12歲孩子不愛學習該怎么辦
12歲這個年齡段的孩子不好管教，有些還不愛學習，該怎么辦?怎么解決呢？下面跟著學習啦小編一起來看看針對12歲孩子不愛學習的情況的一些解決方法，僅供參考。
12歲孩子不愛學習解決方法篇1
孩子的學習興趣不夠高，這可能有幾方面的原因。首先，孩子已經(jīng)步入初中，在學習方面已經(jīng)養(yǎng)成了一些習慣。上小學時，孩子未能及時建立良好的學習習慣，這可能導致了他的學習基礎不足夠扎實，學習方面很少獲得成就感，從而造成他現(xiàn)在對學習總提不起興趣。同時，孩子剛剛進入初中，對于學習的價值、學習對于一個人成長的價值方面認識得還不夠充分，這也可能造成孩子的學習動力不足，興趣不濃。
另外，從家長提出的問題看，家長對孩子的學習似乎“管教”過多，示范不夠。家長對孩子的評價都不是積極的的，在生活中可能也會時不時地傳遞給孩子這樣的信息：你學習不主動，學習成績也不好，習慣也不好。
家長可以從以下幾個方面做起，幫孩子培養(yǎng)學習興趣：
首先，家長可以多了解孩子的興趣愛好。從孩子的興趣出發(fā)，是改變孩子的一個很好的突破口。比如，家長提到，孩子喜歡看電視和電腦，那么家長就可以先認同孩子的做法，因為，每個人都有惰性，看電視是一種消遣，沉迷于這個可以理解。先認同孩子再去引導，孩子才能聽得進去，這是做好溝通的第一步。
如果您跟孩子的談話方式孩子不喜歡，家長就需要試著去改變方式，講孩子愛聽的、他們感興趣的事情。比如說跟孩子聊一聊關于電腦游戲的事情，讓孩子了解到您是關注他的，包括他的興趣和特長等各個方面。這樣，孩子跟您交流時心情會比較積極一些，您說的話他自然就能夠逐漸聽進去。
其次，要改變孩子現(xiàn)狀，可以采用一些“獎勵”的方法。
孩子是需要表揚和鼓勵的。如果孩子的表現(xiàn)有了一些微小的進步時，您一定要記得鼓勵和表揚孩子。可以讓孩子自己提出自己想要的“獎勵”方式，即使孩子的要求是多看一會電視或者多玩一會游戲都沒關系。因為，孩子付出了努力，表現(xiàn)有了進步，家長采用表揚的方式就會“強化”孩子的表現(xiàn)，這樣以后孩子取得進步的可能性就會越來越大。
然后，幫助孩子樹立階段性目標。有一個目標，會使得孩子有一個努力的方向?，F(xiàn)階段，孩子學習比較被動，可能基礎不好，學習起來沒有一個方向。家長可以跟孩子一起分析一下目前的學習現(xiàn)狀，給孩子制定一個“跳一跳就能夠得著”的階段性目標，比如說，把老師本周講過的知識學會，就是一個小的目標，只要孩子改變習慣，上課好好聽講，這個目標還是很容易就能達到的。
最后，在平時的生活中，正確引導孩子了解學習的目的和意義。“學習”的內涵是非常廣泛的，父母在引導孩子時，可以告訴孩子，不管怎么樣，人在成長中都是需要學習的。因此，孩子需要去學好它。給孩子一個正確的導向很重要，僅僅告訴孩子“現(xiàn)在一定要好好學習，以后才能考上大學，然后才能找個好工作，進而才能出人頭地”。這是一種比較功利的說法，孩子可能會聽不進去。
家長可以趁閑暇的時間，帶著孩子去一些孩子喜歡的地方的高等學府看一看，通過這種體驗，引導孩子樹立美好的夢想。這樣對孩子來說是一個正面的激勵。
總之，孩子的興趣需要長期培養(yǎng)，不是一蹴而就的事情。家長應該真誠而平等地與孩子溝通，耐心地引導。您的愛與引導，會幫孩子逐漸樹立學習的興趣。
12歲孩子不愛學習解決方法篇2
尋找原因。尋找孩子對學習不感興趣的原因，看他是因為興趣偏向還是沉湎于電子游戲、上網(wǎng)，或者是不喜歡老師而心情苦悶抑郁。只要找出學習厭倦的原因，就可對癥下藥，有的放矢地施教。
制定一個合理有度的學習計劃。目標不可太高太大，要讓孩子跳一跳能摘到桃子，激發(fā)起孩子的上進欲望。
培養(yǎng)孩子學習的自信心。鼓勵孩子參加各種學習競賽，詩歌朗誦、琴棋書畫、手工制作、體育競技等，都可使孩子一展身手。在培養(yǎng)孩子愛好的同時，把活動的成功感和愉悅感轉移到課業(yè)學習中來，有利于良好學習動機的形成。
營造家庭書卷氣。試想，如果家長自己沉湎于電子游戲、卡拉OK、“筑長城”，孩子怎么可能靜心學習呢?因此，家長無論工作多么忙，家務如何多，也要抽時間和孩子一起讀書、觀察、討論、交流心得，使孩子感受到讀書之樂、學習之趣。另外可在家中設置一方讀書角，多備孩子可讀之書，營造家庭書卷氣，激發(fā)孩子的學習情緒，增強讀書興趣。
12歲的孩子應該要培養(yǎng)興趣愛好
烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：一個孩子到十二三歲還沒有自己的興趣和愛好，做老師的要為他擔憂。擔心他長大以后對什么都漠不關心，成為一個平平庸庸的人。
但是我們現(xiàn)在學校中許多學生缺乏學習的興趣，學習變成了為完成父母、老師的任務而學，處于一種被教育、被學習的狀態(tài)。報考大學不是以自己的興趣和志愿為依據(jù)，而是以考試的分數(shù)為依據(jù)。摸底考試分數(shù)高，就報考重點大學;摸底考試分數(shù)不高，就報一般院校。這樣的情況怎么能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才?一位華裔美國中學生喜歡數(shù)學，在指導老師的幫助下修學高難的課程，并通過明尼蘇達大
學的數(shù)學先修課程考試。到高中二年級他就開始根據(jù)自己的愛好在網(wǎng)上選擇將來要報考的學校及其各種信息，最終選擇了10所大學。我國現(xiàn)在的中學生很少有這樣的意識和能力。
興趣往往從好奇心發(fā)展而來，父母和幼兒園的老師要保護兒童的好奇心，盡量回答兒童的問題，不要對兒童的提問不耐煩。在小學教育中要鼓勵學生大膽地思考，勇敢地提問。興趣是可以培養(yǎng)的。蘇霍姆林斯基常常用閱讀來引發(fā)學生的興趣。有一個學生不愛學習，他就陪他讀書，讀到有趣的地方，就說我有事，你自己讀吧。學生自己讀下去，慢慢對學習產(chǎn)生了興趣。學生活動最容易培養(yǎng)學生對學習的興趣。有一名學生最不愛寫作文，但一次放風箏后，他寫了放風箏的故事，寫到開始風箏老放不上去，后來在風箏下面加上兩條紙條，風箏就放得很高。老師覺得他描寫得很真實細致，給他這篇作文評了滿分。學生很高興，并從此對作文感興趣了，越寫越好。
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