優(yōu)秀作文課堂實(shí)錄
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，想要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，一定要提高寫作水平，對(duì)此，教師應(yīng)該如何給孩子授課呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的優(yōu)秀作文課堂實(shí)錄，教師們不妨參考一下。
優(yōu)秀作文課堂實(shí)錄第一課時(shí)
師：同學(xué)們，昨天的口語(yǔ)交際引我們走近家鄉(xiāng)，引發(fā)我們關(guān)注與熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。今節(jié)課就讓我們動(dòng)動(dòng)手，寫一寫我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。好嗎?
生(齊)：好!
師：請(qǐng)大家看大屏幕，一起讀一下寫作要求。
(師幻燈片出示本次習(xí)作的要求)
生(齊)：1、可以寫調(diào)查了解的情況、幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境、發(fā)生在綜合性學(xué)習(xí)中的趣事。2、根據(jù)所寫的內(nèi)容自擬題目。3、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。4、寫完后多讀幾遍，認(rèn)真修改。
師：大家記住了寫作要求了嗎?
生(齊)：記住了!
師：好!讓我們一起來(lái)把文章寫好。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)岐江公園嗎?
生(大部分)：去過(guò)。
師：岐江公園美嗎：
生：美!
生：很美!
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，岐江公園美在哪里?
生1：岐江公園有很多樹(shù)木。
生2：哪里的草坪綠油油的、軟綿綿的，坐上去很舒服。
生3問(wèn)生2：草坪不是給你坐的，你坐上去小草會(huì)疼的，那里的休閑椅可多了，你可以在那休息。
師：表?yè)P(yáng)生3，真棒!真是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)岐江公園的美在哪里?
生4：岐江公園里的水很清，我還看到許多魚兒在那游來(lái)游去。
師：對(duì)，岐江公園里的水很清，你們知道嗎?岐江公園就在岐江河上，她的水就是岐江河里的水。同學(xué)們你們可曾知道，七、八十年代以前的岐江河的水比現(xiàn)在的還請(qǐng)，后來(lái)到了九十年代，她受到了污染，變成了面目全非;再都來(lái)市政府對(duì)她進(jìn)行了整治，現(xiàn)在河水又變得清澈了。
(出示岐江河的過(guò)去受污染和現(xiàn)在整治后的圖片)
師：好，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我們中山一名市民寫的文章——《岐江情》。請(qǐng)看大屏幕。
(幻燈片出示范文：岐江情)
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀范文，想一想范文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
(生自由朗讀范文)
優(yōu)秀作文課堂實(shí)錄第二課時(shí)
師： 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇文章是按什么順序?qū)懙摹?/p>
生1：是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
生2：是按環(huán)境變化順序?qū)懙摹?/p>
生3：按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
師：是按怎樣的時(shí)間順序?qū)懙?請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀范文。
(生繼續(xù)閱讀范文)
師：誰(shuí)來(lái)回答剛才老師提出的問(wèn)題?
生：是按作者的童年到長(zhǎng)大的順序?qū)懙摹?/p>
師： 還有其它答案嗎?
生：范文先寫了岐江河的過(guò)去的美好、接著寫了今日的情況以及以后的治理辦法。
師：說(shuō)得非常好。范文開(kāi)頭總江河是市的母親河，說(shuō)明江河的重;接著第二、第三自然段，分別寫了過(guò)去岐江河邊休閑和舉行龍舟競(jìng)賽的情景;第四自然段寫了后來(lái)岐江河受到了污染;最后寫了寫了現(xiàn)在市政府十分重視岐江河的整治，還原了岐江河的美。呼吁大家要保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。
師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們選自己家鄉(xiāng)的一處環(huán)境進(jìn)行記敘。開(kāi)頭：總述家鄉(xiāng)一處環(huán)境的總特點(diǎn)。中間1：介紹昔日的美好。中間2：介紹今日的情況，遇到的問(wèn)題，以后的治理辦法。結(jié)尾：要寫出自己熱切的愿望。
(師邊說(shuō)邊用幻燈片出示寫作方法)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫習(xí)作。
(生練習(xí)寫作)
師：同學(xué)們，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口大量增加、資源過(guò)度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出，嚴(yán)重地制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，我們每一個(gè)公民都有責(zé)任行動(dòng)起來(lái)，為改善環(huán)境做出自己的努力。大家能做到嗎?
生(齊)：能!
師：1、寫完習(xí)作后要認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀修改，找出語(yǔ)句不通順、段與段銜接不恰當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、錯(cuò)別字等地方，并反復(fù)修改，力爭(zhēng)讓習(xí)作達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。
2、自己修改完畢后，與同學(xué)交流，進(jìn)行互相評(píng)改。
(幻燈片出示作業(yè)要求)
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