家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式
從小學(xué)生的心理依賴、行為方式的定型等方面來(lái)說(shuō)，家庭和家長(zhǎng)具有不可替代的重要性，那么父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式，一起來(lái)看看吧。
家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、家長(zhǎng)要做小學(xué)生的楷模
人們都說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師。的確，家長(zhǎng)的習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)首先自己要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。孩子從我們家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上所感受到的那種氛圍，乃是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的天然訓(xùn)練場(chǎng)。試想，如果家長(zhǎng)在一周、一月甚至一年中自己從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，迷戀于看電視、娛樂(lè)等，要孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很困難的;也可以設(shè)想，如果家長(zhǎng)有意無(wú)意地流露出學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情，那么要想使孩子覺得學(xué)習(xí)很愉快也是不可能的。
二、以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)
生活與學(xué)習(xí)是孿生兄弟，二者密切聯(lián)系，不可分割。生活從學(xué)習(xí)開始，生活給學(xué)習(xí)提供動(dòng)力;學(xué)習(xí)是為了更好地掌握生活本領(lǐng)，更好地生活。所以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。人不是生而知之，而是學(xué)而知之，良好的生活習(xí)慣也是從學(xué)習(xí)始，學(xué)會(huì)“自己的事情自己做”，根據(jù)生活規(guī)律合理安排時(shí)間，按照前人的指導(dǎo)，按程序產(chǎn)生行動(dòng)，經(jīng)反復(fù)實(shí)踐，逐步形成習(xí)慣。其整個(gè)過(guò)程中同時(shí)伴隨著認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，實(shí)際上也是一種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，不過(guò)學(xué)的只是生活知識(shí)。只要把這種學(xué)習(xí)生活知識(shí)的良好習(xí)慣自然地引導(dǎo)、擴(kuò)展、遷移到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的行動(dòng)中去，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，即可形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、以目標(biāo)為導(dǎo)向，以具體目的牽引孩子的行為
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，使學(xué)生明白“千里之行，始于足下”的道理。要達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，首先要從近期的具體目的開始，要從眼前的學(xué)習(xí)開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能達(dá)到近期目的和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
四、家長(zhǎng)要重視孩子自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)自動(dòng)自發(fā)就是在沒(méi)有教師和家長(zhǎng)要求的情況下自己能自覺主動(dòng)地做好自己的事情。就學(xué)生而言，生活的質(zhì)量是由學(xué)習(xí)來(lái)決定的，而學(xué)習(xí)的質(zhì)量是由學(xué)生的主動(dòng)性來(lái)決定的。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要引導(dǎo)孩子在完成老師布置的作業(yè)后，自己主動(dòng)多做一些課外練習(xí)，以提高自己。當(dāng)孩子這樣做了之后，家長(zhǎng)要適時(shí)地給予肯定、贊許和鼓勵(lì)。這時(shí)孩子會(huì)覺的自己很有成就感，孩子會(huì)很高興，很快樂(lè)。之后孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)會(huì)變得更主動(dòng)更積極。這樣孩子的成績(jī)不僅會(huì)慢慢提高，更重要的是孩子會(huì)養(yǎng)成一個(gè)自主自發(fā)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式
家長(zhǎng)做孩子學(xué)習(xí)的楷模。人們都說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師。的確，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)首先自己要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
試想，如果家長(zhǎng)在一周、一月甚至一年中自己從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，迷戀于看電視、娛樂(lè)等，要孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很困難的;也可以設(shè)想，如果家長(zhǎng)有意無(wú)意地流露出學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情，那么要想使孩子覺得學(xué)習(xí)很愉快也是不可能的。因此，孩子從我們家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上所感受到的一種氛圍，乃是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的天然訓(xùn)練場(chǎng)。
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法
注重培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立完成家庭作業(yè)和認(rèn)真檢查的習(xí)慣
家長(zhǎng)平時(shí)要重視培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的良好習(xí)慣，幫助孩子在家有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)集中精力認(rèn)真做好知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并完成當(dāng)天的家庭作業(yè)等。這樣做可以讓他們形成一種時(shí)間定向，從而養(yǎng)成屆時(shí)就能去主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為此，家長(zhǎng)要為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作和言語(yǔ)，家長(zhǎng)要及時(shí)予以提醒和糾正，以防養(yǎng)成精力分散，做事心不在焉的壞習(xí)慣。教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精力專注，高效率地完成任務(wù)，幫助他們學(xué)會(huì)控制干擾，提高他們高度的專注能力。孩子在做作業(yè)時(shí)，有的只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫了錯(cuò)別字，就是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或少做了習(xí)題等。做完作業(yè)后，家長(zhǎng)最好教會(huì)他們檢查的方法，并要求持有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從細(xì)微處反復(fù)檢查，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，從而使他們養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣，提高他們自我評(píng)價(jià)的能力，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和使命感。
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