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坐井觀天課堂實錄(2)

時間: 素雯896 分享

  坐井觀天課堂實錄第二課時

  一、復習“我會認”詞語

  出示:井沿 無邊無際 不信

  [全班拼讀詞語]

  二、學習“我會寫”生字

  (一)會讀

  師:這一課還有一些要求會寫的生字。

  出示生字:信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還

  師:自己拼讀一下。(學生自己拼讀詞語)

  師:你覺得哪個字的讀音要提醒大家注意?

  生1:我要提醒大家注意“沿”的讀音,請大家跟我讀“y-an-yan”。

  生:y-an-yan

  生2:我要提醒大家注意“錯”的讀音,它是一個三拼音,請大家跟我讀“c-u-o-cuo”。

  生:c-u-o-cuo

  師:還有哪個字也是三拼音?

  生3:還。

  師:也帶大家讀讀。

  生3:h-u-an-huan

  生:h-u-an-huan

  生4:我要提醒大家注意“信”的讀音,它是一個前鼻音,請大家跟我讀“x-in-xin”。

  生:x-in-xin

  師:開火車讀。(全班開火車讀,遇到讀錯的音,老師糾正)

  師:去掉拼音后你還會讀嗎?(去掉拼音,指生讀)

  (二)辯形

  師:讀得不錯,那怎么記住這些生字呢?

  生1:我記“信”, “言” 加上單人旁就是“信”。

  師:你用的是加偏旁法。

  生2:我用換偏旁法記“蛙”,“山洼”的“洼”把三點水換成蟲字旁,就變成“青蛙”的“蛙”。

  生3:我記“答”,竹字旁加上“合”,就便成“答”。

  生4:我記“抬”,提手旁加上“臺”,就是“抬”。

  生5:我記“錯”,我把“借”的單人旁換成金字旁,就是“錯”。

  生6:我記“還”,“不”加上走之兒,就是“還”。

  生7:我還能記“還”,“杯子”的“杯”把木字旁換成走之兒,就是“還”。

  生8:我記“際”,左耳旁加上“示”,就是“際”。

  師:給這些字找個好朋友吧。

  生1:我找“答”,回答。

  生2:我找“際”,國際。

  生3:我找“信”,信封。

  生4:我找“還”,還給。

  生5:我找“沿”,邊沿。

  生6:我找“蛙”,青蛙。

  生7:我找“抬”,抬頭。

  生8:我找“錯”,錯誤。

  (三)書寫

  師:在寫這些字時,看看哪一筆最容易寫錯?

  生1:“信”右面的“言”第一橫要寫得長一點。

  師:觀察得很仔細。(師在田字格中范寫)

  生2:“沿”右上方不是“幾”,要把“幾”的鉤去掉。

  師:謝謝你的提示。(師在田字格中書寫)

  (根據(jù)學生的回答,教師出示對應的課件,并重點指導寫好“抬”、 “際”、 “還”)

  (四)練字

  師:打開堂上練習本,準備鉛筆,寫字前注意什么?

  [出示“寫字姿勢兒歌”]

  寫字姿勢要注意,

  手離筆尖一寸,

  胸離桌子一拳,

  眼離書本一尺遠。

  頭擺正,肩放平,

  兩腿并排腳放平。

  看誰姿勢最端正。

  師:看誰姿勢最端正呢?

  [學生練字,教師巡視,并糾正錯誤。]

  三、練習講故事

  師:同學們,字詞關你們已經(jīng)通過了。現(xiàn)在,再考考你們,誰能把這個故事講給大家聽?

  [先同桌互講;再指名出來講]

  四、作業(yè)布置

  (一)整理題(第1題為必做題;第2、3題任選一題)

  1、我會寫:抄寫生字兩次,并組詞一個。

  2、我能讀:有感情地分角色表演讀課文。

  3、我來說:跟爸爸、媽媽說說學習這個成語故事的感受。

  (二)拓展題

  想一想:請大家發(fā)揮想象,續(xù)編故事。說一說如果青蛙跳出井口,它會想些什么?說些什么?還會怎么做?


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