家長如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
家長如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。那么家長應(yīng)該怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的家長培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，一起來看看吧。
家長如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、傾聽意識
一年級的孩子很善于表現(xiàn)自己，對別人的發(fā)言往往不關(guān)心，只急于表達(dá)自己的意見。尤其是當(dāng)學(xué)生發(fā)言卡殼或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，性急的學(xué)生常常會迫不及待地打斷其發(fā)言，毫無顧忌地說出答案或指出錯(cuò)誤。這樣不利于問題的解決，更會傷害發(fā)言同學(xué)的自尊心。
2、方法指導(dǎo)
孩子剛從幼兒園過來，在幼兒園時(shí)又沒有過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏傾聽的方法指導(dǎo)。因而，適時(shí)教給學(xué)生“聽”的方法：課堂上老師提出問題時(shí)，要靜下心來，認(rèn)真思考，不要急于回答，等考慮成熟了再作出回答。老師叫別的小朋友回答問題時(shí)做到：不插嘴，不跟其他小朋友小聲交流、討論;仔細(xì)聽小朋友回答問題的過程，并想想看他說得有沒有道理;哪些地方他的意見比較好，自己還需要改進(jìn)，哪些地方他的意見與自己不相同;等小朋友回答完畢，自己再舉手補(bǔ)充，可用“剛才xx同學(xué)的意見……我認(rèn)為……理由是……”“我想補(bǔ)充的是……”等方式與大家交流。
3、能力訓(xùn)練
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過聽算練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力：口算分為視算和聽算兩種，利用口算練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過慢慢寫算式或者出示小紙條學(xué)生進(jìn)行視算練習(xí)，慢慢穿插一些聽算題目到后面的沒一節(jié)課前2分鐘的聽算訓(xùn)練。因?yàn)樵诼犓阒袑W(xué)生必須集中注意力，積極認(rèn)真地聽，要注意帶著問題、有目的地聽，同時(shí)注意克服其他因素的干擾。通過聽算，使學(xué)生明白，我們不但要會算，更要注意會聽，只有聽清楚，才能算正確。 通過這些做久而久之提高了學(xué)生的傾聽力。
家長培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
1、陶行知先生說過“生活即教育”。 同理，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活也是息息相關(guān)的。那么家長們就應(yīng)該有意識地指導(dǎo)孩子觀察和體會生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、挖掘和運(yùn)用生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識。
比如，在一年級上冊教材學(xué)習(xí)“幾個(gè)和第幾個(gè)”，孩子雖然會說，但不是很清楚它們的區(qū)別和實(shí)際含義。那么在超市排隊(duì)付款，讓孩子說說這一隊(duì)有幾個(gè)人?我是第幾個(gè)人?孩子有了這樣的實(shí)際經(jīng)歷，當(dāng)然能理解基數(shù)和序數(shù)的含義和區(qū)別。
再比如上街買東西時(shí)，讓孩子認(rèn)識不同面值的人民幣、商品的價(jià)格，簡單的算賬，有意識的跟孩子提數(shù)學(xué)問題，讓他解決。比如一本書8元，給售貨員10元，找回多少錢。
這些問題其實(shí)就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多，自然就會解決。然后通過生活中的數(shù)學(xué)問題，告訴孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而讓孩子愛上數(shù)學(xué)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際的好習(xí)慣。
2、計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算的正確率如何將影響孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，口算是提高計(jì)算速度的基礎(chǔ)。
一年級學(xué)的10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法，二年級學(xué)的乘法口訣，這些都是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。
多進(jìn)行這方面的練習(xí)，口算的練習(xí)方法多樣，可以將這些口算做成口算卡，讓孩子看算式直接說得數(shù)獨(dú)立練習(xí)，可以玩撲克牌(20以內(nèi)進(jìn)位加法)，也可以利用在家做家務(wù)等時(shí)間和孩子一起對口令。
同時(shí)要留心孩子口算錯(cuò)誤的原因，必要時(shí)多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺，說一說計(jì)算的思路。計(jì)算能力的提高會增強(qiáng)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、對于孩子不能解決的問題，采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子找到解決問題的方法，鼓勵(lì)孩子擺一擺、剪一剪、畫一畫、摸一摸，通過動手自己嘗試解決。
例如：“至少用幾個(gè)相同的小正方體可以搭成一個(gè)較大正方體”。很多孩子認(rèn)為是“4個(gè)”。這時(shí)可以指導(dǎo)孩子拿出正方體動手?jǐn)[一擺，看到面前的圖形，孩子們就明白“4個(gè)”不能搭成一個(gè)(正正方方)的正方體的原因，繼續(xù)拼，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)需要8個(gè)小正方體時(shí)別提有多高興。
動手操作看似浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)則收效大，孩子在擺的過程中感知正方體的特征，頭腦中形成正確的表象，從中體會獨(dú)立解決問題的成功感。
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