孩子對學習失去信心怎么辦
孩子對學習失去信心怎么辦
在教育孩子的過程中，家長要耐心，注意掌握分寸。因為有自卑心理的孩子特別敏感，不要老說會刺激到孩子自尊心的話。一起來看看學習啦小編整理的針對孩子對學習失去信心的策略，希望對您有用。
針對孩子對學習失去信心的策略一
1.引導孩子合理地自我定位
要讓孩子正確地認識自己的能力，不要強求，如果有不足，那就努力改正，如果自己還沒有能力戰(zhàn)勝自己的缺點，那就要勇敢地承認自己是一個有弱點的普通人，不要對自己妄下評斷，瑕不掩瑜，讓孩子認識到自己的優(yōu)點其實也是很難得的。在后面的學習中，應該為自己劃一條界線，以接下來的某次考試成績?yōu)闃藴剩纯醋约旱降子卸啻竽芰?，然后再盡力而為。
2.認真分析孩子對學習失去信心的根源
失去信心主要是因為學習的多次失敗，缺少成功的體驗，那么造成學習“失敗”的原因又是什么呢?家長要認真觀察和分析，是智力問題，還足態(tài)度問題?是基礎沒有掌握好，還是體弱多病，無力勝任?然后采取針對性的教育措施，幫助他改變這個現(xiàn)狀，努力提高學習成績。
針對孩子對學習失去信心的策略二
1.為孩子樹立榜樣
讓孩子懂得這樣一個道理：只要經(jīng)過自己的努力，情況是可以轉化的，學習差的現(xiàn)象也是不難改變的，尤其足要用古今中外的名人的成長過程來向孩子證明這一點。通過榜樣的力量，鼓勵孩子樹立信心，加倍努力。
2.從孩子的實際能力出發(fā)，培養(yǎng)孩子自信心
家長對孩子的要求和期望應該與孩子能夠達到的水平一致，要盡可能地創(chuàng)造條件，讓孩子有機會發(fā)現(xiàn)自己，覺得自己能行，比如可以讓孩子干一些力所能及的事，如朗讀、背誦等，使其在親戚朋友而前有一個出色的表現(xiàn)，使他體驗到經(jīng)過努力后獲得成功的喜悅，從而對自己的能力重新評價，慢慢地形成一種自信心，這對樹立學習的信心大有好處。
3.改變內心評價
停止對自己的消極否定評價，寬容地對待自己，承認自己的不完美。每個人都會犯錯誤和有缺點，對行為和個人品格要分開來對待，雖然自己學習成績不如意，但并不能說明自己就是愚蠢的。每天至少表揚自己一次，如果當天實在沒有可表揚的事情，也可以表揚自己曾經(jīng)做過的好事。將自己感覺到不滿和自責的事情列一個表，看看哪些足自己可以根除和改正的。同時要告訴自己，有些錯誤和不足是人本身無法根除的。至少列出十個自己滿意的特點和行為，這些特點和行為不要求是必須異于他人的。
針對孩子對學習失去信心的策略三
1.想辦法激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣
我們常碰到這樣的情況，孩子沒有完成作業(yè)，你懲罰他，不如他完成作業(yè)時你獎勵他的效果好。
父母可以讓孩子自己列出一個他愿意爭取的獎勵清單，但不是什么昂貴的、特別大的獎勵，可以是一些食物獎勵，如可以吃些小零食，或者是給小玩具，又或是和父母一起玩棋等。這樣你就能保證經(jīng)常提供獎勵。
如果孩子能認真完成作業(yè)就鼓勵他，本身也是在清楚地告訴孩子你要求他怎么做。然而象孩子有小小進步父母要給予獎勵一樣，他做不到時，小小的懲罰，也是必要的。
父母要不斷地堅持對孩子的成績進行多表揚、少批評。當孩子能按時完成了比較難的作業(yè)時，父母要明確地表揚說：“你都做對了，真了不起。”當他不用你嘮叨，自覺完成了作業(yè)時，應加以表揚：“今天真認真呀!”這樣一表揚，第二天孩子將會更積極地做作業(yè)。
2.寓教于樂
孩子因為愛玩，節(jié)假日家長可以陪孩子去游戲、爬山、打球、下棋等等。在玩的過程中，找機會跟他講些古今中外名人用功讀書的故事，要孩子向名人學習，學好知識本領才能做好自己喜歡的事。這時候還可以告訴孩子，父母節(jié)假日可以去玩，但上班時間不能玩;好孩子課余時間可以玩，但上課時間不能玩。在玩得高興時，孩子比較容易聽進道理。這樣寓教于樂，使孩子明白學習和做作業(yè)的意義。父母再想辦法加強督促檢查，讓孩子課堂上專心聽講。有能力的家長課后可以陪同孩子復習課堂上所學知識和技能，并指導他認真完成作業(yè)。
3.培養(yǎng)信心
家長應正視孩子的能力，對學習的要求要循序漸進，當孩子成績下降時，不要只想到責罰，應適當加強輔導，并注意培養(yǎng)孩子的學習興趣，鼓勵他克服學習上的困難，使孩子的學習成績逐漸提高。這樣一來信心漸漸有了，做作業(yè)就變得主動了。有的孩子從小就沒有養(yǎng)成在書桌上學習的習慣，做作業(yè)不能精神集中，常常不能按時完成作業(yè)。這樣家長就應在家庭里為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，如為孩子找一個專門做作業(yè)的地方，在孩子做作業(yè)時，必須拿走玩具、食物，把客廳音樂、電視音量調小，讓孩子在安靜的地方做作業(yè)。另外要準備有文具盒，裝上橡皮擦、小刀、紙張等，以免孩子因為找這些工具而影響作業(yè)。
總之，成績差和不愛做作業(yè)常常是連在一起的，孩子因為學習基礎比較差，學習吃力，稍有難度的作業(yè)便不愿做，當天所學知識沒有鞏固，導致成績差，學習跟不上其他同學，就對學習失去信心，從而更懶做作業(yè)，如此就會產生惡性循環(huán)。
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