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不管喜不喜歡老師,都要認(rèn)真聽課

時間: 若木620 分享

  我們的老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,每一堂課所講的都濃縮了他們的“知識精華”“考點精華”,以及“人生精華”。可以說,在他們的指導(dǎo)下,我們走的是一條最便捷的認(rèn)知道路。因此,如果我們因挑剔老師而不聽他們的課,那最終受到損失的就是我們自己

  在一次全校的教學(xué)研討會上,一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師對當(dāng)代的中學(xué)生給予了一番評價,他是這樣說的:“現(xiàn)在的學(xué)生,兩個字:挑剔。”話音未落,會議室里頓時沸騰起來,許多老師連連點頭,表示極為贊同老教師的話。有幾位老師還抑制不住“激動”的心情,紛紛講述他們班上出現(xiàn)的一些情況或者自己的親身“遭遇”

  “班上一位年近50的政治老師一上課,班里就會出現(xiàn)怪動靜,還有的學(xué)生故做‘痛苦狀’,惹得同學(xué)們一片哄笑。原來,這位老師平時不注重修飾,大量白發(fā)夾雜在黑發(fā)中,顯得有些蒼老。同時,由于她穿著有點邋遢,班上一些同學(xué)不喜歡她,聽課時也心不在焉,還私下黑老師起綽號‘苦菜花’。”

  “我上課的時候,有些同學(xué)總是低著頭,面無表情,不看你,也不回應(yīng)你,搞得課堂像是‘一潭死水’。”

  “我的班上一些學(xué)上為了與老師對抗,表現(xiàn)特立獨行的個性,專門與一些老師對著干,課不聽,作業(yè)不寫,有時甚至當(dāng)堂與老師較勁兒,給老師們留下了惡劣的印象。”

  其實,在從教的過程中,類似的情況我也碰到過。在我當(dāng)班主任時,有的任課老師就來向我反映,說他們的課上總有個別同學(xué)與他們“對著干”。這些同學(xué)常常用一副挑剔的眼光對待他們,認(rèn)為他們講課表情不好、動作不準(zhǔn)、知識不夠豐富,等等。

  同學(xué)們的挑剔程度,我也曾見識過:

  記的一次期中考試之后,我召集,班委共同分析半個學(xué)期以來班級存在的問題。在分析班級成績時,有個班委談到了班上老師有關(guān)情況:“咱們辦的××老師,和其他老師相比,水平有限,一節(jié)課就是分析例題,不會總結(jié)歸類,班上的大多數(shù)同學(xué)都不愿聽他的課。”聽了這位同學(xué)的話,我又詢問了其他班委:“他的觀點大家都認(rèn)同嗎?”大家紛紛點頭,另有一位同學(xué)補充道:“他的教學(xué)水平怎么樣,從咱們班的考試成績就可以反映出來。”

  請仔細(xì)審視一下自己,你是不是也有這樣的舉動呢:喜歡對老師 指指點點,大到老師們的教學(xué)水平,小到老師們的穿著打扮?如果你的答案為“是”,那么你是否曾想過這樣做的后果?由于對老師不認(rèn)可,導(dǎo)致對該老師所教的學(xué)科“不感冒”,最終影響了自己的學(xué)習(xí),給自己帶來了不小的損失。

  一位同學(xué)就曾深有感觸地說:

  “初中時,我因不喜歡老師的長相、教訓(xùn)同學(xué)的方式,經(jīng)常跟這位老師對著干,上課時要么低著頭打瞌睡,要么嘀嘀咕咕地點評老師的教學(xué)方法,結(jié)果中考沒考上重點高中,只能在一所普通高中就讀。升入高中后,我再也不敢以貌取師了,因為那樣做實在是得不償失。”

  另一位同學(xué)也自述道:

  “我們班的數(shù)學(xué)老師外號‘吐沫大王’,只要一開口,‘標(biāo)點符號’就滿天飛,坐在前排的同學(xué)經(jīng)常遭殃。我很厭煩他,上他的課一般都不怎么聽,有時也就聽幾分鐘。結(jié)果,原本成績還不錯的數(shù)學(xué),中考竟落得不及格。”

  從這兩位同學(xué)的陳述中我們可以看出這樣一點:對老師的挑剔,不但極大地影響著每一位同學(xué)的求知欲,更重要的是會影響自己對知識的接受與吸收,并常常因此而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

  在教學(xué)之余,我也對學(xué)生心里進行了長期研究。研究發(fā)現(xiàn):一個學(xué)生一門功課的成績好壞,與他們是否喜歡教這門科目的教師有很大的關(guān)系。

  說到這里,我想問你一個問題:在課堂上,到底誰才是最重要的?估計大部分人會回答:老師。錯了,最重要的是每一位聽課的同學(xué)。中學(xué)生的知識主要是從老師身上獲取,老師是輔助同學(xué)們學(xué)習(xí)成功的重要外因。課堂上你不好好聽課,老師的水平再高,也不一定會對你有幫助;認(rèn)真聽課,即便老師的水平較差,你也能有所收獲。

  一位在北大上學(xué)的同學(xué)在回母校介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時,曾告誡學(xué)弟學(xué)妹們,千萬不要對老師有抵觸情緒。他說:

  “因為老師的關(guān)系,你可能會越來越討厭某一科,如果察覺到了這種傾向,要立刻排除這種心理。老師也許并不讓你喜歡,但如果這樣使得成績下降就得不償失了。”

  這位同學(xué)說得很對。要知道,學(xué)科不可以自由選擇,老師也不可以資源有選擇,如果你因為不喜歡某位老師而討厭某科目,這樣只會害了你自己。因此,如果你真想搞好自己的學(xué)習(xí),就務(wù)必做到這樣一點:不管喜不喜歡老師,都要認(rèn)真聽他的課。

  (1)那么多想一想老師的優(yōu)點

  很多時候,我們不喜歡一個老師,大多是因為頭腦中對他不好的印象占了上風(fēng)。比如,認(rèn)為一個老師上課太古板,不喜歡這個老師的上課風(fēng)格;比如,認(rèn)為一個老師偏向?qū)W習(xí)好的同學(xué),不喜歡這個老師的行事作風(fēng);比如,認(rèn)為老師的知識儲備不夠豐富,不能吸引自己認(rèn)真聽課••••••

  我們頭腦中一旦充滿了對老師的種種不滿,就會產(chǎn)生這樣一種結(jié)果——厭其師而倦其道。如果這時候,我們能主動去想一想老師的優(yōu)點,想一想老師的好,對于改善不喜歡的老師在我們的心目中的形象就能起到一定的作用。

  一位考上清華大學(xué)的學(xué)子就曾這樣說起自己中學(xué)時期的一段經(jīng)歷:

  “上中學(xué)時,有一次英語課,老師讓我回答問題,我當(dāng)時也不知在想些什么,反正沒有很好地回答上來,結(jié)果,英語老師對我好一頓冷嘲熱諷。當(dāng)時,我真恨不得地上能有個縫兒 讓我鉆進去。打那之后,我一見英語老師心里就不舒服,連帶著英語都不愛學(xué)了••••••這樣沒多長時間,我的英語成績就告了急。

  “平時大考小考,不算英語成績,我能排到班上前幾名,一算上英語成績,我的總體成績立馬就下來了。

  “看著自己的成績因為英語而岌岌可危,我急得如同熱鍋上的螞蟻。怎么辦才能扭轉(zhuǎn)這個現(xiàn)狀呢?這個時候,同樣為我的成績著急的班主任找我談了一次話,班主任這樣告訴我:‘我認(rèn)為英語老師對你并沒有惡意,或許只是因急于求成、恨鐵不成鋼的心理脫口說一些過頭的話。你想一想:在這之前,英語老師是不是對你特別關(guān)照?給你批改的作業(yè)是不是特別認(rèn)真?上課時是不是特別留意你聽講的狀態(tài)?’

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