對(duì)于孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決方法

　　如今，不少孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，對(duì)于孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的對(duì)于孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決方法，家長(zhǎng)們不妨參考一下。

　　對(duì)于孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決方法一

　　家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個(gè)孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒(méi)在”是因?yàn)樗麤](méi)有動(dòng)力，不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習(xí)的入口。

　　(1)要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因，千萬(wàn)不要說(shuō)他笨，讓他自暴自棄。

　　(2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。

　　(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書(shū)，如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章，讓他把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章，縮寫(xiě)的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

　　對(duì)于孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決方法二

　　(1)首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”。

　　孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他(她)做一下以前做過(guò)的題。

　　從愛(ài)學(xué)的功課入手，有助于攻克不擅長(zhǎng)的功課。

　　把所有精力集中到一門(mén)功課上，體驗(yàn)滿分感覺(jué)。

　　感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。

　　(2)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”。

　　通過(guò)心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。

　　最好對(duì)孩子說(shuō)“別勉強(qiáng)!”而不是說(shuō)“學(xué)習(xí)去”。

　　如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí)，開(kāi)始就要有2小時(shí)的要求。

　　使用提議式而不是命令式。

　　不要問(wèn)孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問(wèn)孩子“你想什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)?”

　　讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)?

　　孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問(wèn)他(她)，是休息還是學(xué)習(xí)?

　　(3)在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素。

　　消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。

　　將趣味游戲引入學(xué)習(xí)。

　　給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。

　　“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。

　　合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　通過(guò)抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。

　　(4)把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他(她)愛(ài)上地理。

　　讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他(她)留意政治、新聞。

　　領(lǐng)孩子去參觀博物館。

　　全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。

　　留意課堂上學(xué)不到的東西。

　　平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書(shū)店，瀏覽群書(shū)。

　　學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過(guò)平時(shí)的生活訓(xùn)練來(lái)獲得。

　　父母不妨偶爾送一些超過(guò)孩子閱讀能力的書(shū)籍。