家長(zhǎng)如何教出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子
家長(zhǎng)如何教出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子
不少家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)操碎了心，為什么用了那么多方法，還是不能提高孩子的學(xué)習(xí)效率呢?那么家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣做?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的家長(zhǎng)如何教出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，希望對(duì)您有用。
家長(zhǎng)如何教出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子
1、在學(xué)習(xí)一門(mén)課程的開(kāi)始階段，要學(xué)會(huì)忍受困難
學(xué)習(xí)任何一門(mén)新的科目，“開(kāi)始”是最難的。一旦度過(guò)學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)階段，后面的知識(shí)再難也只是量的變化，而不是質(zhì)的飛躍。“
登堂入室”就是這個(gè)意思。很多同學(xué)不能理解這一點(diǎn)，常常“知難而退”，不懂得堅(jiān)持;人與人在理解新問(wèn)題、新知識(shí)上存在著差異，有的人理解的快些，有的人會(huì)慢一些，但后者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累后，對(duì)知識(shí)的理解往往也更深刻。在初一上半年出現(xiàn)的不適應(yīng)，經(jīng)過(guò)不斷的努力，會(huì)隨著時(shí)間的推移慢慢消失。
2、不喜歡老師，并不意味應(yīng)該不喜歡這門(mén)學(xué)科
“學(xué)習(xí)”是自己的事。這句話同學(xué)們應(yīng)該永遠(yuǎn)記得。作為父母或老師，只能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并不能代替你學(xué)習(xí)。有時(shí)候，因?yàn)槟撤N原因，可能你并不喜歡你的任課老師，但你應(yīng)該知道，如果因此而招致你不喜歡那門(mén)課，受害的只能是你自己。這種自暴自棄的行為是完全不可取的。
3、不恥下問(wèn)，并不意味著沒(méi)有自尊
進(jìn)入初中后，同學(xué)們自尊心越來(lái)越強(qiáng)。但自尊心并不意味著虛榮心。有些同學(xué)很怕問(wèn)問(wèn)題，向老師或其他同學(xué)請(qǐng)教，總覺(jué)得“丟人”。生怕讓老師或同學(xué)笑話“這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)”。其實(shí)，只有學(xué)懂知識(shí)，用成績(jī)說(shuō)話才能真正在同學(xué)間贏得威信;不斷的積累問(wèn)題，得不到解決，成績(jī)得不到提高，要想贏得尊重，只能是空話。
4、對(duì)一門(mén)課學(xué)習(xí)不好，絕不意味著自己不聰明或不擅長(zhǎng)這些，而是沒(méi)有掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法
將一門(mén)課學(xué)不好歸結(jié)為不擅長(zhǎng)，這完全是借口。雖然每個(gè)同學(xué)在不同的領(lǐng)域存在著優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)之分。但在初高中學(xué)習(xí)階段，知識(shí)的難度完全在大家的掌握之下。某門(mén)課，同學(xué)們學(xué)不好，可能是基礎(chǔ)不好，也可能是方法不正確。但決不是智力的因素。
5、 遇到困難時(shí)，想法多于實(shí)際的用功，一時(shí)的熱情多于不懈的努力
做任何事都不可能一帆風(fēng)順。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的困難。一旦遇到困難的時(shí)候，只要方法得當(dāng)，堅(jiān)持不懈，絕大多數(shù)都會(huì)解決。
但有些同學(xué)只會(huì)站在困難面前，抱怨這個(gè)難，那個(gè)不好解決等等，而不愿意埋頭苦干，真真正正的解決問(wèn)題。比如，在語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都知道重在平時(shí)積累材料。但能夠日積月累的同學(xué)不多。更多的是，堅(jiān)持了一兩天覺(jué)得沒(méi)什么起色，就不了了之。一名成功者，往往有更堅(jiān)強(qiáng)的意志。
6、對(duì)“小”問(wèn)題不以為意，一個(gè)真正的高手，首先是一個(gè)細(xì)心全面的人
這個(gè)問(wèn)題，在“好”學(xué)生中尤為突出。認(rèn)為難度是區(qū)分好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，真正的能夠在大型關(guān)鍵考試中考出好成績(jī)的學(xué)生，不僅是會(huì)做一定難度的題目，更重要的是對(duì)知識(shí)把握的細(xì)心和全面;能夠盡量的少犯錯(cuò)誤，是使自己立于不敗之地的法寶。
7、不能盲目追求虛的東西，比如做題的數(shù)量、上了多少堂輔導(dǎo)班、買(mǎi)了幾本輔導(dǎo)書(shū)等，實(shí)際的效果最重要。
學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，最終要由考試說(shuō)了算?？荚嚳疾斓氖悄銓?duì)知識(shí)和技巧把握的熟練程度和深度。因此，一切學(xué)問(wèn)，學(xué)到自己的頭腦中是根本。形式化的學(xué)習(xí)只能使你每天都學(xué)的很辛苦，但成績(jī)卻不見(jiàn)提高。
家長(zhǎng)教出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子的策略
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
1、孩子厭學(xué)是有原因的
放任不管，任其瀟灑;亂管瞎管，種瓜得豆;嘮叨數(shù)落，肆意打罵;代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會(huì)使孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面?是沒(méi)有科學(xué)用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性?是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。
2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。興趣、夢(mèng)想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，所謂競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是潛能得到有效的開(kāi)發(fā)而已。潛能開(kāi)發(fā)雖沒(méi)有絕對(duì)的“時(shí)間表”，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專(zhuān)注于一點(diǎn)等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“愛(ài)學(xué)”是“會(huì)學(xué)”的前提，而“會(huì)學(xué)”是“愛(ài)學(xué)”的保證，“會(huì)學(xué)”才能“學(xué)好”。孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫(xiě)字、慢慢看課本、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無(wú)私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。
現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問(wèn)題上步入了一個(gè)新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)樗鼈儧](méi)有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實(shí)到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。
最有用的真東西是需要靜下心來(lái)思考、提煉的。教育孩子并沒(méi)有父母想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻了。
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