如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣
孩子對(duì)學(xué)習(xí)提不起勁，沒有什么熱情，這讓家長(zhǎng)看在眼里，急在心里，那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，僅供參考。
如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣
家長(zhǎng)正確的做法就是，理解孩子失望以及面對(duì)家長(zhǎng)忐忑不安的心情，安慰孩子，失敗不算什么，只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次努力，一定會(huì)趕上去的。孩子有困難的時(shí)候，最希望得到的就是父母的理解和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)可以幫助孩子總結(jié)考試失誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)沒掌握，還是粗心馬虎，還是其他什么原因，這樣孩子才能越戰(zhàn)越勇，永不服輸。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注太多，就會(huì)不由自主地挑毛病。所以，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就應(yīng)該理解他，不要增加他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，幫他養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，試著讓他自己安排自己的學(xué)習(xí)和業(yè)余生活，只要父母對(duì)孩子有信心，孩子也一定不會(huì)讓我們失望。
讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的方法一
1.約定界限：在一個(gè)彼此都還比較輕松的情況下，與孩子共同協(xié)商作業(yè)安排時(shí)間，并寫下時(shí)間表。(一定要征求孩子的建議，并與他取得一致意見，先不管執(zhí)行效果，但不能家長(zhǎng)說了算，不然作業(yè)就變成家長(zhǎng)的事情。)“兒子，媽媽看你也長(zhǎng)大了，有能力為自己的事情負(fù)責(zé)了，作業(yè)的情況，媽媽跟你一起制定好時(shí)間表，以后你按照時(shí)間表來安排學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，媽媽就不多過問了。”
2.信任放手：一旦與孩子一起制定好彼此都認(rèn)同的約定，家長(zhǎng)必須真正做到“只簡(jiǎn)單提醒，不再催促、抱怨、嘮叨”，否則，這個(gè)改變就不可能真正發(fā)生。“兒子，現(xiàn)在是八點(diǎn)，看看時(shí)間表你需要做什么?”孩子如果不耐煩說“知道了”，家長(zhǎng)回答“OK，媽媽只是提醒一下，你自己安排”。這對(duì)很多家長(zhǎng)來說非常難做到，因?yàn)閾?dān)心呀焦慮呀，更是因?yàn)?mdash;—不信任。“他從來不主動(dòng)完成，我不催，肯定就完不成”。的確，但如果你繼續(xù)催下去，孩子主動(dòng)負(fù)責(zé)的能力就永遠(yuǎn)培養(yǎng)不起來了，也正是因?yàn)槟阋恢贝?，才壓抑了孩子這份主動(dòng)的能力哦。
3.自然后果：如果有了約定，也有了放手與適當(dāng)提醒，孩子主動(dòng)完成了，家長(zhǎng)及時(shí)肯定，“哇，看來兒子真是一個(gè)能為自己負(fù)責(zé)的男子漢!贊一個(gè)!”如果孩子沒能完成，到了約定的休息時(shí)間，“兒子，不好意思，媽媽知道沒完成，你很著急，今天到了時(shí)間，不能繼續(xù)寫了，不過媽媽相信明天你會(huì)根據(jù)今天的經(jīng)驗(yàn)有新的安排哦。”然后堅(jiān)定地洗漱、睡覺，必要時(shí)拉閘也是可以的。
關(guān)于拖拉、被動(dòng)，基本上如果不是孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力有問題，沿著這個(gè)方向去實(shí)踐，一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)完成不了，孩子會(huì)比你著急，因?yàn)槟鞘撬约旱贸袚?dān)的后果呀。剛開始嘗試放手與自然后果時(shí)，家長(zhǎng)必須有定力可以面對(duì)孩子自己安排的后果，而不加以嘲諷和批評(píng)，而是無論他是否做到，都以肯定的方式去交流。做到了——哇，你這么會(huì)合理安排時(shí)間，真是一個(gè)有效率的孩子;沒做到——我看到昨天你到了約定時(shí)間還沒做完，早上起來有些著急是嗎?我想今天你會(huì)更合理安排自己的時(shí)間哦。最好在孩子沒能做到的時(shí)候，多擁抱孩子，讓孩子有一個(gè)感受“無論我做到還是不做到，媽媽都這么愛我。”這個(gè)感覺傳遞很重要。
讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的方法二
1.了解
了解孩子成長(zhǎng)過程中，可能哪些因素影響了他專注力的形成。有了這份認(rèn)識(shí)，我們就不容易陷入焦慮和緊張，可以對(duì)孩子有多一份理解和接納了。
2.玩耍
剛剛幾個(gè)家長(zhǎng)提到，一定要孩子先做完作業(yè)再去玩嗎?其實(shí)，我們不知道的是，投入玩耍的過程，本身就是提升孩子專注力非常棒的方式之一。所以，今天回家，如果孩子哼唧不愿意寫作業(yè)，不妨瀟灑地說，“好吧，寶貝，我們先來玩十分鐘游戲，十分鐘之后再寫作業(yè)吧!”當(dāng)然，你得提前了解些親子之間互動(dòng)的游戲，比如“洗車”、“推手”，上過鄭海英老師健腦操的學(xué)員，可以把健腦操的調(diào)和變成有趣的方式，跟孩子一起玩，也鼓勵(lì)孩子分享玩耍的游戲，讓他帶著家長(zhǎng)玩。學(xué)會(huì)玩，是家長(zhǎng)要真正幫助孩子一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容哦。
3.趣味
讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)入狀態(tài)，父母要學(xué)會(huì)運(yùn)用游戲的方式去設(shè)計(jì)。盡管作業(yè)是死的，但是完成作業(yè)的過程是活的。趣味的玩耍與活動(dòng)，讓完成作業(yè)成為一件好玩、充滿吸引力的事情，此時(shí)家長(zhǎng)就可以引導(dǎo)孩子建立更加正向、積極的態(tài)度來面對(duì)作業(yè)。什么是正向感覺。喜悅、成就、好奇、興奮等 都是這種正向感覺。興趣是如何培養(yǎng)的?就是在一次又一次正向感覺的積累中培養(yǎng)的。而挫敗感， 焦慮感，壓力等 負(fù)向感覺一旦積累多了，可能大多孩子一開始只是對(duì)作業(yè)沒什么興趣。當(dāng)負(fù)向感覺強(qiáng)烈了，這種對(duì)作業(yè)的感官就變成了討厭、厭惡、煩躁了。 如何讓學(xué)習(xí)變得有趣?無法指望學(xué)校馬上做出改變，但家長(zhǎng)和孩子則可以沿著這個(gè)方向多些嘗試。家長(zhǎng)自己，需要多了解孩子們喜愛的玩耍和游戲，增強(qiáng)自己的幽默感，愿意投入跟孩子玩耍的過程中;從孩子角度來看，除了給孩子報(bào)名常規(guī)補(bǔ)習(xí)班，需要給孩子創(chuàng)造更多感受趣味學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如參加遠(yuǎn)見“小鬼當(dāng)家”冬令營(yíng)，就是非常好的選擇哦。
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