為了進(jìn)一步深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)青銅峽市教體局打造高效課堂的工作要求，塑造陳袁灘的精品學(xué)科，培育學(xué)校特色，現(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下。

　　一、“三化五步”教學(xué)基本模式

　　我校打造英語(yǔ)高效課堂的總體要求：是突出一個(gè)學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生用心主動(dòng)愉快領(lǐng)悟英語(yǔ)為目的。在英語(yǔ)課堂中，以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心資料，以圍繞目標(biāo)語(yǔ)言設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生領(lǐng)悟英語(yǔ)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科課程的特點(diǎn)，提出“三化五步”教學(xué)模式。“三化”(即課堂教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化)為主要理念，以任務(wù)型教學(xué)為主線，以“五步”教學(xué)(即復(fù)習(xí)Revision、說(shuō)Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation)為輔助手段，探索打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的途徑。

　　1、課堂教學(xué)活動(dòng)化：課堂教學(xué)中教師只有從活動(dòng)入手來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能激起孩子領(lǐng)悟的欲望。俗話說(shuō)的好：興趣是最好的老師。“當(dāng)孩子參與活動(dòng)中去，他們就有機(jī)會(huì)實(shí)踐自我的語(yǔ)言。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，咱們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，但是活動(dòng)不是簡(jiǎn)單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)的情景，讓學(xué)生進(jìn)入領(lǐng)悟英語(yǔ)的狀態(tài)，時(shí)刻能夠是3至5分鐘。堅(jiān)決取締與課堂教學(xué)資料無(wú)關(guān)的課前熱身的活動(dòng)。

　　2、教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化：任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都就應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教師務(wù)必以教學(xué)資料中的教學(xué)任務(wù)為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)資料相關(guān)的活動(dòng)，務(wù)必體現(xiàn)聽、說(shuō)、讀、寫的四項(xiàng)。以聽促說(shuō)，以讀促寫。每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目標(biāo)，都有訓(xùn)練的語(yǔ)言任務(wù)做為活動(dòng)的資料。“五步”教學(xué)(即復(fù)習(xí)Revision、說(shuō)Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)Revision、說(shuō)Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation都是活動(dòng)的基本形式。復(fù)習(xí)Revision、說(shuō)Presentation、操練Drill、練習(xí)Practice、鞏固Consolidation這五步是相輔相成的，層層遞進(jìn)的，不是獨(dú)立存在的。

　　此環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)解決自主領(lǐng)悟的問題：

　　⑴、預(yù)習(xí)開路，發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的領(lǐng)悟目標(biāo)和領(lǐng)悟要求，并布置由學(xué)生依據(jù)領(lǐng)悟目標(biāo)和領(lǐng)悟要求自主預(yù)習(xí)本課資料，找出領(lǐng)悟中的疑難和重點(diǎn)句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的領(lǐng)悟開路。

　?、啤⒔處熞龑?dǎo)，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進(jìn)行，在教師的引導(dǎo)下，自學(xué)本課的課文及重點(diǎn)知識(shí)。透過聽錄音、借助phonics拼讀的方法來(lái)解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語(yǔ)等方面的讀音方面的疑難。然后透過教師對(duì)本課重點(diǎn)的講解，領(lǐng)悟領(lǐng)悟重點(diǎn)，基本解決疑難問題。最后，透過再聽并跟讀，檢查領(lǐng)悟等方式完成新授知識(shí)的輸入，進(jìn)入領(lǐng)悟的第二階段，輸出階段。

　　⑶、重點(diǎn)知識(shí)操練，提高語(yǔ)言運(yùn)用潛質(zhì)。

　　(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)資料而定。①、透過完成課本上的練習(xí)，來(lái)鞏固知識(shí)，完成知識(shí)的初步輸出。(根據(jù)題目的要求能夠個(gè)人完成也能夠小組完成。)②、透過完成隨堂練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。(一般由個(gè)人完成，小組能夠互助檢查。)③、透過主角表演和進(jìn)行對(duì)話的方式來(lái)完成。(一般小組完成)注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。

　　(2)、生成性練習(xí)(知識(shí)拓展)。①、教師設(shè)計(jì)任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動(dòng)中完成學(xué)生間的互助合作。(教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與。)②、學(xué)生根據(jù)本課的領(lǐng)悟重點(diǎn)，自由組織活動(dòng)(如對(duì)話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編等)然后由各小組展示。③、動(dòng)手操作，小組競(jìng)賽。例如：一小組透過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，讓另一小組根據(jù)情景組織語(yǔ)言，完成操練。(本活動(dòng)耗時(shí)較多，繪畫可用簡(jiǎn)筆畫的方式，以到達(dá)能簡(jiǎn)單明了為主。)④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式能夠是由學(xué)生自主完成的，也能夠是由小組或幾個(gè)同學(xué)合作完成的，資料能夠是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報(bào)制作等諸多方面。

　　3、任務(wù)教學(xué)主體化：

　　如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。

　?、佟⒑侠韯澐中〗M。小組劃分的形式多種多樣。大體能夠分為固定小組和臨時(shí)小組兩種。

　　②、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每小組最好不超過六個(gè)人，并且為各小組命名，能夠是教師命名，也能夠是由學(xué)生根據(jù)自我的喜好為自我的小組命名。這些固定小組主要是在競(jìng)賽、表演、探究領(lǐng)悟時(shí)的一個(gè)聯(lián)合體。

　　③、機(jī)動(dòng)小組。機(jī)動(dòng)小組是指，為在課堂中方便進(jìn)行活動(dòng)或提高活動(dòng)效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于對(duì)話練習(xí)、單詞練習(xí)等活動(dòng)。

　?、堋⒕呐囵B(yǎng)小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)是教師開展“三化五步”教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長(zhǎng)能夠高效率地合理進(jìn)行小組分工和組織小組活動(dòng)，是快速、高效完成小組活動(dòng)的重要條件。因此小組的培養(yǎng)，是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。首先是選取成績(jī)較突出，對(duì)英語(yǔ)領(lǐng)悟感興趣，領(lǐng)悟認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作潛質(zhì)較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。然后，要向小組長(zhǎng)明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

　　⑤、搞好小組評(píng)價(jià)工作。小組評(píng)價(jià)分為組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。班內(nèi)設(shè)一張?jiān)u價(jià)表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、領(lǐng)悟成績(jī)計(jì)入個(gè)人成績(jī)，個(gè)人成績(jī)匯總后構(gòu)成小組成績(jī)，每周一歸納，評(píng)出最佳小組，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有問題的小組及時(shí)反思，限期整改。

　　二、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

　　1、充分研讀教材

　　基本要求：要求全體教師明白教材、吃透教材、活用教材。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材資料，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊(cè)書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

　　主要措施：組織教師深入領(lǐng)悟?qū)W科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，透過觀看教材關(guān)盤的專家講座、骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核等措施，落實(shí)本階段工作要求。

　　工作目標(biāo)：所有教師能夠正確明白教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

　　2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

　　基本要求：教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、資料精當(dāng)，構(gòu)成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　主要措施：透過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立群眾備課機(jī)制(群眾備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思)，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，全面提高教師備課質(zhì)量。

　　工作目標(biāo)：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。

　　3、提高課堂效率

　　基本要求：

　　一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與領(lǐng)悟的用心性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有好處領(lǐng)悟過程中，全身心投入，用心動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的潛質(zhì)，動(dòng)手實(shí)踐的潛質(zhì)和良好的領(lǐng)悟習(xí)慣。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自我能領(lǐng)悟的教師不教;凡是學(xué)生自我能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自我能說(shuō)出的，教師不引。

　　二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地領(lǐng)悟。

　　要求每位教師每?jī)芍苌弦还?jié)校內(nèi)公開課，教師務(wù)必做課件，用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校將每位教師每次公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課進(jìn)行收錄，做為學(xué)校和個(gè)人的成長(zhǎng)資料。每?jī)芍芙M織一次集中評(píng)課，由教研組長(zhǎng)對(duì)本兩周的公開課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，各位老師的點(diǎn)評(píng)材料務(wù)必構(gòu)成電子稿，作為教研組教研資料。每位教師每學(xué)期務(wù)必聽公開課20節(jié)(含校內(nèi)、校際)。

　　主要措施：開展英語(yǔ)學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師創(chuàng)優(yōu)課等活動(dòng)。開展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。

　　工作目標(biāo)：建立起各學(xué)科高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，全體英語(yǔ)教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

　　4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

　　基本要求：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選取性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改善和發(fā)展的作用。

　　主要措施：加強(qiáng)對(duì)課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)狀況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展教師現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評(píng)選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師構(gòu)成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。

　　工作目標(biāo)：使全體教師構(gòu)成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣。

　　5、規(guī)范學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)慣

　　基本要求：透過課前預(yù)習(xí)、課堂領(lǐng)悟、課后鞏固等領(lǐng)悟過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的領(lǐng)悟習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心領(lǐng)悟”。聽課時(shí)目視老師，重點(diǎn)資料課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書時(shí)要目視黑板;老師提出問題時(shí)用心思考，敢于發(fā)表自我的見解，不明白的問題要及時(shí)問老師;回答課本上的問題時(shí)，聲音要宏亮;書寫時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯(cuò)別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問題時(shí)要主動(dòng)參與，用心發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化領(lǐng)悟資料的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該明白的明白了，然后再做作業(yè)。

　　主要措施：組織學(xué)生領(lǐng)悟“領(lǐng)悟中心小學(xué)的博文化”，在班級(jí)中開展“領(lǐng)悟校園文化的讀書心得”評(píng)比活動(dòng)，用心引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

　　工作目標(biāo)：絕大多數(shù)學(xué)生都構(gòu)成良好的領(lǐng)悟習(xí)慣，都能作到主動(dòng)領(lǐng)悟。

　　三、堅(jiān)持活動(dòng)，落實(shí)過程

　　1、開展英語(yǔ)教師的專業(yè)提升。

　　時(shí)刻：全學(xué)年

　　活動(dòng)資料：利用每周一次的業(yè)務(wù)領(lǐng)悟，督促教師主動(dòng)領(lǐng)悟?qū)I(yè)書籍，結(jié)合自我的課堂教學(xué)，撰寫讀書心得，爭(zhēng)取每月寫一篇讀書筆記，每周針對(duì)課堂教學(xué)做到一反思，每月就所搞的小課題做出歸納。每學(xué)期能寫出一篇高質(zhì)量的論文，向教學(xué)刊物投遞。

　　2、開展學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)慣養(yǎng)成的主題教育活動(dòng)。

　　時(shí)刻：全學(xué)年

　　活動(dòng)資料：利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等組織學(xué)生領(lǐng)悟“領(lǐng)悟以博為中心的校園文化”，開展“領(lǐng)悟標(biāo)兵”、“領(lǐng)悟模范班”評(píng)比活動(dòng)，召開學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)說(shuō)會(huì)。

　　3.開展英語(yǔ)教師教學(xué)技能大比武。

　　時(shí)刻：20XX年9月

　　活動(dòng)資料：以教研組為單位進(jìn)行包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課等項(xiàng)目的教學(xué)技能大比武初賽，為青銅峽市的“五百”工程做準(zhǔn)備。

　　4.舉行歸納與表彰活動(dòng)。

　　時(shí)刻：20XX年12月

　　活動(dòng)資料：在學(xué)期末，英語(yǔ)學(xué)科打造高效課堂進(jìn)行歸納，對(duì)在此活動(dòng)活動(dòng)中做的好的個(gè)人進(jìn)行表彰。