如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
由于單詞越來(lái)越多，課文越來(lái)越深，加上語(yǔ)言習(xí)慣的不同，許多中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，對(duì)此教師應(yīng)該怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法，教師們不妨參考一下。
如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
一、創(chuàng)設(shè)情境法 在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境化的教學(xué)氛圍中感知----模擬----鞏固----運(yùn)用，達(dá)到學(xué)會(huì)交際的目標(biāo)。如學(xué)習(xí)有關(guān)打電話的交際英語(yǔ)時(shí)，讓孩子用道具電話、真實(shí)電話號(hào)碼，真實(shí)姓名打電話參加一個(gè)party，打電話相約去郊游等。以此激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和積極性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能?？?、耳、眼、手、身體等一起活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的交際能力，效果令人滿意。
二、角色扮演法 教師可將教材中的故事改編成劇本，通過(guò)繪聲繪色的扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知識(shí)趣味化，讓課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，給人留下深刻的印象。如課文中“A wolf and two bears”等就可采用這種教學(xué)法。
三、重視成就法 中學(xué)生普遍存在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，自我表現(xiàn)的意識(shí)強(qiáng)，總想找機(jī)會(huì)顯露自己，一旦獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生成就感。孩子學(xué)習(xí)愈成功，自我體驗(yàn)愈佳，信心愈高，持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也就愈強(qiáng)。應(yīng)放手給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在日常生活中，開展會(huì)話，口頭作文、講故事比賽、日記、作文、書信評(píng)比等多種形式，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)展，讓學(xué)生確立自己的趕超目標(biāo)，明確競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以幫助孩子實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的根本性轉(zhuǎn)變。同時(shí)對(duì)于后進(jìn)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲。
實(shí)踐證明，濃厚的興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法多種多樣，形式各異，讓孩子在積極的思維狀態(tài)下，主動(dòng)接受新的知識(shí)，這樣必定會(huì)收到事半功倍的效果。
培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的方法
1尋找中文和英語(yǔ)的不同點(diǎn)，激發(fā)求知欲。
小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)都很好奇，而且很熱衷。作為英語(yǔ)老師你必須好好抓住這點(diǎn)，你可以介紹一些英語(yǔ)與中文不同的地方，如：吃飯，在英語(yǔ)中分為早餐、午餐、晚餐三種及用刀叉吃飯等;問(wèn)侯人可用How are you 或是Nice to meet you 等;還有外國(guó)人不喜歡別人問(wèn)他隱私，如年齡、收入及去哪里之類等。
2用兒歌、歌曲幫助記憶，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
隨著時(shí)間的推移，小學(xué)生掌握的詞匯越來(lái)越多，每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，這時(shí)有的同學(xué)可能覺(jué)得有些吃力了，老師就應(yīng)該采用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記單詞，如：用兒歌、歌曲、韻劇等，例如：在教學(xué)第一冊(cè)英語(yǔ)Mould 4 How many時(shí)，可以用兒歌 1是one，2是two，3是three，4是four……，并配上動(dòng)作——擺手指。在教學(xué)Mould 6 What’s this時(shí)，在教學(xué)對(duì)話后，可以配上歌曲《兩只老虎》的調(diào)，將對(duì)話編成歌來(lái)識(shí)記：1 2 3 1 what’s this ，1 2 3 1 what’s this ，3 4 5 It’s a pen， 3 4 5 It’s a pen， 5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，5 6 5 4 3 1 here’s your pen ，2 5 1 thank you ，2 5 1 thank you。學(xué)習(xí)相近的單詞時(shí)，可以用韻劇來(lái)區(qū)分，如：pen and pencil， hand and head， dog and door…… 這樣既有趣又好玩，又幫助記憶。
3讓學(xué)生自己制作教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
有的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備不足，需要老師自己制作教具，這時(shí)你可以放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)教具，如：畫鋼筆、椅子、貓、狗等，讓他們給物體涂上自己喜愛(ài)的顏色，并將單詞寫在背面，這樣學(xué)生可以利用自制的教具進(jìn)行操練，做得好的教具，老師還可以在課堂上展示，這樣小學(xué)生們會(huì)很樂(lè)意去制作，并期望自己的教具能在課堂上展示，這無(wú)形中就帶動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
4自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)的內(nèi)容多了，就要多運(yùn)用，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，老師可以設(shè)計(jì)或組織多種難易適度的短劇、對(duì)話讓學(xué)生有更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)自信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而保持其對(duì)英語(yǔ)的興趣，如：兩個(gè)朋友相遇時(shí)互相問(wèn)候，How are you ?I’m fine .Thank you, and you?I’m fine, too;.或是一個(gè)學(xué)生當(dāng)老師問(wèn)What is this/that? ，由另外一個(gè)學(xué)生來(lái)回答It’s a……;或是全班組織開個(gè)生日party等。學(xué)生感興趣了就會(huì)很積極的去參與，這樣既得到樂(lè)趣，又鞏固了知識(shí)，何樂(lè)而不為呢?
5開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
人要有競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)有進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，就要檢驗(yàn)他們掌握的情況，這時(shí)你可以展開競(jìng)賽，如小組賽、班級(jí)賽等，比一比誰(shuí)說(shuō)的英語(yǔ)更棒、更標(biāo)準(zhǔn);比一比誰(shuí)唱的英文歌最好聽;比一比哪一個(gè)小組排的對(duì)話最好。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的精神。
6把握良機(jī)，熏染英語(yǔ)氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
好的開始是成功的一半，在教學(xué)中特別要注意利用上課前十來(lái)分鐘，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛(warming up)，比如：sing a song ,chant ,flow me ,let’s guess 等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型游戲，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)趣味性。例如：在上Happy birthday時(shí)，因?yàn)橛谐霈F(xiàn)數(shù)字，于是我就先讓學(xué)生唱一首數(shù)字歌“one little ,two little ……”然后告訴學(xué)生今天是Sam的生日，我們要一起去為他過(guò)生日，于是引出要祝賀人生日快樂(lè)該怎么說(shuō)呢?我們要帶什么去呢?這樣一節(jié)課就活起來(lái)了，同學(xué)們議論紛紛，熱情高漲。
7以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
英語(yǔ)作為教育面向世界的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下，它的作用顯得更加突出，作為英語(yǔ)教師我們的任務(wù)是“teach students how to learn”而不是“ English teach students English ”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，They are learning English not from teachers but with teachers.我們應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)，多講，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
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