課堂趣事周記范文
周記 是一種以激發(fā)學生寫作興趣,培養(yǎng)學生觀察能力、養(yǎng)成寫作習慣為目的,以現(xiàn)實生活中作者所見所聞為內容,書寫作者真情實感的寫作形式。下面學習啦小編為你整理了幾篇課堂趣事周記范文,希望對你有幫助。
課堂趣事周記篇一
今天很倒霉呀!!!!
這件事要從頭說起。在上午第二節(jié)課大課間,就因為我貪玩,把時間忘啦!等我回過頭來才想起要上課啦,讓我趕快往樓上跑。我的教室在四樓,讓我以9秒69的速度飛奔到了教室前門的門口(速度快吧),可沒想到一個人早已坐在講臺上。急得我滿頭大汗,這要是闖進去不被罵個狗血淋頭才怪!也別說,我急中生智。一邊想著一邊向后門徘徊。嘿嘿,我給他來個出其不意,悄悄的打開后門佝僂著腰像我的位置跑去。跑到一半,一個熟悉的紅色身影“映入”眼簾,我靠,原來是老師,只見她滿臉怒容,恨不得把我生吞活剝啦!我只好滿臉堆笑地回應老師,可老師并不領情,陰沉著說:“某某某,你出來一下!”我只好尾隨他而去??墒俏液芗{悶,怎么老師走的那么快。剛才還在講臺上,怎么這么快就到后面拉,難道他練過“鐵掌水上漂”?我下意識地又往講臺上看了一眼------物理老師坐在那里,可是物理老師和我們班主任身高不一樣啊。再仔細看一眼,原來如此。他也穿著一件紅羽絨服,和我們老是穿的一模一樣。唉,都是紅羽絨服惹的禍呀。沒辦法,只能服從老師的懲罰啦!!!!!自己的腳顫抖的想門外走去……
課堂趣事周記篇二
今天,我們第一節(jié)課是數學,因老師有事,這節(jié)課將改上語文。語文老師一進教室就說:“今天這節(jié)數學課由我代上語文,我們進行第四單元的聽寫,拿出你們的聽寫本。”
我們齊刷刷地在書桌里翻找本子,聽寫開始了。當我們聽寫到第一部分‘讀讀寫寫’中的‘毒打’時,我身上開始起疙瘩,好像鞭子落在我身上一樣的感覺。下一個詞語是‘撇嘴’,這時老師做了一下撇嘴的姿勢說了一句話,“王睿眼睛斜了”。王睿立馬爭辯道:“沒有啊!!我沒有眼睛斜呀!”老師說:“你眼睛沒斜,難道是我眼睛看花了不成?或者是你腦袋歪著長起的?”他捏了捏王睿的腦袋,前后擺弄了兩下,“沒有啊!這腦袋是直著長地嘛!!”他話音剛落,全班就哄堂大笑起來,有的笑得直不起腰來,有的笑得在那里夸張地捶打起桌子,有的在那里笑著捂著肚子大叫“哎喲’,更有甚者笑著直接從椅子上跌落到地上……這下王睿的臉漲得通紅,像一個紅彤彤的大蘋果。這時老師也被自己所說的話給逗樂了,笑得直不起腰來。但有心給這個同學面子,想要他記住這個教訓。他又想到這是個很不錯的寫作題材,為了罰我沒有交作文,于是轉身便對我說:“孫露純同學,你把這件事當作今天的作文來寫,這可是一個很好的題材,這個題目就擬作《王睿眼睛斜了》”。這下大家笑得更厲害了。
我聽了老師的話,便鎮(zhèn)靜下來,仔細地觀察同學們的笑時所展現(xiàn)的姿態(tài)?;氐郊?,我就開始展開我的作文本開始寫作。這件事已過了好幾個小時,回想當時課堂上哄堂大笑的場景,我仍想笑個不停。在寫作的時候,我時不時在那里樂呵,媽媽在書房一個勁地說:“這孩子是不是在犯傻?寫個作業(yè)還在那里笑。”而我樂于其中不想分辯。
我的心比起課堂上的時候輕松了許多,沒有那種不交作業(yè)的沉重感?!锻躅Q劬π绷恕肪尤怀闪死蠋煈土P我的作文,這可太有意思了。而王睿成了我筆下的題材,感謝老師的提醒,不然我就沒有這個好的作文題目了。
課堂趣事周記篇三
今天,課堂上發(fā)生了一件有趣的事兒,讓同學們興奮了好久,去看看吧。
伴隨著優(yōu)美的鈴聲,數學老師面帶微笑地走進教室。一番簡短的表揚之后,老師提出了這節(jié)課的要求,讓同學們自由復習第八單元。聽完老師的要求,同學們都拿起書本開始全神貫注地復習,我呢?也不例外,埋頭在題海中辛苦地開始“沖浪”。教室里寂靜極了,似乎連一根針掉到地上都能聽見。就在這時,一道刺耳的尖叫劃破了寂靜。“小鳥!”還沒等我反應過來,一個黑影伴隨著同學們的驚叫聲“呼呼”地落在黑板上。我定睛一看,原來是一只小麻雀,只見它珍珠般的黑眼睛里寫滿了疑惑和驚嚇。只聽數學老師一聲令下:“快,關上窗戶!”同學們立刻響應號召行動起來,可憐的小鳥成了翁中之鱉。“哇啊啊,在那邊啊!”“到這兒來了,這兒這兒!”“跑你那邊去了,快,周芷顏,在你的頭頂。”大家像一群記者跟著大明星似的,一會兒跑到這邊,一會兒跟到那兒。雖然一個個跑得氣喘吁吁,但就是捉不到。機靈的小麻雀得意地飛來飛去,“唧唧,唧唧”地叫著。 “我來。”只見老師走著貓步,屏息凝神地靠近,接著以迅雷不及掩耳之勢,倏地一伸手。“耶!捉住了!”有的同學歡呼起來??粗÷槿覆荒軇訌?,我一下子解了心頭之氣。哼,看你怎么神氣。我細細打量了一番小麻雀,它一身棕色的羽毛,小巧玲瓏的身體。我提議老師讓我摸摸它,老師同意了。我小心翼翼地從老師手上接過小麻雀,感覺摸上去渾身熱乎乎,軟綿綿的,真可愛。“老師給我摸一下。”“我也要,我也要!”“好可愛啊!
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