關(guān)于孩子不喜歡學(xué)習(xí)的解決辦法
孩子大多是愿意通過學(xué)習(xí)去了解新的東西的?？墒?，隨著年齡的增長，有些孩子的確會變得討厭念書、討厭學(xué)習(xí)，是什么原因造成的?家長又該怎么辦?家長們不妨參考一下由學(xué)習(xí)啦小編整理的關(guān)于孩子不喜歡學(xué)習(xí)的解決辦法。
關(guān)于孩子不喜歡學(xué)習(xí)的解決辦法
一、讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒
家長必須了解，孩子心情愉快時會比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時應(yīng)注意：
1.不要操之過急
家長應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計一個可行的學(xué)習(xí)目標，切忌因操之過急而給孩子造成壓力。
2.要保持自己愉快的心情
家長的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時，家長一定要保持心情愉快，這種情緒會讓孩子感覺到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。
3.幫助孩子一起解決問題
家長如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時候，就要想辦法幫助孩子解決問題，否則會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。
二、用游戲性的語言對孩子提出要求
許多家長對孩子提出要求時不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實，家長對孩子用游戲性或音樂的語言說話是很有鼓勵作用的。
一位家長到一個朋友家做客，見他的孩子玩意正濃。這時，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會吧!”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。
相反地，如果這位母親用責罵的語氣對孩子說：“學(xué)琴的時間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也一定學(xué)不好!
三、 給孩子恰當?shù)年P(guān)懷和鼓勵
家長應(yīng)為孩子提供一個屬于他自己的環(huán)境，并適時地關(guān)愛、鼓勵孩子，讓孩子養(yǎng)成自動自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。
有一個學(xué)生叫偉強。他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過晚飯，就會各自干自己的事情:爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報;媽媽輕輕地做家務(wù);偉強也就會自動走到他自己的書桌前，坐在椅子上做功課。
適當?shù)臅r機，爸爸媽媽會走到偉強面前，對他說：“我知道你一定會把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔心。”在父母默默的鼓勵和支持下，偉強養(yǎng)成了自動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
四、幫孩子建立起自信心
家長要指出孩子的優(yōu)點，讓他知道自己的潛能，對自己充滿自信心。
有一位很成功的人士，他小時候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對他說：“孩子，你真行!你是一個很有潛力的孩子。你是班里年紀最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過，我們一起努力，解決問題，你會趕上別人的。”經(jīng)過那一次，他對自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開始努力讀書了，很快便成為佼佼者。
五、家長不應(yīng)過分重視孩子的功課、成績，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績，家長應(yīng)表示理解，不要讓他有過分的壓力。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因
第一，父母調(diào)整對孩子的期望，首先確保他成長為心理健康、人格完善的人，進入社會后能夠自食其力，能對國家做出貢獻，而學(xué)業(yè)成就則在其次。我們每每看到大量因為成績不好，不被家庭和班級接納的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)、加入不良群體。歸屬與愛是每個人的基本需要，如果在家里得不到滿足，自然就會向著其它地方尋找。具體怎樣做?以緩和親子關(guān)系為先。不要時時事事把孩子的不好掛在嘴邊，更不要動輒打罵。要孩子接受大人的觀點、解決問題，必須確保雙方感覺良好。多安排家庭活動，比如外出郊游旅行等，讓孩子充分感受到父母的關(guān)愛。只有把封閉的心鎖打開了，才能有真誠的溝通。
第二，重塑孩子積極的自我概念。大量心理學(xué)研究表明，很多學(xué)困生之所以成績差，很大程度上是因為他們的“學(xué)業(yè)自我概念”是消極的。換句話說，他們在心目中已經(jīng)給自己定了位，我是懶人、笨人，所以學(xué)不好是理所當然的。而改變也從這里入手。在親子之間取得了彼此信任的前提下(請注意，這是前提和基礎(chǔ)!杜絕一切可能造成親子關(guān)系進一步疏離的打罵、說教、嘮叨)，和孩子一起討論、確定與現(xiàn)實水平最接近的、最可能達到的學(xué)習(xí)目標，然后制定計劃、執(zhí)行計劃。
在這個過程中及時向孩子反饋他的進展，對他取得的進步保持敏感。一旦階段性目標達成，就積極地加以鼓勵。而孩子的自信心，亦即積極的自我概念，就在不斷的“實踐-達成目標-再實踐-再達到目標”的循環(huán)中建立了。父母要有耐心，一步一步地走，相信每個孩子都是有自我實現(xiàn)的愿望的。
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