學(xué)習(xí)啦小編：黑發(fā)積霜織日夜，粉筆無(wú)言寫春秋。我們的老師奮戰(zhàn)在教育的第一線，嘔心瀝血，最明白課堂四十分鐘的重要意義，下面小編將推薦幾篇教育每一線的老師寫的關(guān)于提高課堂效率的文章，希望對(duì)你有所幫助：

　　音樂是一種聽覺的藝術(shù)，而音樂課是一門能陶冶情操、凈化心靈的學(xué)科，更是每個(gè)孩子無(wú)比喜愛的學(xué)科?，F(xiàn)代社會(huì)快速進(jìn)步，媒體與網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，讓孩子們能夠有更多的機(jī)會(huì)去接觸不同類型的音樂，能夠感受到不同音響帶來(lái)的樂趣。因此這樣的形勢(shì)必然對(duì)音樂教師的課堂教學(xué)方式有了新的要求，過(guò)去的那一套說(shuō)教式的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的需要了

　　過(guò)去的音樂教學(xué)條件比較差，音樂課就像語(yǔ)文數(shù)學(xué)課一樣，一只粉筆，一張嘴，一本書，40分鐘的課程就可以開始。顯然這樣的情況下，同學(xué)們也就是被動(dòng)地接受老師的說(shuō)教。無(wú)論我們所要講授的音樂多么美好，音樂中描繪的畫面多么美麗，也只能是老師帶領(lǐng)同學(xué)們憑空想象，通過(guò)老師的語(yǔ)言描繪而獲得一絲心靈的安慰，無(wú)法真正看到自己想看到的，希望看到的。教學(xué)的效果就可想而知，這樣的音樂教學(xué)課堂往往成為一種遺憾。

　　而今天，多媒體這一新興事物的產(chǎn)生，讓同學(xué)們的這種遺憾得到了滿足。因?yàn)槎嗝襟w具有新穎性、趣味性、直觀性、準(zhǔn)確性、刺激性和藝術(shù)性的特點(diǎn)。這種現(xiàn)代化的信息傳遞方式，它可以使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由無(wú)形到有形，由無(wú)聲到有聲，由平面到立體。它能極大地拓寬教學(xué)空間，增加教學(xué)信息，能以多種形式溝通學(xué)生大腦中的視覺區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、聽覺區(qū)并建立它的“聯(lián)系通道”。在這樣的條件下，勢(shì)必會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效地啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使思維轉(zhuǎn)化，智力發(fā)展，有利于尋求最優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　怎樣運(yùn)用電腦多媒體搞好音樂課堂教學(xué)，是我們音樂工作者當(dāng)前正在探討的新課題。下面就“多媒體在唱歌教學(xué)中的作用”這一課題談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)看法：

　　一、運(yùn)用多媒體圖片資料有利于組織教學(xué)，使學(xué)生極易自然地進(jìn)入音樂世界，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　組織教學(xué)是教師搞好課堂教學(xué)的最基本的能力。組織教學(xué)除了進(jìn)行師生問好等一般的禮儀外，音樂課還可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，在學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，運(yùn)用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美動(dòng)聽的、有啟發(fā)性或與課本教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂，同時(shí)，利用錄音機(jī)、攝像機(jī)或電腦播放一些圖片資料或動(dòng)畫，讓同學(xué)們邊欣賞畫面、邊欣賞音樂，展開積極的想象，自然而然的進(jìn)入到音樂的世界中。音樂多媒體課件，是教師在課前就自己本節(jié)課的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作的。它對(duì)于音樂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容起到輔助的作用，它的主要作用是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在制作的過(guò)程中，往往就注重學(xué)生無(wú)法聯(lián)想，或者說(shuō)通過(guò)聯(lián)想也無(wú)法獲得知識(shí)的效果

　　二、運(yùn)用多媒體軟件，能使新歌教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、形象和直觀化。

　　(一)、導(dǎo)入新歌

　　一首歌能吸引學(xué)生，導(dǎo)入新歌是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。陳舊的導(dǎo)入因手法單不夠具體和形象化等原因，已不能很好地引起學(xué)生的注意和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以致可能學(xué)生從這一刻開始便對(duì)這首歌失去或無(wú)法生產(chǎn)濃厚的興趣。但如果運(yùn)用電多媒體技術(shù)進(jìn)行新歌導(dǎo)入，其導(dǎo)入手法將變得更新穎、生動(dòng)、活潑、形象和更具感染力。比如我在導(dǎo)入《牧場(chǎng)上的家》這首歌時(shí)，先將歌曲的背景插圖、相關(guān)圖片編入電腦軟件。還可以把設(shè)計(jì)好的不同節(jié)奏的旋律編入電腦，讓學(xué)生能夠通過(guò)聆聽、感受不同節(jié)奏的音樂，再結(jié)合相關(guān)圖片的欣賞，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入我們?cè)撎谜n的主題。讓學(xué)生在視覺上、聽覺上、思想上得到直觀的、感性的、全身心的音樂感受，從而產(chǎn)生學(xué)唱的濃厚興趣和急切的心情。

　　(二)、范唱

　　好的范唱可以引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情。常規(guī)的范唱，教師往往因要顧及鋼琴的彈奏或其他樂器的演奏，而令范唱表現(xiàn)的不夠淋漓盡致和盡善盡美。而如果運(yùn)用電腦多媒體技術(shù)，教師則可以利用電腦音樂系統(tǒng)，課前制好歌曲MIDI音樂，編入軟件。在范唱需要伴奏音樂時(shí)，便可調(diào)出軟件中的伴奏音樂，進(jìn)行聲情并茂、極富表現(xiàn)力和感染力的范唱，給學(xué)生以美的音樂享受。

　　(三)、歌曲旋律教學(xué)

　　歌曲旋律的教學(xué)包括了視唱、節(jié)奏、樂理知識(shí)等內(nèi)容。大家都知道，視唱、節(jié)奏、樂理知識(shí)等在教學(xué)中是較枯燥無(wú)味的，如果再不想辦法將枯燥的教學(xué)激活，教學(xué)效果將難盡人意，教學(xué)效率也難以提高。利用電腦多媒體進(jìn)行視唱、節(jié)奏、樂理知識(shí)教學(xué)，可以在很大程度上改變這種枯燥無(wú)味的教學(xué)狀況，使呆板、抽象的教學(xué)變的生動(dòng)、活潑、形象。在進(jìn)行視唱教學(xué)時(shí)，教師可啟用事先編入軟件中的MIDI音樂，在音樂的伴奏下，教師即可領(lǐng)著學(xué)生視唱，又可指揮、輔導(dǎo)和糾正學(xué)生。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，隨時(shí)改變伴奏音樂音調(diào)的高低、速度的快慢和音色，以增加新鮮因素，提起學(xué)生學(xué)唱的興趣;在進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)時(shí)，可以啟用電腦音樂系統(tǒng)中的打擊樂器，挑出學(xué)生自己喜歡的音樂進(jìn)行演示和伴奏，以激發(fā)學(xué)生自己參與練習(xí)的熱情和積極性;在進(jìn)行樂理教學(xué)時(shí)，運(yùn)用電腦多媒體可以把抽象的理論知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)化為形象的、直觀的、感性教學(xué)。

　　(四)、歌詞教學(xué)

　　運(yùn)用電腦多媒體技術(shù)進(jìn)行歌詞教學(xué)，能使歌詞教學(xué)更為生動(dòng)、活潑、形象、直觀和多樣化。例如，為了咬字吐字的清晰性和字音的準(zhǔn)確性，我們可以將用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀的歌詞錄入軟件(在學(xué)習(xí)民歌教學(xué)時(shí)，我們亦可以將方言錄入軟件)。在進(jìn)行歌詞朗讀教學(xué)時(shí)，我們只要調(diào)出事先錄入的歌詞朗讀軟件，咬字，吐字將十分的標(biāo)準(zhǔn)，韻味十足。又如，在進(jìn)行歌詞思想教育時(shí)，我們可以把事先制好的歌曲和MTV從軟件中調(diào)出，使學(xué)生邊聽MTV中的伴奏音樂，邊欣賞MTV中的動(dòng)畫、邊進(jìn)行有感情的演唱，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生聽、視、唱的積極性。

　　(五)、歌曲處理

　　歌曲處理是為了歌曲內(nèi)容、主題思想和感情得到進(jìn)一步表達(dá)與升華而進(jìn)行的技術(shù)與感情的處理。怎樣在電腦多媒體的輔助下進(jìn)行歌曲處理呢?a、伴奏音樂方面：運(yùn)用電腦音樂系統(tǒng)中的速度控制鍵，可以隨意改變歌曲速度的快慢，并可以漸快、漸慢的處理;運(yùn)用音源機(jī)功能，可以隨時(shí)調(diào)換伴奏音樂的音色;運(yùn)用升降調(diào)控制鍵，可以隨意升高或降低伴奏音樂的力度，并可作漸強(qiáng)漸弱的處理。B、感情方面：運(yùn)用投影機(jī)或錄像機(jī)的功能，可以播放一些與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片或錄象資料，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解、啟發(fā)學(xué)生的情感和進(jìn)行必要的思想教育。C、指揮方面：?jiǎn)⒂檬孪染幦胲浖陌樽嘁魳?，教師便可以直接地指揮學(xué)生進(jìn)行有感情地演唱，使歌曲的表達(dá)更清楚、更準(zhǔn)確、更感人和更完美。

　　(六)、拓展與創(chuàng)新

　　運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，使學(xué)生在畫面欣賞表演的同時(shí)，展開豐富的想象，自己動(dòng)手創(chuàng)作出與歌曲意境相似的圖畫或手工藝制品等，同時(shí)能更加體現(xiàn)音樂與各科課程相整和的新理念。

　　三、使用多媒體課件輔助教學(xué)讓教學(xué)節(jié)奏加快，有利于學(xué)習(xí)效率的提高

　　一般在音樂課堂唱歌教學(xué)上，老師要書寫大量的發(fā)聲練習(xí)，重難點(diǎn)節(jié)奏，變化音，裝飾音以及比較難以唱好的旋律等等。這樣就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。而多媒體課件就可以節(jié)約大量的時(shí)間，它可以直觀的標(biāo)示出重難點(diǎn)節(jié)奏的同時(shí)還可以用錄音的方式打出正確的節(jié)奏。讓學(xué)生從直觀的視覺與聽覺上，很快就獲得知識(shí)體驗(yàn)。

　　如果是音樂欣賞課，那就更加便捷了。它可以將所要欣賞的曲目的曲式結(jié)構(gòu)分段落、分樂句讓學(xué)生反復(fù)聽，老師也可以通過(guò)短小的樂句的講解，讓學(xué)生能夠更加詳細(xì)的了解作品的每一個(gè)部分的真正含義。

　　在我國(guó)，電腦多媒體進(jìn)入音樂課堂只是近幾年的事，因而可以說(shuō)：我們的音樂課堂電腦多媒體教學(xué)還只是處在一個(gè)初級(jí)階段。以上只是我個(gè)人在唱歌教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體的教學(xué)方面粗淺的看法。音樂課堂教學(xué)的涉及面那么廣、內(nèi)容那么多，怎樣運(yùn)用電腦多媒體更好地搞好音樂課堂教學(xué)工作，還有待音樂教育工作者不斷地努力與探索。我相信：通過(guò)音樂教育工作者的不懈的努力，音樂課堂教學(xué)一定會(huì)很快地趕上電腦多媒體這列先進(jìn)的、高科技的、快速發(fā)展的高速列車。讓多媒體科技進(jìn)入我們的每一堂音樂課，讓孩子們?cè)谝曈X上、聽覺上、思想上得到直觀的、感性的、全身心的音樂感受，從而產(chǎn)生學(xué)唱的濃厚興趣和急切的心情。在音樂課中得到美的享受!