貓鄭振鐸課堂實錄

　　貓這篇文章是老舍先生寫的，那么在老舍先生筆下的貓會是怎樣的呢?教師不妨帶著同學們好好看看。下面是由學習啦小編整理的貓鄭振鐸課堂實錄，教師們不妨參考一下。

　　貓鄭振鐸課堂實錄第一課時

　　一、 猜謎導入

　　師：今天我們來猜個謎語：頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。(整堂課邊講邊出示相應圖片)

　　(貓)

　　師：今天老師給大家?guī)砹四銈兊睦吓笥?mdash;—貓，請問你們喜不喜歡貓呢?為什么?

　　(學生交流)

　　師：老舍先生也養(yǎng)了一只貓，它是只怎么樣的貓呢?課文寫了貓的哪些特點，出現(xiàn)在哪幾個自然段中呢?請大家?guī)е鴨栴}一起齊讀課文。

　　(生齊讀課文后回答：老舍先生家的貓很古怪;課文主要寫了“貓的性格古怪”和“滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?rdquo;這兩個方面的內(nèi)容;寫“貓的性格古怪”是1-3自然段;寫“滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?rdquo;是第4自然段。)

　　二、 學習第四自然段

　　師：我們一起看看老舍先生家剛剛滿月的貓是怎么樣的?

　　(淘氣可愛)

　　師：從哪些方面寫出了小貓很淘氣呢?請你們一起讀一讀。

　　(生齊讀)

　　師：老舍爺爺愛花，可是更愛小貓，小貓在他的眼里就像一個孩子。你還從哪些地方能感覺到?

　　(引導學生抓住小貓腿腳還不穩(wěn)走路摔跤卻不哭和在院中玩耍所過之處枝折花落進行體會)

　　三、 學習第一自然段

　　師：現(xiàn)在小貓長大了，長大后的貓的性格是怎么樣的呢?

　　(古怪)

　　師：請你們讀一讀第一自然段，畫出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。

　　(生畫出“老實、貪玩、盡職”)

　　師：哪些做法表現(xiàn)了它的老實、貪玩、盡職?現(xiàn)在請把你們對老舍先生家的貓最感興趣的特點說給大家聽聽。

　　(老實：指導學生朗讀;貪玩：引導學生抓住貓出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚也不肯回來進行朗讀體會;盡職：抓老鼠的部分生齊做演示引導學生抓住“屏息凝視”從中感受貓的盡職)

　　情景預設：

　　師：這樣的小貓，你還喜歡嗎?

　　生：我喜歡，我覺得蠻有意思的。

　　師：那你當一次小貓吧，用第一人稱讀這一段。

　　生：(用第一人稱讀第一自然段)

　　師：小貓，你現(xiàn)在在干什么?

　　生：我在睡覺，別吵我。

　　生：不要來煩我，我正在做美夢!

　　生：有什么事等我睡醒了再來找我。

　　師：呵呵，好的。

　　師：現(xiàn)在睡醒啦，你要去干什么了?

　　生：我想做老鼠。

　　生：我打算出去玩會兒。

　　生：我要出去旅游。

　　師：快回來吧!

　　生：我還沒玩夠呢!

　　師：可真貪玩!

　　師：吱吱吱~~`

　　生：老鼠!

　　師：聽到你們的笑聲我要躲起來了。

　　(生立即做出一副屏息凝神的模樣)

　　師：一分鐘過去了，兩分鐘過去了，十分鐘過去了，半小時過去了……師：你累嗎?

　　生：不累。

　　生：我有一點點累。

　　師：一小時過去了，一個半小時過去了……

　　師：累嗎?

　　生：很累。

　　師：那放棄吧!

　　生：不行。

　　生：老鼠是壞家伙，我一定要把它抓住。

　　生：我非把老鼠等出來不可!

　　師：你們可真是盡職的小貓啊!

　　師：這只的貓的性格實在……

　　生：有些古怪!

　　師：咱們來讀一讀第一自然段吧。

　　三、學習其他段落

　　師：還表現(xiàn)了這只貓古怪的在哪里?

　　(第二三自然段)

　　師：你們還對表現(xiàn)出貓古怪的哪些地方感興趣呢?

　　(第二自然段詳講：抓住貓高興時溫柔可親的表現(xiàn)和不高興時一聲不吭進行演示;第三自然段略講)

　　師：這樣的小貓，你喜歡嗎?

　　四、 總結全文

　　師：老舍筆下的貓性格古怪又淘氣可愛，簡直就是個調(diào)皮的孩子，作者運用了擬人的手法，形象逼真地把這只小貓展示在我們面前?，F(xiàn)在，我想請你們試著看著圖片來把課文背出來好不好?

　　師：你們背得真棒，好，今天課就上到這里，下課。