如何培養(yǎng)初中生學習英語的興趣
由于單詞越來越多，課文越來越深，加上語言習慣的不同，許多中學生對英語學習漸漸失去興趣，對此教師應該怎樣做呢?下面是由學習啦小編整理的培養(yǎng)初中生學習英語的興趣的方法，教師們不妨參考一下。
如何培養(yǎng)初中生學習英語的興趣
一、創(chuàng)設情境法 在英語教學中創(chuàng)設情境，讓學生在情境化的教學氛圍中感知----模擬----鞏固----運用，達到學會交際的目標。如學習有關打電話的交際英語時，讓孩子用道具電話、真實電話號碼，真實姓名打電話參加一個party，打電話相約去郊游等。以此激發(fā)孩子學習的動機和積極性，最大限度地挖掘學生的潛能?？?、耳、眼、手、身體等一起活動，培養(yǎng)了孩子的交際能力，效果令人滿意。
二、角色扮演法 教師可將教材中的故事改編成劇本，通過繪聲繪色的扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知識趣味化，讓課堂氣氛變得生動活潑，給人留下深刻的印象。如課文中“A wolf and two bears”等就可采用這種教學法。
三、重視成就法 中學生普遍存在爭強好勝的心理，自我表現(xiàn)的意識強，總想找機會顯露自己，一旦獲得成功，就會產生成就感。孩子學習愈成功，自我體驗愈佳，信心愈高，持續(xù)學習的動機也就愈強。應放手給孩子創(chuàng)造成功的機會，以不斷激發(fā)學生的學習興趣。比如，在日常生活中，開展會話，口頭作文、講故事比賽、日記、作文、書信評比等多種形式，這有助于學生學習主動性的發(fā)展，讓學生確立自己的趕超目標，明確競爭對手，以幫助孩子實現(xiàn)由“要我學”向“我要學”的根本性轉變。同時對于后進生要及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們的求知欲。
實踐證明，濃厚的興趣是學好英語的關鍵，培養(yǎng)孩子學習英語的方法多種多樣，形式各異，讓孩子在積極的思維狀態(tài)下，主動接受新的知識，這樣必定會收到事半功倍的效果。
培養(yǎng)初中生學習英語的興趣的方法
1尋找中文和英語的不同點，激發(fā)求知欲。
小學生剛接觸英語都很好奇，而且很熱衷。作為英語老師你必須好好抓住這點，你可以介紹一些英語與中文不同的地方，如：吃飯，在英語中分為早餐、午餐、晚餐三種及用刀叉吃飯等;問侯人可用How are you 或是Nice to meet you 等;還有外國人不喜歡別人問他隱私，如年齡、收入及去哪里之類等。
2用兒歌、歌曲幫助記憶，提高學習英語的熱情。
隨著時間的推移，小學生掌握的詞匯越來越多，每個學生的接受能力不一樣，這時有的同學可能覺得有些吃力了，老師就應該采用多種方法幫助學生識記單詞，如：用兒歌、歌曲、韻劇等，例如：在教學第一冊英語Mould 4 How many時，可以用兒歌 1是one，2是two，3是three，4是four……，并配上動作——擺手指。在教學Mould 6 What’s this時，在教學對話后，可以配上歌曲《兩只老虎》的調，將對話編成歌來識記：1 2 3 1 what’s this ，1 2 3 1 what’s this ，3 4 5 It’s a pen， 3 4 5 It’s a pen， 5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，2 5 1 thank you ，2 5 1 thank you。學習相近的單詞時，可以用韻劇來區(qū)分，如：pen and pencil， hand and head， dog and door…… 這樣既有趣又好玩，又幫助記憶。
3讓學生自己制作教具，激發(fā)學生學習英語興趣。
有的學校，教學設備不足，需要老師自己制作教具，這時你可以放手讓學生自己去設計教具，如：畫鋼筆、椅子、貓、狗等，讓他們給物體涂上自己喜愛的顏色，并將單詞寫在背面，這樣學生可以利用自制的教具進行操練，做得好的教具，老師還可以在課堂上展示，這樣小學生們會很樂意去制作，并期望自己的教具能在課堂上展示，這無形中就帶動了學生對英語的興趣。
4自編短劇，調動學生學習的積極性。
學的內容多了，就要多運用，和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，老師可以設計或組織多種難易適度的短劇、對話讓學生有更多的運用英語進行交際的機會，把所學知識運用于實際，認識自我，取得不同程度的成就感，增強自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，變 “要我學”為“我要學”，進而保持其對英語的興趣，如：兩個朋友相遇時互相問候，How are you ?I’m fine .Thank you, and you?I’m fine, too;.或是一個學生當老師問What is this/that? ，由另外一個學生來回答It’s a……;或是全班組織開個生日party等。學生感興趣了就會很積極的去參與，這樣既得到樂趣，又鞏固了知識，何樂而不為呢?
5開展競賽，調動學生學習的興趣。
人要有競爭，才會有進步，學生學習了知識，就要檢驗他們掌握的情況，這時你可以展開競賽，如小組賽、班級賽等，比一比誰說的英語更棒、更標準;比一比誰唱的英文歌最好聽;比一比哪一個小組排的對話最好。這樣既能培養(yǎng)學生的團結合作精神，又能激發(fā)學生上進、競爭的精神。
6把握良機，熏染英語氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲。
好的開始是成功的一半，在教學中特別要注意利用上課前十來分鐘，創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛(warming up)，比如：sing a song ,chant ,flow me ,let’s guess 等有趣的復習知識型游戲，活躍課堂氣氛，加強趣味性。例如：在上Happy birthday時，因為有出現(xiàn)數(shù)字，于是我就先讓學生唱一首數(shù)字歌“one little ,two little ……”然后告訴學生今天是Sam的生日，我們要一起去為他過生日，于是引出要祝賀人生日快樂該怎么說呢?我們要帶什么去呢?這樣一節(jié)課就活起來了，同學們議論紛紛，熱情高漲。
7以人為本，發(fā)揮學生主體作用。
英語作為教育面向世界的重要學科，在新形勢下，它的作用顯得更加突出，作為英語教師我們的任務是“teach students how to learn”而不是“ English teach students English ”學生是學習的主人，They are learning English not from teachers but with teachers.我們應該讓學生多說，多講，在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用。
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