如何開展高效課堂
如何開展高效課堂
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，有效的教學應在課堂教學氣氛中引導學生積極、主動地參與學習活動，獲得學習的積極體驗與情感并形成知識技能。下面學習啦小編為你整理了開展高效課堂方法，希望對你有幫助。
開展高效課堂方法
一、重視教師自身的形象和語言。
1、提前三分鐘進教室，營造良好氛圍。
進到教室，打開電腦，裝好課件，和學生進行交流，了解一些當天的基本信息。特別是著裝改變，更應該課前出現(xiàn)在讓孩子們面前。一個教師的外表、衣著、氣質(zhì)和風度，直接影響到學生對這門功課的興趣。我們的儀表以學生樂于接受而又不分散其注意力為準。教師一上講臺，就要精神飽滿，情緒高昂，信心十足，表現(xiàn)出一種富有生氣和魅力的精神面貌，站定后掃視整個課堂，吸引學生的注意力，直到全班同學注意力都集中了，然后面帶微笑告訴開始上課。
2、回答孩子的問候
我們嘴里講的是平等，實際面對孩子的問候不理不睬。連簡單的打招呼都是如此，何來平等?我是聽到孩子們的交流后才意識到的，所以面對孩子的稱呼我或答你好或微笑。
3、經(jīng)常稱呼孩子的小名
我認為稱呼小名更能拉近和孩子的距離，甚至我會說崽誒，有個孩子回家就告訴家長，老師叫我崽，看多喜歡我呀!孩子喜歡你就會喜歡你的課，這個道理不用我說吧。
4、準確把握教材。
有的教師課前不精心備課，上課時往往說了上句接不上下句，支支吾吾敷衍了事;上了上一個環(huán)節(jié)不知下一環(huán)節(jié)該干什么，自作聰明自行其是;至于給學生學習創(chuàng)設廣闊的發(fā)展空間就更不用說了。這樣能吸引學生的注意力嗎?在課堂上不給學生任何思考時間和互動空間，老師自己大肆宣講會是什么樣的效果呢?結(jié)果可想而知。所以，要求我們教師必須準確把握教材，轉(zhuǎn)變自己的角色，從過去的“主體”轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的“主導”，成為學生個性發(fā)展的指導者，把課堂交給學生，也就是把問的權利放給學生，把讀的時間還給學生，把講的機會讓給學生，引導學生養(yǎng)成自主尋求知識，獲得知識的習慣。
二、巧妙組織課堂，采用多種形式調(diào)動學生情趣。
1、巧用課前一分鐘，激發(fā)學生興趣。
在課前用媒體播放積極向上的音頻、視頻，或者講述感人的小故事，也能讓學生迅速融入到課堂氣氛中。我們不管采取哪種方式，都要達到激發(fā)學生興趣、調(diào)動學生情緒的目的，使一堂課有一個好的開始。因為良好的開始是成功的一半。
2、發(fā)揮榜樣示范作用。
無論多淘氣的孩子，在他的內(nèi)心深處，都有著最真最善最美的性情，都有著最強的自尊心和被認可的欲望。他們更需要我們用教育的力量來啟發(fā)他，滋養(yǎng)他。當孩子注意力不集中時，可以說：“老師最喜歡專心聽講的同學，現(xiàn)在我來看一看誰聽課最專心。”或者樹立榜樣，“同學們看一看，××同學今天坐得多端正呀!”“××小組已經(jīng)做好了。”有些學生本來不打算那樣做，但在教師先行鼓勵、肯定的前提下，在榜樣的示范作用下，就會按教師的要求做。這種方法可使學生產(chǎn)生一種積極向上的心境，這種積極心境可以成為學生的內(nèi)驅(qū)力，增強學習效果。
3、滿足學生的表達愿望。
許多孩子表達的愿望很強，當這部分孩子表達的欲望沒有得到滿足，他們常常在下面竊竊私語。這時，教師可停下來滿足學生說的愿望。如：“還想說的同學，請與同桌互相說”;“把最精彩的內(nèi)容說給自己聽一聽”;“最聰明的同學不但收集了很多信息，老師相信他還能把這些信息融入課文中，結(jié)合文中的句子來理解”。歡迎課后繼續(xù)找老師交流。這樣處理，學生一吐為快，即使沒說完的同學也會帶著思考進入下一環(huán)節(jié)的學習。
4、幫助學生樹立信心。
學生是課堂的主體，只有學生動起來了，才算是有活力的課堂。課堂上學生不愛發(fā)言，主要原因是老師沒有給他足夠的勇氣和及時的鼓勵。老師要隨時用微笑和鼓勵的眼神掃視課堂的每一位孩子，用這樣的課堂用語鼓勵大家，“你們知道嗎?在這周全校教師會上，校長還表揚了咱們班呢。”“咱們班的孩子真是名不虛傳。”“謝謝大家聽得這么專心。”當需要全班齊答的問題，只有幾個同學和老師對答時，可對同學們說：“課堂上，我們是合作伙伴，請跟我合作，好嗎?學會與人合作是你一生的財富。”當然，需要學生獨立回答時，針對不同程度的問題，請不同程度的學生來回答，并對學生的回答及時點評，點評時不忘鼓勵。針對學生怕出錯，我就故意出錯;針對學生怕舉手，我給他很簡單的題，讓他明白：原來舉手答問題不過如此。誰嘲笑出錯的孩子，我就讓誰道歉。這樣一來，孩子應該沒有后顧之憂了。課堂也就活躍了。
5、運用教師個人魅力。
教師要善于用自己的個人魅力感動學生，用自己的事例去感動他們，讓孩子學會感恩。有一次，一位老師因感冒，嗓子嘶啞，上課鈴響后，就帶著特別難受的表情出現(xiàn)在講臺上，歉意地對同學們說：“同學們，老師真對不起大家，今天嗓子嘶啞了，上課的時候可能大家聽不清楚老師的講課，老師想先得到大家的諒解。”老師的話說完，教室里特別安靜。于是，老師開始給同學們上課，大家都很專心，大概上了二十幾分鐘，老師又說：“今天，老師特別感動，因為大家不嫌老師聲音難聽，而且大家聽得那么專心，回答問題那么積極，筆記做得那么認真，老師要謝謝大家。”這堂課的教學效果特別好，后來班里很多孩子都能帶病堅持上課。教師要樹立個人形象，讓孩子了解你，心疼你，進而轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵夏?，愛上你的課堂。
6、結(jié)合教學引領學生。
即使隨時隨地提醒學生，對孩子來說，經(jīng)常是“好了傷疤忘了疼”，晨會課上，我們的苦口婆心，長篇大論的說教，對于小孩子來說，只是三分鐘的熱度。因此，因地制宜，結(jié)合教學是最好的教育方法。有一天，和孩子們一起學習課文《將心比心》。課文要表達的中心思想就是希望同學們能在生活中將心比心，這樣人與人之間就會多些寬容和理解。課上了一半，才發(fā)現(xiàn)一位女生沒有帶語文書，可他的同桌故意把書挪到自己那邊，并用手摭住，做出很專心讀書的樣子?？此呐e動，老師心里很生氣，這位同學是理解了“將心比心”字面的意思，卻不能指導自己的行為。于是，老師壓住火氣在全班提了一個問題：“同學們，如果在課堂上你的課本沒帶來，你希望你的同桌怎么做?”聽了大家的回答，便肯定地說：“咱們班的同學學會了將心比心。”過兩分鐘，再觀察那位同學，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)把書移到了課桌中間。
7、靈活處理偶發(fā)事件。
對于上課時外界的突發(fā)事件，教師要隨機應變，做適當?shù)奶幚?。如上課時，一只小鳥突然闖進教室，學生頓時秩序嘩然，這時教師可以說：“你們看，小鳥也來看大家上課來了，它要來看看班里有哪些孩子最會聽課。”或者教師可停止上課，讓同學們觀察小鳥是經(jīng)過怎樣的努力才飛出教室的。這樣也能讓學生收集寫作或說話素材，比強行制止、大聲喊“請認真聽講”等效果要好得多。
8、讓你的眼睛也說話
課堂上切忌大吼大叫，我很欣賞安靜的課堂，除了該說的教學內(nèi)容，我們要盡量少說話，特別是批評的話，那么用眼睛交流是一個不錯的選擇，眼睛是心靈的窗口，心有靈犀一點通嘛。孩子犯錯了，我們的眼睛流露出的肯定是怒氣，我問孩子們，看老師臉上是表揚還是批評?恩，有人改正了，真是我的好朋友，下次孩子就明白了。繼而我的臉上也會陰轉(zhuǎn)晴。
9、恰當?shù)氖褂弥w語言
前面講到了稱呼孩子小名，如果我們能在恰當?shù)臅r候抱抱孩子，拍拍肩，假裝打打小手板，低年級的孩子跟他頂頂頭，高年級的孩子掰掰手勁，假裝挑戰(zhàn)一下，偶爾失敗一下，會取得事半功倍的效果。
10、不說傷人的話，不做傷人的舉動
教師要根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，具體情況具體對待，以表揚、鼓勵、激發(fā)學生興趣為主，恰當?shù)貐f(xié)調(diào)好課堂內(nèi)的各種教學因素，真正把課堂組織教學變成一門藝術，才能保證課堂教學目標的順利完成。
進行高效課堂教學方法
第一，課堂教學改革是新課程實施的必然要求，新課程方案實施的主渠道是課堂，必須通過提高課堂教學效率來確保教學質(zhì)量，必須通過改革傳統(tǒng)教學中的陳舊的教學模式，來實現(xiàn)新課程的目的;
第二，課堂教學改革是減時增效的根本選擇，規(guī)范辦學行為以后，課時有限，每周五天共35節(jié)課，其余均為自主學習時間，課堂上不但要完成較以往的課堂更多的任務，還要指導引領學生學會學習、主動學習。第三，課堂教學改革是學校發(fā)展的必經(jīng)之路，要生存、要立足、要發(fā)展就必須提高教學質(zhì)量，而質(zhì)量的基本元素就是課堂。以下為我校在建設高效課堂中的做法、成果、問題和思考。
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