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如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

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如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 讓學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣是教師對孩子一生的成長負(fù)有的最重要的責(zé)任。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,供你參考。

  如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  什么叫“數(shù)學(xué)習(xí)慣”?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的學(xué)習(xí)行為。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。我國當(dāng)代教育家葉圣陶也曾明確指出:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)思維的發(fā)展,有利于提高自學(xué)能力,既是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的根本,又是學(xué)生不可缺少的基本素質(zhì)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績,而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生一定的影響。那么在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢?

  一、在課堂上,重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

  實(shí)施新課改以后,我們廣大教師都驚喜地發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)課堂上孩子們變得活潑了,膽子大了,課堂變得活躍了,學(xué)生都敢于提問,敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是,我們卻常??吹竭@樣的情景:

  當(dāng)一個學(xué)生的發(fā)言還沒完,旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手,大聲嚷嚷:“老師,我來,我來„„”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時,其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來,垂頭喪氣,根本顧不了聽講;當(dāng)老師講得津津有味時,學(xué)生卻旁若無人的干著自己的事„„凡此種種,不由讓人深思。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里,學(xué)生光有表達(dá)是不夠的,而如何傾聽別人的意見也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言,才能積極有效的參與教學(xué)活動過程,開啟思維的火花,獲取知識,培養(yǎng)能力,才能保證課堂活動有效地進(jìn)行。因此,在教學(xué)中要明確目標(biāo),要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽其他同學(xué)的回答,并在教學(xué)中仔細(xì)觀察,及時對認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng),加以強(qiáng)化,而對于不認(rèn)真傾聽的學(xué)生及時給與糾正,必要時還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣,學(xué)生學(xué)會了傾聽,學(xué)習(xí)也主動了。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽,傾聽老師的講解,傾聽同學(xué)的發(fā)言,在聽的過程中更能積極主動的參與教學(xué)活動??傊囵B(yǎng)學(xué)生的傾聽能力,

  使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣會對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用,會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。學(xué)會傾聽,也就學(xué)會了尊重別人,學(xué)會了真誠處事,學(xué)會了關(guān)心,也學(xué)會了與他人合作。

  二 、在作業(yè)上,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大的比重。在作業(yè)與考試中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯題目的原因不是不會做,而是沒有看清題目要求,如在計算中有的是把運(yùn)算符號看錯:在文字中由于數(shù)量關(guān)系復(fù)雜,不僅層次多,而且一些表達(dá)運(yùn)算順序的名詞術(shù)語往往容易混淆和被忽視,致使學(xué)生造成解題差錯;在應(yīng)用題中由于數(shù)量關(guān)系沒有仔細(xì)分析,造成數(shù)量關(guān)系混淆,列式錯誤。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,很有必要對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。所以,我在學(xué)生解答應(yīng)用題時,首先要讓學(xué)生仔細(xì)讀題,初步了解題意。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步,也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細(xì)推敲字、詞、句,準(zhǔn)確理解題意,在這個基礎(chǔ)上再列出算式計算;還有,在作一些計算題目時,我要求學(xué)生不要馬上就進(jìn)行死算,而是想一想可不可以用簡便算法,這樣,既提高了做題的速度,又提高了計算的準(zhǔn)確性。通過審題訓(xùn)練,可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生靈活的選擇正確合理的計算方法,提高做題的質(zhì)量與速度。所以,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

  三、在書寫上,規(guī)范學(xué)生書寫格式,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

  以前,我的學(xué)生總喜歡不注意書寫格式,在作業(yè)本上或答卷上進(jìn)行不計劃地亂書寫。比如:在做解決問題時,喜歡把算式列在題下空白處的正中央,結(jié)果又把題做錯了,想把新的答案再寫上去,卻找不到足夠的空間。在一位老教師的指導(dǎo)下,我開始教育學(xué)生在做解決問題時,要對齊題號靠左邊書寫,如果做錯了,還有足夠的空間寫在右邊。就這樣,學(xué)生們的作業(yè)書寫格式都比較規(guī)范了,教師在批改作業(yè)時,總會感到賞心悅目。所以,讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的書寫習(xí)慣,是對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助的,可以讓學(xué)生們在考試中,不會丟掉可貴的兩分卷面分,就不會給學(xué)生帶來一絲遺憾。

  四、在評價上,實(shí)行獎勵機(jī)制,適時恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生

  很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,還屢教不改,這是由于教師平時只顧完成教學(xué)任務(wù),而沒有注意強(qiáng)化學(xué)生的好習(xí)慣而造成的,當(dāng)學(xué)生感到教師在對待上課認(rèn)真聽和不認(rèn)真聽,對待好習(xí)慣和不良習(xí)慣,沒有明顯差別時,他們的不良習(xí)慣就會增多。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解,認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言時,就及時的給予表揚(yáng),以他為榜樣,讓大家學(xué)習(xí)他,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的,以榜樣帶動大家,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于不認(rèn)真聽講的同學(xué),則給予及時指出,必要時還警告他,如果再這樣,老師就不給你批改作業(yè),不給你畫漂亮的紅五星。這樣,學(xué)生便學(xué)會了傾聽,學(xué)習(xí)也主動了。

  總之,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個習(xí)慣的培養(yǎng),不是一蹴而就的,它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中,學(xué)生必然會有一個新舊反復(fù)的過程,教師不要操之過急,注意耐心個別糾正,平時應(yīng)關(guān)注個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生是有差異的,而培養(yǎng)方法也是因人而異,讓學(xué)生用好習(xí)慣來取代原有的壞習(xí)慣很難,培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從小抓起,年級越低越好抓,糾正壞習(xí)慣越及時越好。

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