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培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的積極性的策略

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培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的積極性的策略

  數(shù)學學習不應(yīng)是枯燥地解答一道道數(shù)學練習題,而應(yīng)該讓孩子體會在解決問題的過程中所蘊含的數(shù)學思想和方法。下面是由學習啦小編整理的培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的積極性的策略,家長們不妨看看。

  如何培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的積極性

  一、保持聯(lián)系,多和數(shù)學老師溝通

  很多家長因為忙于工作的原因,疏于對孩子在學校學習情況的關(guān)注,特別是和學校老師的聯(lián)系較少。即便有一定的聯(lián)系,大多也是和班主任老師聯(lián)系,而與數(shù)學課任老師的聯(lián)系較少。與數(shù)學課任老師的聯(lián)系較少,就會缺乏了解孩子在學校的表現(xiàn),特別是數(shù)學課上的表現(xiàn),無法對其在數(shù)學學習上的努力在家庭中給予恰當?shù)姆磻?yīng)。而當家長表現(xiàn)出對孩子數(shù)學課上的表現(xiàn)和行為感興趣時,對其在數(shù)學學習上的努力付出做出肯定時,孩子就會對數(shù)學課特別的在意,也就會刻意的用心學習,進而會增加孩子學習數(shù)學的興趣。另外,通過溝通,數(shù)學老師也可以了解孩子在家庭的情況,可以根據(jù)孩子在家庭的表現(xiàn),在課堂上的給予特別的有針對性的關(guān)注。家長甚至可以和老師達成培養(yǎng)孩子數(shù)學學習興趣的共同行動方案,家校合作,促進孩子學習數(shù)學的興趣。

  家長要想提高孩子學習數(shù)學的興趣,就必須首先了解自己的孩子在數(shù)學學習上的情況,只有這樣才能有的放矢的采取措施。因此,不論從哪個角度說,與數(shù)學老師保持聯(lián)系和溝通是增進孩子學習數(shù)學興趣的重要方法之一。

  二、言傳身教,做一個愛學習的家長

  不論家長職業(yè)貴賤、學歷高低,都應(yīng)該是一個熱愛學習的人。現(xiàn)代社會,只有熱愛學習,不斷追求進步的人,才能在生活中獲得新的知識,才能適應(yīng)新的形勢,才能有所發(fā)展。這樣的觀念,應(yīng)該通過家長的身體力行、言傳身教,傳遞給孩子。在一個家庭中,家長喜愛看書、熱愛學習的行為,會潛移默化的熏陶和感染孩子,久而久之、耳濡目染,孩子在散發(fā)著濃濃學習氣氛的家庭中,必然會對學習產(chǎn)生興趣,同樣的,對數(shù)學課的學習興趣自然也不例外。

  三、鼓勵表揚,賞識自己的孩子

  每個人都希望自己被別人賞識,喜歡被人表揚,成年人如此,小孩子更是如此。所以,家長要關(guān)注孩子的表現(xiàn),特別是數(shù)學學習中的表現(xiàn)。不論是點滴的進步,還是獨特的創(chuàng)新思考;簡單題目的正確解答,還是復雜題目的準確分析,都應(yīng)給予表揚和鼓勵。讓孩子感受到自己在數(shù)學學習中有任何好的表現(xiàn),都會得到家長的首肯和鼓勵。

  經(jīng)常沉浸在鼓勵和表揚中的孩子,會顯得特別的自信,而自信又能成為孩子學好新的數(shù)學學習內(nèi)容的基礎(chǔ),同樣的,自信的孩子對數(shù)學學習也會抱有十足的興趣。因此,家長應(yīng)該“拿著放大鏡”觀察孩子,要善于發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學學習上的進步,將孩子學習數(shù)學中的進步放大,表揚和鼓勵孩子,用賞識的眼光看待自己的孩子。

  四、循序漸進,幫孩子確定短期學習目標

  數(shù)學學習是一個長期的過程,不是一件一蹴而就的事情,因此,家長在孩子的數(shù)學學習中不要拔苗助長,提出很高要求,追求過高目標。應(yīng)該遵循循序漸進的原則,在數(shù)學學習的每個階段,幫助孩子制定一個切實可行、經(jīng)過努力可以達到的短期目標,起到給孩子的數(shù)學學習指明方向,確定目標的作用。例如,在某一階段數(shù)學學習中搞清楚相關(guān)概念;在一個單元的學習后繪制知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖等。

  每一階段的學習,都幫孩子確定一個短期的經(jīng)過努力后能夠達到的目標,讓學生在數(shù)學學習時心中有目標,這樣的一個個目標就如同電子游戲中的每一個關(guān)口一樣。學生達到一個個目標時,就會有成功的喜悅,就會更加喜歡學習數(shù)學。目標的確定要循序漸進,不要過大,目標過大,孩子難以在一定時間里經(jīng)過努力達到,就會喪失學習數(shù)學的信心和興趣。但是目標也不要過小,過小會讓孩子感覺很容易達到,同樣也會讓孩子喪失學習數(shù)學的信心和興趣。

  五、重視傾聽,教導孩子上課認真聽講

  家長應(yīng)該教導孩子在學校課堂上要認真聽講。上課認真聽講非常重要,聽講認真的孩子在數(shù)學學習上常常“事半功倍”,因為,上課聽講認真,課后的作業(yè)完成及時、準確率高,學生學習的積極性也會逐漸增強。而聽講不認真的孩子必定在數(shù)學學習上是“事倍功半”,在課后完成作業(yè)時問題很多,久而久之會失去學習數(shù)學的興趣。

  家長可以讓自己的孩子回家講解當天數(shù)學老師教的新內(nèi)容,讓孩子當老師,家長當學生。當孩子能把每天學習到的數(shù)學內(nèi)容非常清晰地講給家長聽時,那這個孩子一定是上課聽懂了,也是認真聽講了。而且,從對知識的理解層次上講,孩子自己學會了,和能給家長講清楚,不是一個層次。家長可以通過這樣的方式了解孩子在學校的數(shù)學課上是否認真聽講了。特別是低年級的孩子,因為要回家“教”家長學數(shù)學,所以上數(shù)學課時會很認真的聽老師講課。

  在教導孩子上數(shù)學課認真傾聽時,家長可以在家里采取一些措施,有意識地培養(yǎng)孩子認真傾聽的能力,以達到學習時不受外界其他因素的影響。

  六、學以致用,讓孩子在生活中體會數(shù)學的作用

  孩子常常對有用的知識感興趣,愿意學,數(shù)學知識也是如此。因此,在實際生活中,家長可以有意識地讓孩子把學校學到的數(shù)學知識運用到日常生活中。通過實際應(yīng)用,讓孩子感受到數(shù)學學習是非常必要的,數(shù)學與生活是緊密相連的,這樣可以促進孩子學習數(shù)學的興趣。例如,家長上超市買東西,可以帶著自己的孩子,讓孩子幫忙算賬;出門旅游,可以讓孩子幫助規(guī)劃旅游路線,并預算外出的費用等。

  七、樂在其中,讓孩子感受數(shù)學的“有趣”和“好玩”

  數(shù)學不僅僅是概念抽象、邏輯嚴密、計算繁瑣等,還蘊藏著許多“有趣”和“好玩”。家長可以引導孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的“有趣”和“好玩”。如:帶孩子閱讀數(shù)學課本,發(fā)現(xiàn)其中“有趣”和“好玩”的內(nèi)容;可以讓孩子閱讀一些涉獵數(shù)學知識的課外讀物,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的“有趣”和“好玩”。例如,七巧板可以拼出很多有趣的圖形;利用畫圖板可以畫出許多奇妙的圖形來;利用計算器發(fā)現(xiàn)許多數(shù)據(jù)計算的奧妙。

  培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的積極性的策略

  一、在生活中培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的隨機性

  生活中處處充滿了數(shù)學,都可以及時地滲透數(shù)學教育,讓孩子體會數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活的基本道理。小一點的孩子可以在上樓梯的過程中學習點數(shù),吃飯的時候讓孩子分碗分筷,可以學習一一對應(yīng).為理解加減法現(xiàn)象打基礎(chǔ)。生活中的數(shù)學可以讓孩子學得自然輕松也很豐富。

  二、在游戲中培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的趣味性

  撲克牌、跳棋、飛行棋、五子棋,既是玩具也可以作為數(shù)學學具,一般孩子都很感興趣。父母可以買回來與孩子邊玩邊學,讓孩子在玩中熟悉數(shù)學關(guān)系。

  三、以實物為依托打好學習數(shù)學的思維基礎(chǔ)

  幼兒以直覺行動思維和具體形象思維為主,不要以為它們沒有高級抽象思維水平而忽略其意義。孩予的直覺行動思維發(fā)展得越充分,具體形象思維積票的表現(xiàn)越豐富,越有利于抽象思維的發(fā)育。但有的父母過早地拔高對孩子的要求,結(jié)果欲速則不達。例如有的孩子能把圓周率背到幾十位甚至上百位,如果孩子沒有經(jīng)過訓練就有這個天分倒無可厚非,但是有的父母專門訓練孩子背圓周率,并以此作為孩子超常的憑據(jù),還有的父母讓孩子單調(diào)地背復雜公式和定理,這些都是數(shù)學學習中很不好的習慣,數(shù)學思維習慣不是靠死記硬背而是靠理解,所以,培養(yǎng)孩子學習數(shù)學一定不要拔苗助長。

  四、不要讓孩子對數(shù)學過度思維

  數(shù)學固然重要,但它不是孩子學習的唯一內(nèi)容,也不是生活的全部,引導孩子過分關(guān)注數(shù)學會限制孩子發(fā)展的豐富性和全面性。一位媽媽走到哪兒都給兒子灌輸知識,兒子的眼睛里漸漸看到的都是知識而沒有事物了,一位阿姨舉著一只手指頭問他:“這是什么?”他說:“是1 。”“還是什么?" “還是1 。”“還是什么?”他看著媽媽不說話了,媽媽又教他一個新說法:“是字母I 。”其實他完全可以說這是手指頭、小木棍、筷子、旗桿,等等都行。


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