翻轉課堂在初中信息技術教學中的運用

　　從翻轉課堂教學模式的簡介入手，分別從翻轉課堂教學模式的應用原則、教學設計和應用建議三方面詳細論述了翻轉課堂在初中信息技術教學中的應用，這在很大程度上有利于初中信息技術教學質量的進一步提高。那么，翻轉課堂在初中信息技術教學中的運用有什么呢?下面是學習啦小編為你搜集到的相關內容。

　　翻轉課堂在初中信息技術教學中的運用

　　信息技術;翻轉課堂;應用原則;教學設計

　　隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學模式的弊端逐漸暴露，單一、刻板的教學方式和有限的教學內容已不能滿足現階段學生的發(fā)展需求。因此，創(chuàng)新教學模式和教育理念勢在必行。翻轉課堂于20世紀初起源于美國，不久后得到廣泛推廣，教學效果顯著?；诖?，筆者分析了翻轉課堂教學模式在初中信息技術教學中的應用。

　　一、翻轉課堂教學模式簡介

　　翻轉課堂教學模式是指教師為學生提供一系列的教學視頻資源，通過學生對視頻資源的觀看與閱讀，再通過教師課上的答疑解惑，幫助學生完成知識內化的過程，使學生能夠真正地掌握和運用新知識。其特點主要包括：第一，教學資源的變化，翻轉課堂通過視頻資料進行新知識的學習，學生能夠合理安排自己的時間。第二，提高了學生的主動性，可以讓學生進行自主學習。第三，將知識內化放在課上，更利于學生知識體系的形成。翻轉課堂教學模式利于師生進行良好的互動、交流，促進師生和諧，提高學生學習的主動性和個性化學習，實現分層教學、主動學習。

　　二、翻轉課堂在初中信息技術教學中的應用

　　(一)應用原則

　　首先，目標明確，突出重點。教學設計要做到目標明確，突出重點，將學生需要掌握的基礎知識和技能與應當掌握的基本方法和思維作為目標，將信息技術的綜合應用能力作為重點，教學過程始終圍繞提升學生的綜合素質進行翻轉課堂在初中信息技術教學中的運用翻轉課堂在初中信息技術教學中的運用。其次，立足學生的特點。利用翻轉課堂的教學優(yōu)勢，對不同層次和具有不同興趣愛好的學生采用不同的方法，做到因材施教，促進學生進行自主學習和個性化學習，保證教學模式的多元化和多角度。再者，激發(fā)學生的興趣。在進行初中信息技術教學設計時要充分激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生主動參與學習的積極性。

　　(二)教學設計

　　1.前期準備。在教學前期，初中信息技術教師要進行課程視頻的錄制、課件資源的編寫等工作，還要結合信息技術的教學內容進行課堂問題、課堂練習與測試問題的設計，為課程的開展奠定基礎。

　　2.課前視頻學習。學生在課前通過對課程視頻資料的自主觀看與學習獲取新知識，并根據自己的理解，記錄重點及自學過程中發(fā)現的問題，通過微博、微信、QQ群等方式向教師提出問題，與教師及其他學生進行討論翻轉課堂在初中信息技術教學中的運用文章翻轉課堂在初中信息技術教學中的運用出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001405510.html，轉載請保留此鏈接!。在問題解決后進行相關的練習與考評測試，考查學生對基礎的信息技術學科新知識的掌握，并匯總薄弱環(huán)節(jié)與遇到的問題，以便在課堂上進行提問。課前視頻學習是教師完成知識傳授、學生完成新知識攝取的過程。

　　3.課上知識內化。課堂中教師的主要任務是答疑解惑，為學生分析、解決問題提供思路和幫助，解答學生課前提問的共性問題、重點問題，為學生自主學習創(chuàng)設良好的教學情境。針對學生提出的問題進行個性化輔導，并對學生的研究成果和問題解決的過程進行客觀評價和總結，幫助學生構建分析問題、解決問題的方法，使其做到舉一反三。在課堂上學生針對未能解決的問題進行深入探索，具有同類型信息技術問題的學生可組成探究小組，通過學生之間的交流與合作，分析問題、解決問題，并生成整個探究過程的報告，展示和總結探究成果，各個小組相互借鑒與學習。

　　4.課后總結。課后總結是對學生所學知識進行升華與拓展，幫助學生將課堂上學到的知識應用于生活實際和未來的工作實踐中。學生在領取課后探究任務后，在生活實踐中自主探索，并與其他同學成立探究小組，進行合作學習與實踐，總結實踐過程，提交實踐成果報告，進一步鞏固課上學習內容。教師在課后總結階段要對學生學習過程進行記錄和分析，并要指導學生做好課后實踐鞏固任務。

　　(三)應用建議

　　首先，要加強監(jiān)督管理。教師和家長應互相合作，建立起監(jiān)督管理機制，保證學生能夠在課程開始前完成學習任務，為課堂提問和討論做好準備翻轉課堂在初中信息技術教學中的運用論文。其次，為教學模式的實施創(chuàng)造物質條件

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　　學校要為推廣教學模式做好物質準備，針對家庭相對貧困或個人電腦、手機出現故障時，為學生提供設備，完成視頻學習任務。再次，建立網絡互動平臺，促進課程信息共享。為師生、生生之間進行問題咨詢、問題討論和資源共享建立互動平臺，如可在學校的官方網站上開設互動平臺欄目，利用微信群、QQ群等工具促進交流。

　　三、結語

　　翻轉課堂在初中信息技術教學中的應用，有利于學生自主學習，促進知識內化，促進學生綜合能力的提升。為此，我們應該加強翻轉課堂的推廣和應用，從而有效提升初中信息技術教學水平，促進學生的全面發(fā)展和進步。