如何提高學習化學興趣

　　激發(fā)學生的學習興趣,早點入門,及早掌握化學的學習方法。下面學習啦小編整理了如何提高學習化學興趣分析范文，供你參考。

　　如何提高學習化學興趣篇一

　　初中化學，學制一年，而且是中考科目。學時短，任務重。激發(fā)學生的學習興趣，早點入門，及早掌握化學的學習方法。是每一個化學教師一直在鉆研的課題。本人經(jīng)過近十年的化學教學實踐，頗有點滴體會，與大家交流。

　　首先，講好化學的第一節(jié)課。

　　九年級化學的第一節(jié)課是緒言，即入門課。對于這節(jié)課一定要認真對待，盡管這節(jié)課考點只有一個，但是卻給學生開啟了進入化學殿堂的大門。教師在講授的時候，不僅結(jié)合日常生活的具體實例講授化學的作用，更有必要利用多媒體展示現(xiàn)代化學的迅猛發(fā)展以及化學在高精尖領域的重要作用。

　　通過認真準備和現(xiàn)代化教學手段的運用，我相信，這節(jié)課既賞心悅目，又內(nèi)含豐富。學生一定會從上第一節(jié)起，

　　就深深的喜歡化學這門學科。為將來學好化學搶得先機。

　　其次，做好每一節(jié)化學實驗課。

　　實驗課是化學課有別于其他學科的亮點之一。在實際教學中，一有實驗，學生就格外興奮。因此，上好實驗課是激發(fā)學習興趣的常規(guī)教學手段。

　　實驗課的課前準備一定要細心周到。實驗時所需的化學儀器和藥品。都要樣樣俱全。有些實驗還要事先反復

　　做，以便獲得一個最佳課堂效果。

　　上實驗課時，一定把握好做實驗的最佳切入點。不能讓學生停留在看熱鬧的角度，一定要讓學生通過觀察實驗現(xiàn)象，掌握化學原理。在做實驗前，一定要把原理講明確。

　　教師除了做好演示實驗，還要指導組織好學生的分組實驗。提高學生的實際動手實驗能力。分組實驗前，教師在課堂要做好演示實驗，講清實驗要領。只有這樣，學生才能有效的完成分組實驗。

　　上好課內(nèi)實驗的同時，也要布置好課外實驗。如：自制簡易凈水器，石墨的導電實驗，生成炭黑的實驗，自制白糖晶體。這些課外小實驗，既豐富學生的課外生活，又鍛煉學生的動手能力，同時鞏固了化學知識，培養(yǎng)了化學的學習興趣。

　　最后，對學生要及時表揚和督促。

　　畢竟畢業(yè)班的學科負擔重，數(shù)語英物的學習任務也很重。時間一長，學習化學的興趣就會減弱，這時，教師就要通過各種激勵手段來保證學生學習化學的持續(xù)性。

　　如何提高學習化學興趣篇二

　　興趣是學生學習的原動力,也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。對于初中學生來說，化學是一門新的學科。對于剛剛接觸化學，學習化學，學生對化學知識很生疏。因此，老師適時引導,激起學生學習的興趣,讓學生愛上這門課,這樣就有了學習的動力,從而提高了教學質(zhì)量。興趣是最好的老師。學生有了學習興趣，才會化被動為主動，才會有了學習的動力，才能提高學習效率。因此,提高學生學習化學的興趣,是我們化學老師的責任。讓學生喜歡化學，自覺地學好化學。只有有了學習興趣，才能誘發(fā)學生學習的內(nèi)部動力，才能變被動接受知識為主動學習知識，才能讓他們認識到化學有趣、有用、值得學!學生在學習活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動、積極地去認識、探究。因此，在教學中，應設法激趣，以誘發(fā)學生的探究動機。而學習興趣的產(chǎn)生與教學有密切的關系。學生學習興趣的培養(yǎng),主要在教師使學習活動有興趣。因此，我在初中化學的教學過程中，主要從以下幾個方面著手：

　　一、緒言課與化學學習興趣

　　學習興趣是學生學習的直接動力，初中學生對第一節(jié)化學課寄予很大的希望，他們懷著一顆激動好奇的心，睜大眼睛“看”化學。這種好奇正是激發(fā)學生學習興趣的好時機。在緒言課上，對學生進行興趣、意志、態(tài)度等情感領域的教育是必要的。緒言課我專門設計了一些趣味實驗，像“色酒變水”、“噴霧顯字”“魔棒點燈”等，讓學生感受化學的神奇，從而引入化學，激發(fā)學習的興趣;一個個奇妙的化學變化，無不使學生感到化學的魅力，這是“真實”的魔術(shù)。再從學生生活的周圍找材料，使學生感到“化學”就在身邊，自己生活在“化學”的世界里。我們生活在物質(zhì)的世界里，物質(zhì)是在不斷的發(fā)生變化。無論是我們身邊用的，身上穿的，嘴里吃的等等，從原料-----成品-----損壞----再利用的全過程 ，無一不在變化之中。在緒言課上我會盡量多舉例子開闊學生的視野，使學生感受到學習化學的必要性及學有所用的快感，激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、化學實驗與化學學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是化學學科的最大特點。實踐證明，

　　生動有趣的化學試驗是激起學生興趣的重要因素。一種元素的發(fā)現(xiàn)，一個定理的形成，做不做實驗，學生興趣和學習效果截然不同。通過教師演示實驗或組織學生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，使學生易于獲取多方面知識，鞏固學習成果，培養(yǎng)學生的各種能力。化學實驗是提高學生學習化學興趣的重要途徑。

　　(一)做好演示實驗

　　演示實驗是一種最有效的直觀教學方法。有人說，即使講千遍，不如做實驗。要成功地做好演示實驗，最起碼要做到以下三點：

　　1、要準備充分。

　　首先要熟悉教材，熟悉實驗內(nèi)容和實驗步驟，明確實驗的目的，考慮如何引導學生進行觀察，觀察什么，如何觀察。切莫使演示實驗成了“魔術(shù)表演”。演示實驗所需藥品和儀器要列個清單，走進課堂前，一一對照，看是否遺漏，小東小西缺一樣都會影響實驗的進程，從而影響學生的情緒。

　　2、要操作規(guī)范。

　　演示實驗中，教師的一舉一動都會成為學生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學生的實驗技能起著示范作用。教師操作應按規(guī)定進行，有條不紊。試劑的取用要適當，多了浪費，少了現(xiàn)象不明顯或造成實驗失敗。

　　實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象要明顯，必須使全班每個學生，特別是最后一排學生都看得清楚?，F(xiàn)象不明顯，學生看不到，必然影響課堂紀律，達不到應有的效果。如何使現(xiàn)象明顯，每個學生都能看得見，教師確實需要事先動一番腦筋，如教師可根據(jù)產(chǎn)物的顏色選擇放在實驗儀器后面的襯托物，以幫助學生觀察。

　　3、要注意安全。

　　演示實驗要絕對安全。發(fā)生事故，無論是學生還是教師，哪一方受傷都會造成不良影響。制取有毒氣體，一定要檢查裝置的氣密性。對易燃、易爆要更加小心。

　　(二)分組實驗，提高學生的動手能力

　　學生多動手實驗，可以使學生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學化學知識，形成化學概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發(fā)學生的學習興趣。

　　教師應多為學生創(chuàng)造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變?yōu)閷W生的小組實驗。還可讓學生自己設計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學生學習的積極性和對化學課的興趣。

　　放手讓學生參與的做法激勵了學生積極思考的意識，增強了化學實驗思維能力，拓寬了學生知識面，變被動、機械的學習為主動靈活的學習，學生動手能力也有了很大的提高。學生們普遍反映這種實驗解題比過去只按書本背幾種混和、分離、鑒

　　別、加什么試劑、有什么現(xiàn)象的死背硬記更有意義;做這樣的實驗，不但覺得學得開心，而且知道怎樣做，做后記得也牢，同時也改變了過去實驗只能按課本“照方抓藥”，個別人動手大家觀看的現(xiàn)象。

　　在學生做實驗時，教師應現(xiàn)場指導，耐心解答學生提出的各種問題，并結(jié)合實驗采取及時提問、出思考題等手段，啟發(fā)學生積極思考、解答疑難，使他們的注意力更為集中，觀察現(xiàn)象更仔細，實驗的興趣更濃厚。 同時，在做實驗過程中，教師必須及時防止和糾正在實驗操作上的錯誤，訓練學生正確地進行實驗。

　　三、化學口訣與化學學習興趣

　　學習需要技巧，需要適當?shù)膶W習方法。同樣，學習化學也不例外。在學習化學過程中，很需要將一些復雜的記憶性內(nèi)容簡化，讓學生更容易接受知識，掌握要點，這在學習化學的過程中是非常重要的。因此，我在初中化學的教學中，很注重將一些知識點用口訣來幫助學生記憶。讓他們覺得學習化學，也是件簡單又快樂的事情。如把復雜的制氧步驟歸納為：如把復雜的制氧步驟歸納為：查裝定點收離熄，為此，諧音為“茶莊定點收利息”。再如將復雜難記的化合價歸納為：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鎂鋇鋅，三鋁四硅五氮磷，二三鐵、二四碳，一至五價都有氮，銅汞二價最常見。還比如有關學習能否發(fā)生復分解反應條件的判斷中，很多同學對于是否會產(chǎn)生沉淀，難以判斷。根據(jù)課本附錄的溶解性表格，大多數(shù)的同學覺得記得很麻煩，所以我在這個問題的解決上，想到了參閱很多資料，整理出容易記的口訣：鉀鈉銨硝均可溶、硝鹽遇水無影蹤，氯鹽不溶中有銀，硫酸鹽不溶中有鋇，碳磷酸鹽只溶鉀鈉銨，溶堿有四位鉀鈉銨和鋇，微溶有四種氫氧化鈣，硫酸鈣，硫酸銀，碳酸鎂。我發(fā)現(xiàn)運用口訣配合教學，學生很感興趣，樂意接受，也更容易接受。

　　激發(fā)學生的學習積極性，提高學生學化學興趣，是我們化學老師所肩負的重要使命，也是提高化學教學質(zhì)量的重要前提和關鍵。古人言：“知之者不如好之者。好之者不如樂知者。”因此，要提高教學質(zhì)量，必須高度認識和重視興趣在學生學化學中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對化學課的興趣，使學生能自覺、持久、主動地學習化學。

　　如何提高學習化學興趣篇三

　　學生的心理素質(zhì)決定其學習活動與學習效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個方面。一個人即使智力很高，如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合，就不可能獲得較大成就。心理學和教學實踐都表明，對大多數(shù)學生而言，其智力因素相差并不懸殊，而導致學生學習成績分化的一個重要原因就是非智力因素的發(fā)展存在較大差異。在非智力因素的動機、興趣、情感、意志和性格等因素中，興趣有著舉足輕重的作用。學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界?？梢哉f學習興趣是學習活動的重要動力。對于作為基礎學科且又乏味枯燥的化學來說，如何培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)其學習動力呢?下面談談我個人的看法。

　　一、上好緒言課，激發(fā)學習興趣

　　有趣，是初中學生學習化學興趣形成和發(fā)展的前提。有趣即化學教學富有趣味性，它包括兩方面含義：一是化學知識以特殊的方式變得富有魅力;二是傳授和學習化學知識的過程生動活潑，引人入勝。有趣并不等于興趣，因為有趣不屬于人的個性心理品質(zhì)，而僅屬于對形成興趣起作用的對象和動作的品質(zhì)。鑒于有趣對初中學生學習化學興趣形成和發(fā)展中的重要作用，在化學教學中應努力挖掘化學教材中現(xiàn)有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、激發(fā)情緒的啟發(fā)式教學，使學生產(chǎn)生愉悅的學習情緒，為他們學習興趣的形成和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

　　由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕，俗話說，“好的開始等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一節(jié)化學課尤為重要。因此，把第一節(jié)化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會培養(yǎng)起來。

　　二、加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不可忽視的。中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。

　　演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都要做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學生只看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于教材中的演示實驗，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動腦筋不斷改進實驗方法，使實驗現(xiàn)象鮮明生動。在學校實驗條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為學生實驗，讓學生在教師指導下邊講邊實驗。

　　化學實驗不僅要做好演示實驗，還要上好學生分組實驗課。如果說學生觀察教師的演示實驗生動有趣，那么，讓學生親自動手做實驗就更加富有趣味性。但要上好學生分組實驗課，提高課堂教學水平是需要下一番功夫的。

　　首先，要制訂明確可行的教學目標。根據(jù)布盧姆的教育理論，可將學生的分組實驗課的教學目標分為認知目標、技能目標和情感目標。目標確定后，師生雙方要圍繞目標，完成教與學的任務。

　　其次，要做好課前的準備工作。

　　教師對實驗內(nèi)容要反復預試，掌握與實驗成功有關的條件和關鍵，同時根據(jù)學生實際情況擬訂出上課時向?qū)W生交待的實驗注意事項，做好巡回指導計劃，準備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。

　　再次，要加強課堂上的組織指導。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)控實驗進程。

　　最后，實驗結(jié)束后，教師一定要做好小結(jié)。通過實驗小結(jié)，指出問題所在，鼓勵做得好的學生。事實證明，有的學生學習基礎差，但動手能力強，化學實驗做得很好，教師要及時發(fā)現(xiàn)這些學生的閃光點，及時表揚，這樣，他們的學習熱情就會倍增。

　　三、用新穎的教學方法，穩(wěn)定學習興趣

　　雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養(yǎng)起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固掌握知識。在教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容特點，可以采取自學輔導法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發(fā)式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。以對抗賽法為例，每單元結(jié)束或臨近期中期末考試復習時，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動活潑，而且這種方法復習的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。如每學完一單元，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學生課下準備，課上組與組之間進行對抗賽，教師播放投影片之后，看誰答得又快又準，在小黑板上記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學生的興奮勁是無法用語言來形容的。這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，學生的應變能力得到提高，學習興趣濃厚，知識掌握牢固。

　　四、開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展學習興趣

　　化學教學要真正提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的能力，還應該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學知識與物理學、生物學、數(shù)學、美學等學科的密切聯(lián)系，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學家事跡的介紹，讓學生了解科學家正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同角度觀察思考問題，才攻克了一個個科學難關，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學片斷、化學與社會、化學與生活、化學史、化學趣味實驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學生的課余生活。

　　為了搞好課外活動，首先應了解學生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內(nèi)容，制訂活動計劃。

　　五、用成功的體驗，堅定學生的信心和意志

　　所謂成功，即行為者達到了預定的目標或獲得了預期的結(jié)果。行為者一旦取得成功便會產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。在初中化學教學中，成功意味著學生在學習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學習困難的學生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，或是一種信任目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學生更上一層樓，更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導，對他們的點滴進步及時給予教學方法表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

　　總之，在教學中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機結(jié)合起來，巧妙運用到具體教學工作中，就能使學生不僅掌握知識，還能發(fā)展智力，提高能力，從而輕松地把化學這門課程學好。