如何培養(yǎng)小孩學(xué)習(xí)英語的興趣
隨著英語的使用越來越廣泛，越來越多家長讓孩子提前學(xué)習(xí)英語，那么想要正確引導(dǎo)孩子學(xué)好英語，家長應(yīng)該怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的培養(yǎng)小孩學(xué)習(xí)英語興趣的方法，希望對您有用。
如何培養(yǎng)小孩學(xué)習(xí)英語的興趣
第一步：和孩子一起說專家告訴我們，家長并不用過分擔(dān)心自己的發(fā)音不準或英語水平不行，試著和孩子“說”英語，就等于給自己一個練習(xí)英語的機會，也讓孩子覺得這個語言和生活很貼近。
開始不準確不標(biāo)準，沒有關(guān)系，孩子們完全有能力選擇正確的發(fā)音。就好比家長講的普通話不標(biāo)準，但孩子們并沒有受到影響一樣。
第二步：讓孩子當(dāng)老師不懂英語的家長最好和孩子一起學(xué)習(xí)，或讓孩子把所學(xué)到的英語知識教給家長，讓孩子有成就感。
有時遇到不懂的地方可以向孩子“請教”，也可以故意裝作不懂 向孩子“求助”讓孩子當(dāng)自己的老師。
這樣，孩子既學(xué)到了東西，又增強了自信。而且在學(xué)習(xí)的同時，家長不但能夠?qū)W到一些英語，還能夠了解孩子的學(xué)習(xí)進展?fàn)顩r，最重要的是還可以讓孩子有更多開口的機會。
第三步：鼓勵孩子多說當(dāng)孩子出現(xiàn)語言錯誤的時候，不必急著去糾正。只要信息量足夠大，并且是孩子們能理解的，他們就能總結(jié)出語法規(guī)律和什么時候說什么話。他們能敢于張口已經(jīng)是他們最大的成就，要鼓勵他們繼續(xù)往下說。
當(dāng)孩子發(fā)音不準確時，一定不要責(zé)罵，取笑，那會傷了孩子的自尊心，要讓他讀完或說完，并給予鼓勵。告訴他，如果某個音再發(fā)準確點就更好了，然后再給他糾正讀音。
很多時候孩子會自己把錯誤糾正過來，因為他們有自我糾正錯誤的能力。孩子的學(xué)習(xí)能力其實遠遠超出我們成人的想像。
第四步：從孩子的喜好出發(fā)對孩子們來說學(xué)習(xí)英語的興趣最重要。“興趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進作用。
我們必須知道孩子喜歡什么。如果你的孩子喜歡唱歌，那么就多教 他英文兒歌;如果你的孩子喜歡動畫;那就讓他多看動畫。
家長可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合到生活和娛樂中。
例如，今天學(xué)的是動物，那么可以帶孩子去動物園鞏固動 物的單詞。如果今天學(xué)的是食物，那么就可以和孩子一起吃相關(guān)的食物，如pizza，等等。第五步：選一本圖文結(jié)合的字典根據(jù)研究，大多數(shù)人都屬于視覺型的學(xué)習(xí)者，如果能夠提供圖形與文字方面的聯(lián)結(jié)，字匯與句型的學(xué)習(xí)效果一定更顯著。初學(xué)者正處于需要熟悉大量字匯，并運用句型的學(xué)習(xí)階段，一本好的圖畫字典，其字匯、句型、生動精確的圖畫等的結(jié)合，必定是學(xué)習(xí)者不可或缺的書籍。
培養(yǎng)小孩學(xué)習(xí)英語興趣的方法
方法一
開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣游戲是幼兒生命中的一項重要內(nèi)容，他們的想象活動異常活躍，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當(dāng)作菜，在買東西時可以當(dāng)作錢。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。將英語教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。游戲不僅可以鞏固學(xué)過的單詞，而且極大地調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性，每個孩子都能夠積極主動參與游戲，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
方法二
充分發(fā)揮幼兒的表演才能，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣
表演活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學(xué)完小動物的英文名字后，采取表演的形式來鞏固學(xué)過的單詞。如：老師先做一個動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側(cè)一展，表示可愛的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger等等各種各樣童趣的動作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語言表達能力。
方法三
又唱又跳，輕松學(xué)習(xí)英語好玩好動是孩子的天性，在教學(xué)中根據(jù)幼兒這一特點，設(shè)計幼兒又唱又跳的環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動孩子的積極性，使幼兒身心愉悅地在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。如在學(xué)完hand、 head 、arm、 figer、 shoulder、 leg、 toe、 foot等單詞后，我們把這些有難度的英語單詞編成：Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers . Twist your shoulders. Bend your legs .Touch your toes . Stamp your foot . And sit down ,please .中文大意為：拍拍手。搖搖頭。舉舉手臂。扭動手指。扭扭肩。彎彎腿。碰碰腳趾。跺跺腳。請坐下。小朋友邊說邊做動作，使課堂氣氛變得生機勃勃，達到了幼兒能用英文思維作出反應(yīng)的效果。再如：學(xué)習(xí)用英語表述顏色時，除了采用直觀教學(xué)法出示各種顏色圖片外，還教幼兒唱Colour Song。使幼兒既學(xué)會了口語，又受到了音樂的熏陶。
方法四
聯(lián)系生活實際，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣幼兒學(xué)習(xí)英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說只有 “ 三分鐘熱情 ”，因此在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學(xué)字母 “ O ” 時，老師提問幼兒：“你們看 ‘ O ’ 像什么?” 小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到活動中來了。此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。
方法五
創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愉快的情緒是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運用玩具創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語的氛圍，誘導(dǎo)幼兒想親自去試一試，使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，也就增強了學(xué)習(xí)效果。這樣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了用英語表達的環(huán)境，使教學(xué)由原來幼兒被動地跟著老師重復(fù)句子變?yōu)橛變褐鲃拥胤e極地表達，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。
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