坐井觀天課堂實錄(2)
坐井觀天課堂實錄第二課時
一、復習“我會認”詞語
出示:井沿 無邊無際 不信
[全班拼讀詞語]
二、學習“我會寫”生字
(一)會讀
師:這一課還有一些要求會寫的生字。
出示生字:信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還
師:自己拼讀一下。(學生自己拼讀詞語)
師:你覺得哪個字的讀音要提醒大家注意?
生1:我要提醒大家注意“沿”的讀音,請大家跟我讀“y-an-yan”。
生:y-an-yan
生2:我要提醒大家注意“錯”的讀音,它是一個三拼音,請大家跟我讀“c-u-o-cuo”。
生:c-u-o-cuo
師:還有哪個字也是三拼音?
生3:還。
師:也帶大家讀讀。
生3:h-u-an-huan
生:h-u-an-huan
生4:我要提醒大家注意“信”的讀音,它是一個前鼻音,請大家跟我讀“x-in-xin”。
生:x-in-xin
師:開火車讀。(全班開火車讀,遇到讀錯的音,老師糾正)
師:去掉拼音后你還會讀嗎?(去掉拼音,指生讀)
(二)辯形
師:讀得不錯,那怎么記住這些生字呢?
生1:我記“信”, “言” 加上單人旁就是“信”。
師:你用的是加偏旁法。
生2:我用換偏旁法記“蛙”,“山洼”的“洼”把三點水換成蟲字旁,就變成“青蛙”的“蛙”。
生3:我記“答”,竹字旁加上“合”,就便成“答”。
生4:我記“抬”,提手旁加上“臺”,就是“抬”。
生5:我記“錯”,我把“借”的單人旁換成金字旁,就是“錯”。
生6:我記“還”,“不”加上走之兒,就是“還”。
生7:我還能記“還”,“杯子”的“杯”把木字旁換成走之兒,就是“還”。
生8:我記“際”,左耳旁加上“示”,就是“際”。
師:給這些字找個好朋友吧。
生1:我找“答”,回答。
生2:我找“際”,國際。
生3:我找“信”,信封。
生4:我找“還”,還給。
生5:我找“沿”,邊沿。
生6:我找“蛙”,青蛙。
生7:我找“抬”,抬頭。
生8:我找“錯”,錯誤。
(三)書寫
師:在寫這些字時,看看哪一筆最容易寫錯?
生1:“信”右面的“言”第一橫要寫得長一點。
師:觀察得很仔細。(師在田字格中范寫)
生2:“沿”右上方不是“幾”,要把“幾”的鉤去掉。
師:謝謝你的提示。(師在田字格中書寫)
(根據(jù)學生的回答,教師出示對應的課件,并重點指導寫好“抬”、 “際”、 “還”)
(四)練字
師:打開堂上練習本,準備鉛筆,寫字前注意什么?
[出示“寫字姿勢兒歌”]
寫字姿勢要注意,
手離筆尖一寸,
胸離桌子一拳,
眼離書本一尺遠。
頭擺正,肩放平,
兩腿并排腳放平。
看誰姿勢最端正。
師:看誰姿勢最端正呢?
[學生練字,教師巡視,并糾正錯誤。]
三、練習講故事
師:同學們,字詞關你們已經(jīng)通過了。現(xiàn)在,再考考你們,誰能把這個故事講給大家聽?
[先同桌互講;再指名出來講]
四、作業(yè)布置
(一)整理題(第1題為必做題;第2、3題任選一題)
1、我會寫:抄寫生字兩次,并組詞一個。
2、我能讀:有感情地分角色表演讀課文。
3、我來說:跟爸爸、媽媽說說學習這個成語故事的感受。
(二)拓展題
想一想:請大家發(fā)揮想象,續(xù)編故事。說一說如果青蛙跳出井口,它會想些什么?說些什么?還會怎么做?
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