段，抓住一個(gè)“趕”字，讀出小燕子不辭辛苦，追趕春光的樣子。小燕子為什么要趕?趕上了嗎?春天來(lái)得有多快?在讀中想象春光中飛翔著的燕子的情景。

　?、?第三、第四段指名讀，師生評(píng)議：

　　從以下幾方面評(píng)議：

　?、?第三段讀出燕子的姿態(tài)，飛行的輕快：“斜著身子”和速度之快“掠過(guò)”、“橫掠過(guò)”、“一轉(zhuǎn)眼”語(yǔ)速要快;“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地。

　?、?第四段讀出燕子休息時(shí)的悠閑自在和給人美好的想象，體會(huì)“痕”的準(zhǔn)確美妙，語(yǔ)速要舒緩。

　　4、學(xué)生自由讀課文：

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，用自己喜歡的符號(hào)劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。

　　5、檢查朗讀情況：

　　指明學(xué)生分段朗讀，讀時(shí)老師要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　6、同學(xué)互評(píng)：

　　談一談，你認(rèn)為他們讀的好不好，優(yōu)點(diǎn)在哪，不足的地方是什么?

　　(注意“俏”、“拂”的讀音，區(qū)別“拂，佛”、“俏，悄”)

　　7、全班一起讀文，邊讀邊想你喜歡文中的燕子嗎，為什么?

　　(學(xué)生可談到燕子的外形美，燕子追隨春光飛行的姿態(tài)美等特點(diǎn)，結(jié)合這些老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)