孩子學(xué)習(xí)很差怎么辦
孩子學(xué)習(xí)很差怎么辦
孩子學(xué)習(xí)差,是家長(zhǎng)們最頭痛的事。孩子學(xué)習(xí)很差怎么辦呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于孩子學(xué)習(xí)很差怎么辦的方法,供你參考。
孩子學(xué)習(xí)很差的原因
1、一心二用
注意力分散,12歲以下兒童由于注意力不穩(wěn)定,不能很好的分配注意力,一心二用是學(xué)習(xí)的大敵;家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度,給孩子講解一心二用的利弊,鼓勵(lì)孩子痛痛快快的玩,專心致志的學(xué),特別是家長(zhǎng),要以身作則,表現(xiàn)出對(duì)事對(duì)人的認(rèn)真、專一的態(tài)度。
2、語(yǔ)言表達(dá)
語(yǔ)言表達(dá)影響寫作和形象、抽象思維發(fā)展,父母從嬰兒期就要注重對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),多與孩子交談,耐心聽孩子將他的故事,引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的、清楚的句子,回答孩子的問(wèn)題。
3、依賴家長(zhǎng)
不要包辦孩子學(xué)習(xí)和生活,讓其養(yǎng)成自己做事的意識(shí)和習(xí)慣,停止對(duì)孩子的過(guò)分關(guān)心,不要輕易幫助孩子學(xué)習(xí),不要直接告訴孩子難題的答案。
4、貪玩不復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)要堅(jiān)持先易后難,先少后多的原則,根據(jù)孩子的學(xué)齡、理解力安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)在時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容分配上也要注意,不能貪多,采取循序漸進(jìn)的方法,與孩子討論學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)的重要性,否則容易導(dǎo)致孩子的厭學(xué)心理。
5、簡(jiǎn)單重復(fù)學(xué)習(xí)
有些家長(zhǎng)過(guò)多給孩子布置作業(yè),有些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題后采用懲罰式方法讓孩子學(xué)習(xí),經(jīng)常讓孩子重復(fù)性學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致他認(rèn)為,學(xué)習(xí)是一種無(wú)可奈何的活動(dòng),學(xué)習(xí)是一件痛苦的事,對(duì)學(xué)習(xí)采取敷衍的態(tài)度。對(duì)此,應(yīng)采用“跳起來(lái),摘果子”的天花板方法,減少或避免簡(jiǎn)單重復(fù)性學(xué)習(xí),根據(jù)孩子的個(gè)性、學(xué)習(xí)理解力逐漸學(xué)習(xí)難度。
6、錯(cuò)誤的競(jìng)爭(zhēng)心理
家長(zhǎng)錯(cuò)誤理解競(jìng)爭(zhēng),不讓孩子與同學(xué)交談學(xué)習(xí)情況,不讓孩子幫助同學(xué),從而出現(xiàn)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,孤陋而寡聞”的情況,影響孩子的學(xué)習(xí);家長(zhǎng)要告訴孩子,競(jìng)爭(zhēng)是建立在合作基礎(chǔ)上的。
7、忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)
家長(zhǎng)只知道讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(維持性學(xué)習(xí)),忽略對(duì)孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分嬌慣和庇護(hù),對(duì)孩子的活動(dòng)過(guò)分限制,或者采取放任的態(tài)度對(duì)待孩子,這些都不利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng);家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),要采用“發(fā)現(xiàn)法”,引導(dǎo)孩子獨(dú)立性、自主性的增強(qiáng),促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。
8、電視兒童
電視兒童在今天普遍存在,家長(zhǎng)對(duì)此要忍痛割愛(ài),減少孩子看電視的時(shí)間,有選擇的讓孩子電視節(jié)目,對(duì)讓孩子參與活動(dòng),培養(yǎng)孩子的興趣,多與小伙伴游戲,盡量讓孩子少看電視。
孩子學(xué)習(xí)很差家長(zhǎng)做法
方法之一:溝通
隨著現(xiàn)在年齡的增長(zhǎng),家長(zhǎng)與子女的溝通、交流越來(lái)越少,誤解越來(lái)越多。有的家長(zhǎng)懷疑孩子有不當(dāng)行為,就盯梢,偷看孩子日記,不允許孩子和別人接觸,甚至怕孩子出事星期天就把孩子關(guān)在家里學(xué)習(xí)。你理解孩子的感受沒(méi)有?我們都知道關(guān)起來(lái)養(yǎng)的東西都不好吃,孩子是活生生的人,是正在成長(zhǎng)的人,需要接觸自然,需要接觸社會(huì)。
父母和孩子必須溝通。有的家長(zhǎng)說(shuō),我們溝通的時(shí)候也不少呀,每天回家就教育他,吃飯時(shí)也教育他。溝通不是父母講孩子聽,溝通是雙向的。父母說(shuō)的多了,孩子說(shuō)得就少了。高明的家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子說(shuō),讓孩子說(shuō),不是讓自己說(shuō)。少用陳述句,多用疑問(wèn)句。用提問(wèn)的方法引起孩子思考,讓孩子回答。多問(wèn)幾個(gè)為什么,怎么辦的問(wèn)題,而不是告訴他應(yīng)該怎么辦。
比如這次考差了。高明的家長(zhǎng)會(huì)親切地和孩子交流,微笑地鼓勵(lì),考不好不要緊,關(guān)鍵是要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)總結(jié),孩子得到了教育,學(xué)習(xí)也有了希望。
孩子犯了錯(cuò),心里肯定很內(nèi)疚,如果父母粗暴地痛斥,孩子就不再內(nèi)疚,由內(nèi)疚變?yōu)閼嵟?,由憤怒變?yōu)榕涯?。犯錯(cuò)的孩子回家,沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)備與家長(zhǎng)吵架。但由于家長(zhǎng)怒罵和痛打,孩子負(fù)氣出走,再也不回來(lái)了。
母親讓她跟父親說(shuō),父親為你找遍了大街小巷,急得高血壓又犯了。女兒心里很內(nèi)疚,到父母跟前痛哭流涕,下定決心按時(shí)回家。父親說(shuō)這不大好改吧?你能改得了嗎?女兒立刻說(shuō),我改給你看,一定不讓父母擔(dān)心。家庭是講感情的地方,用人間最溫暖的親情感化孩子,讓孩子內(nèi)心主動(dòng)改變。如果家長(zhǎng)沒(méi)有一套方法,很難教育好孩子。
方法之二:閉嘴
為什么孩子一到家就躲進(jìn)房間?孩子怕什么?怕家長(zhǎng)的嘮叨。如果妻子在廚房做飯,丈夫在旁邊嘮叨,要放鹽,要放油,火太大了,菜要洗干凈,妻子會(huì)不會(huì)嫌煩?如果你工作時(shí),同事一會(huì)說(shuō)你要這樣,一會(huì)告訴你要那樣,你會(huì)不會(huì)嫌煩?有家長(zhǎng)說(shuō),每次我都對(duì)孩子講道理,他就是不聽,我該怎么辦?我要問(wèn),你講道理有沒(méi)有效果?如果醫(yī)生治療時(shí)沒(méi)有效果會(huì)不會(huì)重新選擇一種方法?同樣,你嘮叨不休,孩子一聽就煩,你有沒(méi)有想到過(guò)要換一種方法?
有一位母親咽喉長(zhǎng)了結(jié)節(jié),手術(shù)后,醫(yī)生告訴她必須噤聲一個(gè)月。孩子考試沒(méi)考好,回來(lái)告訴媽媽,如果是以前,她一定會(huì)大聲批評(píng)孩子,并嘮叨不休。但這一次她不能說(shuō)話,只好摟住孩子,用手撫摸著孩子。孩子第一次發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)有嘮叨,而且還很親切,一下子覺(jué)得非常幸福。就這樣過(guò)了一個(gè)月,媽媽沒(méi)有抱怨孩子一句,孩子成績(jī)居然直線上升。所以有人說(shuō)一個(gè)家庭如果媽媽閉嘴的話,家里將有兩個(gè)人得到解脫:一個(gè)是父親,一個(gè)是孩子。
方法之三:賞識(shí)
這是一個(gè)萬(wàn)能的教育方法。有人采訪一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,問(wèn)他取得如此輝煌的成績(jī)?cè)虻降资鞘裁?。他說(shuō)我要感謝我的母親,然后講了發(fā)生在童年時(shí)的一件小事。他說(shuō),有一次他不小心打翻了牛奶瓶,牛奶灑了一地。
媽媽走過(guò)來(lái),蹲下身子撫摸他的頭對(duì)他說(shuō),孩子你能幫媽媽做事了,你長(zhǎng)大了,馬上要變成一個(gè)男子漢了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你,我們一起來(lái)疊紙船玩,精致的紙船在潔白的牛奶上飄來(lái)飄去,玩得很開心。然后媽媽教我怎樣擦干地板,怎樣拿牛奶瓶。他說(shuō)從此我學(xué)會(huì)了兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):把沒(méi)有用的東西變?yōu)橛袃r(jià)值的;不要害怕失敗。這兩點(diǎn)對(duì)我從事科學(xué)事業(yè)有著巨大的幫助。