優(yōu)秀作文課堂實(shí)錄
作文是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),想要提高學(xué)生的語文成績,一定要提高寫作水平,對此,教師應(yīng)該如何給孩子授課呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的優(yōu)秀作文課堂實(shí)錄,教師們不妨參考一下。
優(yōu)秀作文課堂實(shí)錄第一課時(shí)
師:同學(xué)們,昨天的口語交際引我們走近家鄉(xiāng),引發(fā)我們關(guān)注與熱愛家鄉(xiāng)的感情。今節(jié)課就讓我們動動手,寫一寫我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。好嗎?
生(齊):好!
師:請大家看大屏幕,一起讀一下寫作要求。
(師幻燈片出示本次習(xí)作的要求)
生(齊):1、可以寫調(diào)查了解的情況、幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境、發(fā)生在綜合性學(xué)習(xí)中的趣事。2、根據(jù)所寫的內(nèi)容自擬題目。3、內(nèi)容具體,語句通順。4、寫完后多讀幾遍,認(rèn)真修改。
師:大家記住了寫作要求了嗎?
生(齊):記住了!
師:好!讓我們一起來把文章寫好。
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^岐江公園嗎?
生(大部分):去過。
師:岐江公園美嗎:
生:美!
生:很美!
師:誰來告訴大家,岐江公園美在哪里?
生1:岐江公園有很多樹木。
生2:哪里的草坪綠油油的、軟綿綿的,坐上去很舒服。
生3問生2:草坪不是給你坐的,你坐上去小草會疼的,那里的休閑椅可多了,你可以在那休息。
師:表揚(yáng)生3,真棒!真是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。還有誰來說說岐江公園的美在哪里?
生4:岐江公園里的水很清,我還看到許多魚兒在那游來游去。
師:對,岐江公園里的水很清,你們知道嗎?岐江公園就在岐江河上,她的水就是岐江河里的水。同學(xué)們你們可曾知道,七、八十年代以前的岐江河的水比現(xiàn)在的還請,后來到了九十年代,她受到了污染,變成了面目全非;再都來市政府對她進(jìn)行了整治,現(xiàn)在河水又變得清澈了。
(出示岐江河的過去受污染和現(xiàn)在整治后的圖片)
師:好,下面讓我們一起來學(xué)習(xí)我們中山一名市民寫的文章——《岐江情》。請看大屏幕。
(幻燈片出示范文:岐江情)
師:請同學(xué)們自由朗讀范文,想一想范文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
(生自由朗讀范文)
優(yōu)秀作文課堂實(shí)錄第二課時(shí)
師: 哪位同學(xué)來說一說這篇文章是按什么順序?qū)懙摹?/p>
生1:是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
生2:是按環(huán)境變化順序?qū)懙摹?/p>
生3:按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
師:是按怎樣的時(shí)間順序?qū)懙?請大家繼續(xù)閱讀范文。
(生繼續(xù)閱讀范文)
師:誰來回答剛才老師提出的問題?
生:是按作者的童年到長大的順序?qū)懙摹?/p>
師: 還有其它答案嗎?
生:范文先寫了岐江河的過去的美好、接著寫了今日的情況以及以后的治理辦法。
師:說得非常好。范文開頭總江河是市的母親河,說明江河的重;接著第二、第三自然段,分別寫了過去岐江河邊休閑和舉行龍舟競賽的情景;第四自然段寫了后來岐江河受到了污染;最后寫了寫了現(xiàn)在市政府十分重視岐江河的整治,還原了岐江河的美。呼吁大家要保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。
師:好,下面請同學(xué)們選自己家鄉(xiāng)的一處環(huán)境進(jìn)行記敘。開頭:總述家鄉(xiāng)一處環(huán)境的總特點(diǎn)。中間1:介紹昔日的美好。中間2:介紹今日的情況,遇到的問題,以后的治理辦法。結(jié)尾:要寫出自己熱切的愿望。
(師邊說邊用幻燈片出示寫作方法)
師:下面請同學(xué)們動手寫習(xí)作。
(生練習(xí)寫作)
師:同學(xué)們,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口大量增加、資源過度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出,嚴(yán)重地制約著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢,我們每一個(gè)公民都有責(zé)任行動起來,為改善環(huán)境做出自己的努力。大家能做到嗎?
生(齊):能!
師:1、寫完習(xí)作后要認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀修改,找出語句不通順、段與段銜接不恰當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)、錯別字等地方,并反復(fù)修改,力爭讓習(xí)作達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。
2、自己修改完畢后,與同學(xué)交流,進(jìn)行互相評改。
(幻燈片出示作業(yè)要求)
看過“優(yōu)秀作文課堂實(shí)錄”的人還看了: