高中的文科有兩個特點：記憶量大，理解抽象，文科生似乎每天都是背背背，那么有沒有什么方法可以高效學習文科的呢?下面是學習啦小編整理的高中生高效學習文科的方法，同學們不妨參考一下。

　　高中生如何高效學習文科

　　首先了解文科的特點：

　　(1)文科的結構：語文、數(shù)學、英語(三大主科)+政治、歷史、地理(小綜合)

　　(2)高考各科分數(shù)及總分：三大主科450分(語文150分、數(shù)學150分、英語150分)+小綜合300分(政治100分、歷史100分、地理100分)=總分750分

　　(3)文科側重于理解、歸納(概括)、記憶、總結(反思)、表達。

　　理解：文科需要記憶的東西非常多，如果還是采用小學初中階段的強行記憶法去記憶高中的東西，時間就明顯不夠了。這時候我們必須首先去理解我們要記憶的東西，這樣記憶起來就會變得輕松了許多，并且你還會發(fā)現(xiàn)，這樣記憶會收到事半功倍的效果。同時理解了的東西印象也就更加深刻，記的也會更加牢固。

　　歸納(概括)：課本上各章各節(jié)的知識是零亂散碎的，只有進行概括，尋找出它們之間的相似點或內(nèi)在聯(lián)系才能更好的記憶。我們可以采用歸納法，從縱的方面，橫的方面進行概括歸納。這樣做之后，每個單元，每一冊書甚至整個高中階段的知識就能很好將它們串聯(lián)起來了，記憶起來就相對容易了許多。

　　記憶：記憶是文科生學習知識、掌握知識最重要的一個手段，記憶沒有捷徑，只有技巧。掌握了一定的技巧會使你在最短的時間內(nèi)掌握更多的知識。除了運用以上說的理解和歸納這兩種有助于提高記憶效率的方法之外，我們還可以從另外兩個方面去提高自己的記憶效率：第一、根據(jù)自身實際情況分析，發(fā)現(xiàn)自己哪個時間段記憶力最佳，就充分利用這一時間段去記憶一些重要的東西。第二、科學研究發(fā)現(xiàn)，每個人都有遺忘曲線，如果我們很好的認識我們?nèi)祟愡z忘東西的規(guī)律，并加以克服，那么我們學習過的東西就不會很快遺忘了。事實證明，及時并重復多次復習已經(jīng)學習過的知識，會讓我們記憶得更加牢固。

　　總結(反思)：不斷總結，不斷反思可以說是我們的學習成績得以飛躍的一個最重要的環(huán)節(jié)。不會思考，不會總結的人是很難獲得進步的。每學習完一個章節(jié)、一個單元、一本書后，我們都要進行總結。對所有的知識加以比較和區(qū)分后找出的它們之間的相似點和內(nèi)在聯(lián)系，從宏觀上、大局上去把握它們。另外，我們每次考試結束之后都要進行總結，對所犯的錯誤認真的進行分析，把所有的錯誤綜合起來，形成一本錯題集，并且不斷的去翻閱它，避免下次再犯相類似的錯誤。盡量做到錯誤只允許出現(xiàn)一次或者兩次，決不能再有第三次!

　　表達：文科理解了還不行，還要表達。表達好了，成績就會好，也就更容易實現(xiàn)自己的奮斗目標。提高表達能力的方法很多，在這里主要列出兩點：一、課堂上大膽舉手發(fā)言，課外多和同學交流，鍛煉自己的語言表達能力。二、多練筆，多寫作文，課余時間多摘抄一些優(yōu)美的語句。

　　高中生高效學習文科的方法：課前預習與課后復習

　　課前預習是高效地學習新課的基礎，但不少文科生對教材的預習向來是忽視的，其后果是聽課時心中無數(shù)甚至于是不得要領，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預習，除了認識上的原因，時間過于緊張也是客觀原因。其實，如想形成獨立思考的能力，掌握學習的主動權，使學習進入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課預習。

　　那么，怎樣預習?建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節(jié)、引言和子目。縱覽猶如給機器上潤滑油，化時不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學習方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》或輔導資料了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關注老師是如何解決問題的了。

　　復習恐怕是學習中最重要最關鍵的一環(huán)，這里的復習主要是指課后的復習。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復習則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當然也應當連續(xù)不斷地進行。不過，課后復習的目的不僅僅在于鞏固已學過的知識，而且還要掌握新的知識。

　　文科的課后復習應該怎樣進行?

　　從復習內(nèi)容的角度看，當然是要抓住“學科主體知識范圍內(nèi)”的主要學習目標(也稱學習重點或主干知識)。以政治學科為例，所謂主要的學習目標，一是一些重要概念的辨別;二是原理的作用和影響;三是教材中的原理和現(xiàn)實經(jīng)濟生活的關聯(lián)。

　　復習的方法很多，但最基本的是下列四種。

　　第一，對平時的課后復習，通?？梢灾匾闹R點為中心進行。

　　第二，注重歸納。隨著學習的推進，歸類就成為一種行之有效的的復習方法。

　　宏觀的歸類可以形成基本線索。如高三政治學中可以將國家職能、黨的領導等相近或相關的知識聯(lián)系考察歸類

　　歸類還可以表現(xiàn)為抓住一些小專題進行復習。在文綜考試的背景下，這種歸類方法似乎變得更為重要了。小專題復習當然意味著要把有關知識系統(tǒng)化、專題化。以經(jīng)濟學為例，我們可以設置如“縮小貧富差距”、“完善社會主義市場經(jīng)濟”、“經(jīng)濟結構調(diào)整”等小專題。要學會以小見大。

　　第三種方法是編制各類表格。它可以使重要的知識排列有序，一目了然。

　　第四種方法難度最大，但對發(fā)展思維能力卻是極其有效的，這就是比較的方法。高考非常重視比較，這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學生對知識的實際理解和應用能力。

　　那么，怎樣進行比較?

　　首先當然要掌握與理解基本概念。

　　其次是要掌握比較的方法，這就要依靠平時的訓練。比較時需注意三點：首先是明確思維方向，求同還是求異，是橫向比較還是縱向比較。我們的任務就是把這些本質性的異同點找出來。其次是確定比較點，也就是劃分一些領域進行比較，如歷史學習可以是兩個或兩個以上歷史事件的原因、過程、結果等，當然還可以是兩個歷史事件的性質、特點、影響等。

　　從加深記憶的角度看，成功的復習至少應當抓住兩個步驟：

　　第一步是把新學的知識放入已學的知識中去考察并要努力將它融入已有的知識結構中，因此整理筆記和做一些卡片是題中應有之義。

　　第二步是適當?shù)木毩暋?/p>

　　高中生高效學習文科的方法：聽課

　　聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎上理解事實和概念，并盡量將它轉化為記憶。

　　聽課，是現(xiàn)階段學生獲得知識的主要途徑之一，也是能否實現(xiàn)高效地學習的重要環(huán)節(jié)之一。

　　要聽好課，應當做好下列幾件事

　　一是要端正聽課態(tài)度，這是有效聽課的最重要條件。你應該認識到自己的幸運：每堂課都是老師化了幾個小時甚至于是一生的心血才準備好的，你就這么容易地得到了;你應當想到，課后的自學很難在相同的單位時間里獲得相應的信息。

　　二是要認真傾聽。它包括：集中思想——要專注地聽課，尤其是專注于①學習目標;②預習中未解決的的部分;③老師強調(diào)的知識和重點分析的知識

　　三是要多種器官并用，做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

　　四是要及時歸納，可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點是什么。

　　在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導致有用信息的遺漏;分心，在上課的時候“兼顧”其它學科的學習，這當然會“擔驚受怕”，學習效果可想而知。

　　當然，以上聽課的方法要真正的落實，必須要提前預習，認真自學。要充分利用好導學案和視頻微課，做到聽課前心中有數(shù)。因為任何一個人都不可能在四十分鐘內(nèi)保持絕對的精神集中，因此提前預習，才能保證高效聽課

　　高中生高效學習文科的方法：筆記

　　為什么要記筆記?有研究表明，課后馬上測試，一般學生能夠記住老師講課內(nèi)容的50%，48小時后只能記住其中的25%，隔兩周后再回憶，記住的大約只有8.4%了。

　　毫無疑問，記筆記有助于眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助于集中精力，積極思考，強化記憶，從而提高學習效果。然而，筆記的功能還不止于此，因為教師在課堂上講的內(nèi)容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂。

　　一般說來，40或45分鐘課的容量是比較大的。從技術角度看，宜準備專用的16K本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書寫;每一頁應留下一定的空白，以便于日后的整理和補充;字的書寫以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔;可用一些自己能懂的簡略詞或縮寫詞;一些教材上有的內(nèi)容可直接在教材上做好標記以節(jié)省時間。

　　怎樣做筆記?

　　當然要學會預習與聽課，這是記好筆記的前提。

　　固然要把老師的授課提綱(要點)記下來，但這不是重點。需記的重點有：重要的概念、結論及其分析;重要的知識歸類或知識框架(含線索、結構);精典的例子或練習題;教師對某些問題的新見解和思考方法。

　　記筆記是為了應用。筆記應多次復習，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應在對其內(nèi)容記憶猶新的時候(即是在當天)結合筆記的整理進行一次較為仔細的復習。當筆記“冷卻”時(起初一般是1—2周，以后可逐步延長)，再復習一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關聯(lián)。